【導讀】本是使用文言文。今天，我們就來學習一篇文言文《學弈》。2．讀課題，解題。請同學們通過閱讀預習提。到學習態(tài)度和聰明不聰明的問題時舉的一個例子。4．誰能簡單地介紹一下孟子的資料？畫出不理解的詞語，結(jié)合工具書和注釋解決。學生質(zhì)疑問難，全班討論解決，老師輔導。弈秋，通國之善弈者也。（弈秋，是全國下圍棋最好的人。使弈秋誨二人弈。其一人專致志，惟弈秋之為聽。雖與之俱學，弗若之矣。心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。樹立珍惜時間的意識。

　　

【正文】 它的主要目的就是最廣大人民的根本利益，核心內(nèi)容就是為人民服務，大家愛看的“特別關注”和“七日七頻道”所體現(xiàn)的群眾利益無小事說的仍然是為人民服務。而在半個多世紀前毛澤東的那篇演講說的也是 這樣 一個道理，今天我們就來學習《為人民服務》這篇課文。 （二）進入新課 介紹文章的背景，以及張思德的主要事跡（可上網(wǎng)查資料，學生介紹，師生共同補充） 讀課文 整體感知 要求 ⑴先標明自然段，解決字詞問題 ⑵默讀，快速瀏覽全文 ⑶請學生朗讀課文 ⑷結(jié)合課文內(nèi)容思考，毛澤東在文中論述了什么主題？ 毛澤東從張思德之死，深刻地論述了“生與死這一人生的重大主題” 歸納各段的內(nèi)容 (讀懂文章每段內(nèi)容，才能從整體上把握全篇，進而領會作者的思路 ) 第 1段：我們的隊伍是徹底地為人民的利 益工作的，張思德同志就是隊伍中的一員。 第 2 段：張思德是“為人民利益而死的”，他的死比泰山還要重。 第 3 段：我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的。 第 4 段：為人民的利益而犧牲是“死得其所”，但要盡量減少不必要的犧牲。 第 5段：號召大家追悼為人民的利益而犧牲的同志，寄托哀思，團結(jié)起來。 第 二 課 時 請大家找一下本文用到的論據(jù) 作者在第 2段首先引用了司馬遷《報任少卿書》中的一句話“人固有一死……”把它作為道理論據(jù)來贊譽張思德的死。接著有舉出張思德的事例作為事實論據(jù)，指出張思德是“為人民利益而死的”，他 的死比泰山還要重。為了充分說明這一點，作者又在第 3 段舉出了李鼎銘精兵簡政的建議被采納這一事實作為又一個事實論據(jù)，指出我們要為人民的利益堅持好的，改正錯的，使文章很有說服力。 教師講解論據(jù)之后，提問：請大家看一看本文都運用了哪些論證方法？ 對比論證 為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。 例證法 精兵簡政 在找出了本文的論據(jù)和論證方法后，大家一起來歸納一下本文的中心論點。 我們在歸納前先回憶一下毛澤東是在什么情況下作的本文， 他的 目的又是什么？ 對，在 1944年 9月 8日，張思德犧牲后三天，在為他舉行的追悼會上，毛澤東題詞“向為人民利益而犧牲的張思德同志致敬”之后，作了題目《為人民服務》的演講。目的就是號召革命隊伍中的每一個同志向張思德學習，做到為人民服務。那么大家思考一下本文的中心論點應當怎樣歸納？ 中心論點：我們都應當向張思德同志學習，做到為人民服務。 解決課后題 補充課外材料，語文讀本 15 冊第一單元，《對自己的人生負責》，《不完滿才是人生》。 教學重點： 概括能力的培養(yǎng)（歸納各段內(nèi)容） 通讀全文找出文章的中心論點 能 指出文中所用論據(jù)和論證方法 一、 研讀分析《對自己的人生負責》 通讀文章，解決生字詞問題 提問：通過通讀全文，請大家歸納一下本文的中心論點是什么？（各組可相互討論）歸納中心論點的重點在于找出表達作者觀點、態(tài)度的關鍵句、主題句，而這些句子又常常和有關聯(lián)作用的詞語和設問句等聯(lián)系在一起。一般來說，關鍵句、中心句出現(xiàn)在文章的題目或篇首、篇尾、段首，一段之中出現(xiàn)在段尾的機會也比較多。那么大家看一下本文的中心論點在哪里？第 1段最后“對自己的人生負責”也就是文章的標題就是中心論點。 提問：分析第 4段，請大家找出各段的中心句第2 段中心句在句尾“惟有對自己人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人”第 3段中心句是“對自己的人生的責任心是其余一切責任心的根源”第 4 段中心句是 “一個不知對自己的人生負有什么責任的人，他甚至無法弄清他在世界上的責任是什么” 請大家找出文章中為了證明論點所運用的論據(jù)和論證方法道理論據(jù)：歌德所說的“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛”論證方法 舉例論證，在文章的第 4 段舉的是一位小姐向托爾斯泰請教問題這樣一個例子。 二、 研讀分析《不完滿才是人 生》 閱讀材料，掃除文字障礙。 提問：請大家根據(jù)文章的內(nèi)容歸納一下本文的中心論點是什么？（各組可相互討論）文章的中心論點就是文章的題目， 在第 1 段也有說明，就是“不完滿才是人生” 請大家找一下在這篇文章中所用到哪些論據(jù)？ 第 2段中的古詩是道理論據(jù)；第 3段中提到的漢武帝，唐太宗是事實論據(jù)；第 4段中的包公、海瑞也是事實論據(jù)；第 6段中提到吳敬梓的《儒林外史》是事實論據(jù)；第 7段的是道理論據(jù)； 那本文所用到的論證方法有哪些呢？ 引證法；引用古詩，如：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古 難全”，“不如意事常八九，可與言人無二三”；“伴君如伴虎”等等例證法；列舉了古代的許多事例，如漢武帝，唐太宗，包公、海瑞，典故有吳敬梓的《儒林外史》等對比論證：第 27段從古至今的論述 概括能力訓練：請大家概括一下 38 自然段內(nèi)容 (讀懂文章每段內(nèi)容，從整體上把握全篇，進而領會作者的思路 )第3 段：這種說法適用于一切人，包括皇帝。第 4段：皇帝手下的 大臣們的人生也是不完滿的。第 5段：我輩平頭老百姓的生活也是不完滿的。第 6段：知識分子在歷史上難得過幾天好日子，他們的人生也是不完滿的。第 7段：生活在新 社會中也有不完滿的地方。