“小區(qū)域大發(fā)展”教學(xué)論壇發(fā)言稿-資料下載頁
2024-12-03 00:49本頁面
【正文】 發(fā)展幼兒的語言能力時(shí)，教師寓教育于一日生活之中，為幼兒提供自由交談的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大幼兒自由交談的范圍，鼓勵(lì)幼兒積極與人交往，豐富其與人交流的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在愉快之中獲得語言的良好發(fā)展。孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中扮演著各種角色，孩子們?cè)诜从成鐣?huì)生活的同時(shí)，也反映了人與人之間的關(guān)系，他們通過不同角色的扮演，學(xué)習(xí)不同角色的交往方式，想象表現(xiàn)并體會(huì)不同的情感，在照顧娃娃時(shí)想象表現(xiàn)并體驗(yàn)父母對(duì)孩子的呵護(hù)。做醫(yī)生時(shí)細(xì)心照顧病人，做服務(wù)員時(shí)耐心熱情地接待顧客，做爸爸時(shí)禮貌接待客人，學(xué)習(xí)做菜打掃衛(wèi)生等等，這些區(qū)角活動(dòng)中角色扮演無形中使孩子增強(qiáng)了自我意識(shí)和群體意識(shí)。孩子們?cè)谧约旱男√斓乩锾剿鳌⒉僮?，獲得了更寬廣的交往天地，精神得到了愉悅。積極反思，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)由于區(qū)角活動(dòng)是一種個(gè)別化或小組式的教育活動(dòng)形式，因此，在區(qū)角活動(dòng)中，教師所面對(duì)的是每一個(gè)幼兒。區(qū)角活動(dòng)過程中，教師可從幼兒的發(fā)展需要和利益出發(fā)，努力提升自己的教育行為和能力，從幼兒學(xué)習(xí)的教導(dǎo)者變?yōu)橛變簩W(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)掘幼兒學(xué)習(xí)的潛能，區(qū)角活動(dòng)為教師提供了一個(gè)在有限的時(shí)空環(huán)境中、在積極的師幼互動(dòng)中通過積極反思促進(jìn)自主思考并提升專業(yè)能力的途徑。總之，區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育的主要新型方式之一，作為重要的教育組織形式，在促進(jìn)幼兒主體意識(shí)和教師專業(yè)的成長(zhǎng)方面具有極其重要的意義和價(jià)值。以上是我對(duì)區(qū)域活動(dòng)的一些不成熟的看法，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正。
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