土地資源說課稿范文-資料下載頁
2025-11-24 01:31本頁面
【正文】 題： 分布不均 (1)提出問題： 活動：分好的角色在全國各地選地方，選的理由？選中的寺方有什么優(yōu)勢來發(fā)展自己的產業(yè)？ (2)展開討論，深入分析：學生談感受歸納、爭論、總結，得出我國土地資源的分布不均，并處理書上69頁的表格。 活動二、憂土地愛土地 合理利用每一寸土地 （1）通過形象的漫畫了解目前在土地資源利用上存在的問題。 （2）簡單的得出結論。 (3)學生自我總結：保護土地資源，從我做起，從身邊做起。 活動三、我看土地 聯(lián)系現(xiàn)實的兩個思考題，讓學生學以致用。 學生：角色體驗：小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由（增強學生的責任感） 地方官員：土地專家：環(huán)保人士：種地農民：房地產商：兩人合作，一個當記者，一個當政府官員或土地專家或環(huán)保人+或種地農民，任選一個角色，提出自己的建議，說出理由( 增強學生的責任感)。 課外探究： 學校周圍，往日碧水藍天已蕩然無存，在我們眼前的小河就是實例，對此你有什么看法？ 五、其他： 以學生探究為主的教學設計，教師無法知道課堂教學中可能出現(xiàn)的所有問題，因此須根據(jù)學生反應調整課堂進程，在多媒體課件中預設學生可能遇到的種種困難，做到進退自如。 以學生為主體，以培養(yǎng)學生發(fā)展性學力為歸宿的教學指導思想是本課成功的保障。 學生課堂作業(yè)： 我國土地利用類型分布簡圖（略） 整堂課內容的回顧。
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