第 8段：“不完滿才是人生”是一個“平民的真理” 學生回答學生回答學生歸納并整理全班討論 作業(yè)：一、課后第四題：為人民服務的宗旨和行為也在與時俱進。請舉出一個在今天新形勢在為人民服務的實例，并談談你的感想。三、 寫一篇一事一議的文章 它是以議論為主要表達方式的文章，它是通過作者闡述自己的見解和主張，達到以理服人的目的的文章。 那么怎樣寫好這類文章呢？第一、 看法要正確。第二、 敘事要簡明。只要把事情講清楚，能起到證明看法的作用就可以了。（處理好敘議關系）第三、 議論要以理服人 。要使自己的議論有說服力，就要學會擺事例和講道理。擺事例就是運用典型事例來證明自己的看法。講道理，可以對事情進行合情合理的分析，也可以引用名人名言，俗語、警句等。指導寫法： 提出問題 擺出要議論的問題或某種現(xiàn)象（簡潔敘述） 提出觀點 用一句話表述要正確，鮮明 分析問題 擺事實，講道理。擺事實：既可以是完整的事件，也可以概括事例、史實。講道理：可引用名人名言，、公認事理等。 解決問題 怎么做如：小議抄作業(yè) 我看教師拖堂現(xiàn)象 小議考試作弊 論中學 生網(wǎng)上交友 我看中學生上學帶手機 13．一夜的工作 教學目標： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 2．理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 3．領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 教學重點： 理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。 教學難點： 領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。 課時安排： 1 課時 教學過程： 一、教師談話，揭示課題 同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目是 —— 《一夜的工作》 這篇文章是何其芳同志親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，總理這“一夜的工作”效果怎么樣呢？我們大家來看一看。 二、初讀課文，整體感知 思考： 1．課文講了一件什么事？ （文章寫了我陪同總理審閱稿子，親眼目睹周總理一夜的 工作情況） 2．你覺得周總理這一夜的工作怎么樣？要求從課文中找出一個重要句子來回答。 （ 1）師：你覺得周總理這 一夜的工作，可用文中哪句話來概括？ （“ 他是多么勞苦、多么簡樸 ”。） （ 2）什么叫“勞苦”？平時我們通常說的什么勞苦？ （ 工作勞苦） 。 （ 3）什么叫“簡樸”？平時我們通常說的什么簡樸？ （ 生活簡樸 ）。 三、再讀課文，認真感悟 1．自由讀課文，并思考課文中用了哪些例子說明周總理工作勞苦？又從哪幾方面講他生活簡樸的？ （ 1）、描寫周總理工作勞苦的句子： A、總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件說：“我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。” （ 任務重 ,工作量大 ） B、他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。（ 審閱細，工作認真 ） C、喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了。（ 時間長 ） （ 2）、看圖導讀：此時夜很靜，我們敬愛的周總理還在認真地 批閱文件，他看看畫畫，還不時停筆想一想，他的工作是那樣的勞苦！那么，我們應該怎樣來讀這幾句話呢？ （ 3）、學生出示并分析描寫周總理生活簡樸的句子： A、那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單，一張不大的 寫字臺，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺燈，如此而已。（ 設備簡陋 ， 陳設簡單 ） B、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔瑁曰ㄉ??；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。（ 夜宵少，食物簡單 ） C：有的同學認為，“花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量”這句話，意思是花生米跟平常一樣多，沒有增加分量。你同意嗎？為什么？ （ 生活條件艱苦 ） 2. 出示“ 周總理的一天 ”深化情感 時 間： 1974 年 3 月 26 日至 27 日（此時已病） 下午 3 時： 起床 下午 4 時： 與尼雷爾總統(tǒng)會談 晚 7 時： 陪餐 晚 10時： 政治局會議 早晨 2 時半： 約民航同志開會 晨早 7 時： 辦公 中午 12 時： 去東郊迎接西哈努克親王和王后 下午 2 時： 休息 問： 同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業(yè)夜以繼日地工作，鞠躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們讀著課文內(nèi)容，看著總理的日志，看看畫面想說些什么呢？請將自己的感受用一句話在插圖旁寫下來。 四、總結(jié) ： 文章敘述的是作者看到周總理一夜工作的情況和由此產(chǎn)生的聯(lián)想與感嘆。文章雖然短，但是內(nèi) 容具體，情真意切，樸實感人。總理為了國家，為了人民，幾十年如一日，嘔心瀝血，鞠躬盡瘁，他把自己的一生獻給了國家，獻給了人民，他的那種忘我的工作精神和簡樸的工作作風，令人敬佩！這就是我們中華人民共和國的第一位總理，有這樣的意為人民的好總理，是我們所有中國人的驕傲！ 五、作業(yè)： 完成本課家庭作業(yè)；背誦最后兩個自然段。 教學反思 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