幼兒園教師培訓計劃范文與幼兒園教師培訓講課稿匯編-資料下載頁
2024-11-23 02:16本頁面
【正文】 動物等等，這一切的一切無不蘊涵著幼兒的想象力、創(chuàng)造力和動手操作能力，孩子們的一切繪畫活動都可以在這些廢物中得到體現(xiàn)，幼兒在操作中學會了剪、團、粘、貼、撕、畫等技能，鍛煉了孩子手指的靈活性，提高了幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。手工區(qū)：土生土長的孩子們在土里滾打跌爬，泥巴是陪伴他們的最好游戲材料。摔泥巴、捏泥人、捏大炮、捏個黃鼠狼趕雞跑一跑，娃娃家里的幼兒用泥巴制作糕點、糖果、面條、水餃、小鍋、小碗、捏個磨來磨“糧食”、捏群雞、鴨、鵝來做客……而蔬菜玩偶中用各種蔬菜經(jīng)過粘貼、拼插與繪畫，辣椒變成了小老鼠、胡蘿卜變成了小魚、洋蔥變成了小娃娃、土豆變成了小肥豬、蕓豆變成了螞蚱，甚是可愛。麥秸、蘆桿、稻草等本土化低結構的材料制作的小作品會給人耳目一新的感受，如果很好的組織，讓幼兒發(fā)揮想象力大膽操作，一定會制作出富有創(chuàng)意的作品來。（鍛煉幼兒自理能力的活動區(qū)。為幼兒找來酒盒，把它穿上小孔，然后買來鞋帶穿在小孔里，讓幼兒練習系鞋帶；準備幾塊廢舊的布頭，把他們剪成花、樹的形狀，在上面剪上扣眼，釘上扣子，讓幼兒練習扣鈕扣，這樣鍛煉了幼兒的生活自理能力，使幼兒能夠逐漸養(yǎng)成自己的事情自己做的好習慣）。 ③、科學探索區(qū)。④、娃娃區(qū)。⑤、美工區(qū)。⑥、語言區(qū)?！?、 有效地利用各種教育資源。利用本土資源就地取材、貼近生活。如：具有贛南特色的臍橙、板鴨等；具有農(nóng)村特色的有稻草、木制品、竹子、石頭等如：玩石頭活動，認識石頭的特性，讓幼兒通過觸摸、碰撞，比較感知了石頭的硬度、形狀、大小 、作用及玩石頭注意的安全事項，同時讓孩子們收集不同的石頭，擴展了一系列活動——認識石頭的種類、參觀石頭的工藝品及建筑物等，讓幼兒主動的參與到學習中，并學會自己去觀察、查找、收集、歸納、總結，讓幼兒感受到生活中的事物都是學習的對象，這些生活中的事物都可以在不同的年齡層次中開展不同程度的學習，它們都會給幼兒的品質與經(jīng)驗帶去終生的影響。利用竹資源制作各種玩具供孩子玩耍以“竹玩具制作大賽”等系列展評活動為抓手，激發(fā)靈感、開闊思路，使安全、適宜、低成本、無污染的竹資源為幼兒帶來了豐富的玩具。1室內玩具：竹木偶、竹積木、竹節(jié)器、竹樂器……2室外大中型玩具：竹水車、竹秋千、浪船、竹攀登系列……3體育游戲用具：竹推車、竹龍、竹滾套圈、跳竹棒……4玩沙、水、泥玩具：小竹鍬、鏟、簸箕、竹模子、水槍……利用家長教育資源。每學期召開全園家長會，將一學期的幼兒園工作計劃和工作思路告訴家長，征求各班家長的意見，不斷采納家長的建議，調整幼兒園工作。學期末，向全園家長發(fā)放《家長問卷調查》，請家長評價幼兒園和班級管理，評價教師的工作。還利用家長資源，讓家長學會和孩子共同學習、成長，讓家長參與到主題活動中來，共同收集主題資料。幼兒園的重大活動，也請家長共同參與，家長和孩子同時參與到活動中來，使孩子在其樂融融的氣氛中陶冶了情操。 （ 我們要上好建構課程，我們要經(jīng)常用到家長資源）利用社區(qū)資源幼兒園應充分利用社區(qū)和周邊的環(huán)境，如自然景觀、小區(qū)街景、郵局、工廠、圖書館、中小學校等，擴展幼兒的學習空間，為幼兒的體驗、探索性學習創(chuàng)造條件。①如：在開展小班“香香的水果”主題時，我們可以帶孩子們徒步外出參觀了我們社區(qū)內的水果店，觀察認識了各種各樣的水果，……小朋友可以親身體驗了買水果的樂趣回到幼兒園；②為了宏揚民族文化精神，增強小朋友對中國戲曲的認識與了解，還可以請居委會的退休老媽媽們，為小朋友表演了一場“中國戲曲”的演出。
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