土地資源說課稿范文-資料下載頁
2024-12-03 01:31本頁面
【正文】 題： 分布不均 (1)提出問題： 活動(dòng)：分好的角色在全國各地選地方，選的理由？選中的寺方有什么優(yōu)勢來發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè)？ (2)展開討論，深入分析：學(xué)生談感受歸納、爭論、總結(jié)，得出我國土地資源的分布不均，并處理書上69頁的表格。 活動(dòng)二、憂土地愛土地 合理利用每一寸土地 （1）通過形象的漫畫了解目前在土地資源利用上存在的問題。 （2）簡單的得出結(jié)論。 (3)學(xué)生自我總結(jié)：保護(hù)土地資源，從我做起，從身邊做起。 活動(dòng)三、我看土地 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的兩個(gè)思考題，讓學(xué)生學(xué)以致用。 學(xué)生：角色體驗(yàn)：小組討論，任選一個(gè)角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由（增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感） 地方官員：土地專家：環(huán)保人士：種地農(nóng)民：房地產(chǎn)商：兩人合作，一個(gè)當(dāng)記者，一個(gè)當(dāng)政府官員或土地專家或環(huán)保人+或種地農(nóng)民，任選一個(gè)角色，提出自己的建議，說出理由( 增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感)。 課外探究： 學(xué)校周圍，往日碧水藍(lán)天已蕩然無存，在我們眼前的小河就是實(shí)例，對(duì)此你有什么看法？ 五、其他： 以學(xué)生探究為主的教學(xué)設(shè)計(jì)，教師無法知道課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的所有問題，因此須根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整課堂進(jìn)程，在多媒體課件中預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的種種困難，做到進(jìn)退自如。 以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力為歸宿的教學(xué)指導(dǎo)思想是本課成功的保障。 學(xué)生課堂作業(yè)： 我國土地利用類型分布簡圖（略） 整堂課內(nèi)容的回顧。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1