20xx小學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(3篇)(編輯修改稿)
2024-12-02 22:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 能是班集體的組成部分，一個(gè)素質(zhì)再好的班級(jí)，也會(huì)有一部分潛能存在。十幾年的班主任工作，我接觸過好多潛能，也曾為了他們的轉(zhuǎn)化費(fèi)勁了腦汁，多年的實(shí)踐我感到，要轉(zhuǎn)化潛能，就要講究有效地方法和手段，而不能盲目的給潛能施加壓力。積多年班主任工作之經(jīng)驗(yàn)，下面就如何提高潛能的學(xué)習(xí)成績談一點(diǎn)看法: 一、學(xué)業(yè)情況分析根據(jù)期中考試成績及平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我確定我班的潛能為xx，xx這五名同學(xué)。xx，xx同學(xué)在考試中位于全班最后兩名，成績較差，數(shù)學(xué)計(jì)算馬虎，做題不夠靈活，思維反應(yīng)慢。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，尤其在組詞寫句方面能力很差。究其原因平時(shí)家長忙，在作業(yè)輔導(dǎo)方面不夠努力；孩子思維差、記憶力差；教師對(duì)個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間少。羅副萍，李明，胡葉茹這幾名同學(xué)，上課紀(jì)律很差，注意力不集中，好動(dòng)；家長工作忙，作業(yè)輔導(dǎo)也不認(rèn)真，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)掌握一沓糊涂。寫字潦草，錯(cuò)別字多，計(jì)算粗心大意。 二、幫教措施對(duì)于xx同學(xué)，除了在課堂多關(guān)注，多提問，多鼓勵(lì)外，每天我主要采用作業(yè)面批，發(fā)現(xiàn)不會(huì)及時(shí)講解，做到當(dāng)天知識(shí)當(dāng)天消化理解，以免越積越多。同時(shí)讓她的輔導(dǎo)學(xué)把她錯(cuò)的題抄寫在本子上進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。對(duì)于羅副萍，李明這幾名淘氣的學(xué)，我把他們調(diào)整了座位，放在最前邊，便于上課監(jiān)督，同時(shí)讓他與楊雨霞互相評(píng)比，比紀(jì)律，比學(xué)習(xí)，全班同學(xué)是評(píng)委?？凑l進(jìn)步最快。 另外，我經(jīng)常與這五名學(xué)家長進(jìn)行聯(lián)系，教家長輔導(dǎo)方法，取得家長的大力配合，我要求家長做到專門為學(xué)準(zhǔn)備個(gè)輔導(dǎo)本，每天除了檢查作業(yè)外，必須聽寫字，數(shù)學(xué)5道練習(xí)題，從書上找，盡量題型不同。每日我檢查。當(dāng)然，有時(shí)家長忙，偶爾也有放松的時(shí)候，我決不放過，電話打過去，苦口婆心地做工作，家長很不好意思，只好繼續(xù)堅(jiān)持。把xx與xx，xx與xx，xx與xx對(duì)子，采取一幫一的方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與輔導(dǎo)。此外，掌握學(xué)的心理特點(diǎn)，把握教育時(shí)機(jī)把握教育時(shí)機(jī)我堅(jiān)持做到，講課時(shí)，教師的視線在潛能臉上多停留一會(huì)，從他們的表情中得到信息反饋，做
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