幼兒園教師培訓計劃范文與幼兒園教師備課制度匯編-資料下載頁
2024-11-23 02:16本頁面
【正文】 功。六、反思是教師執(zhí)行活動設計后，從目標完成、重難點突破，幼兒反饋諸方面的及時總結。七、教育筆記是教師運用專業(yè)知識審視教育實踐和保育質量的一種形式，有利于更好的調動和改進工作，提高保教質量。八、活動設計要做到字跡工整，清楚全面。篇四：為進一步加強教學管理，規(guī)范我園教學工作，全面推進課程改革，提高教育教學質量，制定此備課制度。一、備課的意義備課是教師上課之前的準備工作，如果課前教師對所講內(nèi)容達不到一定的熟練程度和比較深刻的理解，對各方面的情況沒有充分的準備，倉促上陣，課堂效果是不可能好的，所以說備好課是上好一堂課的先決條件。二、備課的方式教師進行網(wǎng)上備課，完成學期備課工作，制定出班級周活動計劃。每周進行集體備課不少于一次。對備課和教學存在的問題進行研討，解決和改進教學中存在的各種難題；（有關內(nèi)容可參見《教師教學用書》）一）、備課要求：要吃透主題內(nèi)容要求，熟悉教材內(nèi)容，確定教學目標和深廣度，找準思想教育的因素；掌握知識結構及主題教學重點、難點，以及教學中運用的授課方法，把握技能和能力要求，提高教學質量的措施等。二）、備課內(nèi)容：教學目的：主題教學目的和活動內(nèi)容的教學目的、要求。教材準備：準備教學中相應的教育用具和幼兒使用材料教學方法：教師教學中采用適合本班幼兒的教學方法教學延伸：一個活動時間有限，有很多教學活動進行延伸活動，如：組織幼兒開展相應主題的游戲活動等；效果分析：對教學活動的利于弊進行分析，并針對情況進行改進；三、備課注意事項實行集體備課是為了集思廣益、優(yōu)勢互補、資源共享、減輕負擔、提高效益，在此基礎上，提倡個人創(chuàng)造性教學，體現(xiàn)個人教學風格和特色。備課時要注明備課時間，使用時間。杜絕不備課就上課或課后補備現(xiàn)象，上課之前要復備，準備好教學用具。幼兒園對教師的備課實行 周查制 ，并將檢查結果記入個人考核檔案。備課在超講課前一周篇五：備課是教師最基本的教學技能，為進一步提高備課質量，對教師備課實行動態(tài)的管理，根據(jù)教師的不同發(fā)展層次，將教師大致分為三個層次，實行分層備課。第一個層次的教師：教研組長、8年以上教齡的教師和高級職稱的教師可備簡案。教按一日活動板塊進行備課，要突出教學活動的指導和關注重點，突出對教育對象的分析，對教學效果的分析和反思以及在反思基礎上的調整。要求：每大周必須有兩次以上的教學反思。第二個層次的教師：教齡五年以上，有一定教學經(jīng)驗的教師。在熟悉備課的基本要求后，可以按一日活動的板塊進行備課。突出教師的指導和關注重點，強調教師的反思。要求：每周有三次以上的教育反思。第三個層次的教師：新分入園、教齡三年以內(nèi)，調入本園一年以內(nèi)的教師。要求：根據(jù)幼兒園一日活動安排流程備詳案，堅持每天寫教育反思。具體要求：能科學地使用參考資料，細化活動過程，充分發(fā)揮自己的教育風格；要以幼兒主動學習為主，教玩具材料要豐富，數(shù)量適宜，種類多樣；活動的空間要盡量拓寬、發(fā)展、延伸，并有利于孩子的成長發(fā)展；環(huán)境布置要與教育活動有關，注意幼兒的參與性；教師一定要寫詳案，環(huán)節(jié)要細節(jié)化，字跡書面做到工正整齊，統(tǒng)一用黑色筆書寫；反思要寫真情實感，針對性強；同時，要注重學科間的聯(lián)系。每位教師每主題中必須自己備一課時詳細規(guī)范的教案，并在期末2～3份自認為最優(yōu)秀的自備教案，教務處將優(yōu)秀教案打印成冊，作為幼兒園教學工作的重要資料。積極參加集體備課，每大周至少參與一次集體討論，共同備課。每學期結束后教師集中備課（編寫下學期的課程進度、教學計劃）。提早備好三天的半日活動，每大周返校的第二天上午9：00前上交備課本。
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