【正文】 織集體備課、檢查教案、統(tǒng)一教學進度、單元測驗卷的把關、統(tǒng)一組織測驗、質量分析及薄弱點跟蹤等，力求把質量管理抓細、抓到位。三是強化“講政治、重示范”的育人觀念，營造教學良好氛圍。積極開展“重鑄師德，永葆先進”的教育活動，通過組織教師定期進行政治理論學習，引導教師不斷創(chuàng)新學校博愛、責任的核心教育理念。全體黨員、班子成員、行政會議成員務必以身作則，率先垂范。廣大教師不斷增強責任意識，做好本職工作，積極倡導先公后私的從業(yè)觀，增強校興我榮，校衰我恥的主人翁意識。提倡資源共享，團隊合作精神，正確處理個人利益與他人利益的關系，不斷更新教育觀念，提高政治理論水平，以強化育人觀念，營造良好的教學氛圍，達到加強師資隊伍建設的目的。二、因地制宜，務求實效，強化教師專業(yè)素質為加強教師專業(yè)素質培訓，持續(xù)提高教師整體素質和專業(yè)水平，我校大力開展課題教研活動。為保證活動實效，學校因地制宜、因時制宜、因人制宜，以活動開展為抓手，以個人規(guī)劃為導向，從而達到了強化教師專業(yè)素質的工作目標。一是撰寫教研課題挖掘教師潛力。我校有市級已立項課題3項，正在申報課題3項，各課題組要在科研指導中心的直接領導下，按計劃開展課題研究工作。課題組成員要按自己負責的項目扎實研究，按時遞交研究報告，課題組每學期召開不少于兩次“碰頭會”，使科研工作有組織、有計劃地開展。同時在課題研究中不但能夠使教師的專業(yè)特長得到極致發(fā)揮，同時也為互相交流教學心得提供了有效平臺。近幾年來，我校在開展教學課題研究中出現了一些新的成果。XX年12月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評選中，余芹通、袁瑞珍撰寫的“捕捉計算過程中的‘陷阱’，及時‘拯救’”的教案榮獲一等獎，XX年2月在東莞市優(yōu)秀教研評選中榮獲二等獎。教案中針對數學計算題容易出錯的現象，以捕捉計算過程中的“陷阱”，落實有效可行的方式來及時“拯救”，切實提高學生計算的準確率。XX年6月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評選中袁漢雄、袁瑞珍撰寫“讓校本研究成就教師的專業(yè)化成長”榮獲一等獎，文中對提高“解決問題”教學能力進行了深入分析和研究。XX年6月在東城區(qū)優(yōu)秀教研評選中袁漢雄、袁瑞珍《以“解決問題”為專題的校本研究》一文榮獲一等獎，XX年12月在東莞市優(yōu)秀教研評選中榮獲二等獎。在開展課題調研的同時，學校由校長室、工會、課程指導中心和德育指導中心組織教師大力開展書法繪畫培訓、消防安全培訓、教師經典詩文朗誦等活動，通過活動強化教師綜合素質的培訓。二是規(guī)劃個人發(fā)展明確努力方向。學校組織每位教師根據自我評析為自己制定三年（XX——XX）成長規(guī)劃。在強化職業(yè)角色意識、提升專業(yè)水平、積極參加教育教學研究、完善自己的教學風格等方面進行詳細規(guī)劃，并分析規(guī)劃目標達成的具體措施和有效辦法，在專業(yè)水平、自我專業(yè)成長反思、成為優(yōu)秀教師可能性分析和自我認識方法上進行自我認識分析，在對教育發(fā)展需要的認識上進行環(huán)境認識分析，在要成為怎樣的教師、這樣的教師的特點認識、擬采取的專業(yè)發(fā)展活動策略上為自己進行目標定位，在對成長階段的設計、近期具體目標設計、擬采取的專業(yè)成長措施上進行合理的目標設計。通過這種有效方式一方面明確了教師的奮斗目標，同時在為教師進行客觀定位的基礎上培育了教師的上進意識和趕超意識，為按部就班地實施教師素質提升計劃提供了動力和保障。三、創(chuàng)新思維，改變方式，不斷提高教學質量在不斷提高教學質量上，我校嘗試大膽創(chuàng)新，一改傳統(tǒng)的以教師為中心的教學模式，通過開展三項讀書活動，制定三項考核措施，以學生為中心，加強對教師的監(jiān)督管理。一是三項活動培養(yǎng)學生的學習興趣。約定俗成地每兩周開展一次朝陽讀書活動，并將活動納入課程計劃，要求做到“四有”，即有主題、有檢查、有指導、有布置。將每學期開學初的第一個月設為讀書活動月，并形成制度。整個過程分為啟動儀式——講座、購書、讀書、寫征文心得——總結表彰三個環(huán)節(jié)。啟動儀式上，除了學校領導做動員宣傳、學生代表表決心外，還邀請參與我校校園書市的新華書店等書籍供應商和《課堂內外》雜志主編檸檬姐姐來校為學生做了精彩的講座，同時學校除每天下午向全校學生開放圖書館外，還要求以班級為單位，采取學校捐一些、班費買一些、學生帶一些的方式，充實班級圖書角，讓學生有書讀。班主任、語文老師組織全體學生讀書、說心得、寫征文?；顒咏Y束后，班級評選讀書小學士，年級評選讀書小碩士，學校評選讀書小博士，在班會或校會上隆重表彰，頒發(fā)證書和書籍獎品。在此基礎上，學校為了充分利用家教資源，培養(yǎng)學生自覺讀書習慣，爭取家長的配合，開展了書香家庭的創(chuàng)建活動。要求家庭配備書櫥、電腦等硬件設施，同時有一定數量的藏書，并且開展親子讀書活動，有計劃，有時間安排，有活動記錄。對達標的家庭由學校、關工小組、社區(qū)聯(lián)合頒發(fā)書香家庭牌匾。對活動中涌現出的優(yōu)秀家庭還授予優(yōu)秀書香家庭的光榮稱號。二是三項考核提高教師的教學水平。為了真實了解學生的思維動向，我校制定了教師教學情況反饋表、問卷調查表和各科課堂教學水平評價表，教師教學情況反饋表和問卷調查表主要以學生為調查對象來考核教師的教學水平，考核內容涵蓋對所學課程的喜好度、教師教學態(tài)度評價，課堂氣氛調查，對知識的接受能力和對施教方式的實際評述以及對教師拖堂、布置作業(yè)情況進行調查摸底，并征求改進意見。各科課堂教學水平評價表主要是針對評課教師為意見征詢對象，通過對教學目標、設置和提出問題、教師教學激情、點評創(chuàng)新和教師基本功以及學生課堂表現等方面綜合考量教師素質和教學質量。通過這些措施的堅持實施，開展校本教研活動取得了明顯效果。征文比賽頻頻獲獎，周芙蓉、袁梓軒同學參加市教育局舉辦的中小學生書信征文比賽中均獲一等獎，鐘惠玲同學參加市環(huán)保局舉辦的中小學生環(huán)保征文比賽中獲一等獎。綜上所述可以看出，要提高教學質量，必須要為教師打造素質提高的有效平臺，堅持以人為本的管理理念，狠抓教師隊伍建設，注重教師素質提高，充分挖掘教師潛力，這樣才會促進學校的科學化、規(guī)范化發(fā)展。