【導(dǎo)讀】社會問題觸目驚心。不同程度存在,中華民族精神在新生代有“斷代”的危險(xiǎn)。中國的教育發(fā)展大致走過了三個階段。術(shù)的教育,我們引進(jìn)、移植得非常成功,對我們中國的面貌改變起了很大的作用。漸漸地我們中國人從教育上把自己民族的經(jīng)典文化給開除了,這是在世界教育史上從沒。每一個民族都很重視自己的經(jīng)典文化、傳統(tǒng)文化,但惟有我們中國現(xiàn)在把自己的文。隨著中國社會改革進(jìn)程的不斷深入,開放性不斷增強(qiáng),社會競爭日趨激烈,受教。育程度已經(jīng)成為個人價(jià)值社會實(shí)現(xiàn)的重要手段。據(jù)聯(lián)合國教科文組織的數(shù)據(jù),中國家庭平均將存款的10%用于教育。提高國民素質(zhì)和促進(jìn)社會平等的社會收益。教育產(chǎn)業(yè)也隨之成為二十一世紀(jì)的朝陽產(chǎn)業(yè),關(guān)乎國。民素質(zhì)興衰的政治意義和持續(xù)巨大的利潤空間被眾多有識之士看好。有;龐大的基數(shù)、穩(wěn)定的增長與更新,奠定了兒童教育市場堅(jiān)實(shí)的客戶基礎(chǔ)。外,還有另外一個重要的因素,那就是中國城市家庭的兒童消費(fèi)在經(jīng)歷了保障基本生活消費(fèi),