20xx小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)-資料下載頁
2024-12-02 22:13本頁面
【正文】 出了切實(shí)可行的具體要求。根據(jù)客戶的要求教師定期和定期檢查,使他們小學(xué)后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在思想加強(qiáng)紀(jì)律這個字符串,培養(yǎng)他們的毅力,不斷提高自我控制。如果因?yàn)榻?jīng)常逃課,戰(zhàn)斗和多個轉(zhuǎn)移到后面的部分學(xué)校的學(xué),老師將使用加強(qiáng)監(jiān)測+法規(guī)范自己的行為,并讓他們以優(yōu)異的成績?yōu)楦改浮? 第二,目標(biāo)激勵方法 目標(biāo)是一個個人動機(jī)。教師應(yīng)使用適合學(xué)實(shí)際目標(biāo)刺激自己的積極因素,激勵初級學(xué)保持進(jìn)步。 例如,部分學(xué)不僅不努力學(xué)習(xí),還紀(jì)律松散,沒有目標(biāo)。班主任老師對他們的思想教育,幫助他建立目標(biāo),分階段建立了一個特定的小目標(biāo)他,制定具體措施來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣改變的努力,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法上下功夫。在教師熱情地愛,這些學(xué)的學(xué)習(xí)終于有了進(jìn)步,他們嘗過勝利的喜悅,老師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵,并提出一個新的目標(biāo)。在新的目標(biāo)激勵,這部分學(xué)習(xí)更努力工作,更多的紀(jì)律。 三、歸因訓(xùn)練方法 我們組織的老師學(xué)習(xí)歸因理論,學(xué)習(xí)歸因訓(xùn)練方法。針對性的原則學(xué)歸因訓(xùn)練方法,使學(xué)掌握歸因訓(xùn)練方法,提高自我歸因的能力。 學(xué)的學(xué)術(shù)地位和道德地位不是一天形成,通常不是一個因素。如果我們把學(xué)的學(xué)習(xí)差異只有歸因于功率因數(shù)的穩(wěn)定性,將導(dǎo)致學(xué)產(chǎn)自卑心理和學(xué)習(xí)的恐懼。因此,我們來學(xué)習(xí)成績差的學(xué)作具體分析,發(fā)現(xiàn)影響學(xué)的學(xué)習(xí)成績主要包括學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣和其他相關(guān)的因素,為學(xué)們指出,糟糕的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣有害,使學(xué)不小學(xué)后進(jìn)轉(zhuǎn)化工作總結(jié)僅知道他們自己的問題,和感覺糟糕的成績可以改變,因此,學(xué)們將會出現(xiàn)向上積極的變化。例如,我們5(2)類14研究結(jié)果最糟糕的學(xué)(語言、數(shù)字)歸因訓(xùn)練。因?yàn)檫^去的許多失敗,他們情緒低落,由于他的可憐的情報(bào),從而幫助和教育教師認(rèn)真分析他們的情況,并幫助他們把失敗由于努力,將方法和能力的獨(dú)立因素,提高他們的情感,來刺激他們的成功欲望。他們的信心逐漸增加,該研究的熱情持續(xù)改進(jìn)。學(xué)年結(jié)束了,學(xué)的學(xué)習(xí)成績都得到不同程度的改善。
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