民辦幼兒園監(jiān)管制度-政府規(guī)章制度與淺談學(xué)前兒童語言教育教學(xué)中學(xué)生主體性作用論文匯編-資料下載頁
2024-11-23 02:10本頁面
【正文】 的幼兒園將責(zé)令其停業(yè)整頓，停業(yè)整頓期限內(nèi)仍未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的，取消其辦園資格，已頒證掛牌的幼兒園給予摘牌處理，對不合格的幼兒園將在電視臺公開曝光。第六章附則第十三條本制度沒有列入的條款，按照相關(guān)法律法規(guī)中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。第十四條本制度由縣民辦幼兒園管理工作辦公室負(fù)責(zé)解釋和組織實(shí)施。第十五條本制度自 20XX年X月X日開始實(shí)施。民辦幼兒園監(jiān)管制度謝謝閱讀！淺談學(xué)前兒童語言教育教學(xué)中學(xué)生主體性作用論文語言是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)概念、發(fā)展智力、擴(kuò)大交往范圍、促進(jìn)社會化發(fā)展的基本元素。學(xué)前期是兒童語言發(fā)展尤其是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)前兒童有了語言，便擁有了良好發(fā)展的條件。因此在學(xué)前兒童語言教育教學(xué)中，能否正確認(rèn)識學(xué)前兒童的主體性，樹立學(xué)前兒童主體性觀念，并在具體教學(xué)工作中認(rèn)真貫徹實(shí)施，對學(xué)前兒童語言的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(一)主動建構(gòu)性學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)語言的過程是一個主動建構(gòu)的過程。它主要包括四個方面：第一，對周圍人們所提供的語言進(jìn)行著重選擇，然后選擇他們所能理解和模仿的語言進(jìn)行有意識的練習(xí)。第二，在模仿成人語言的同時，將語言進(jìn)行再創(chuàng)造和變動，變成自創(chuàng)的語言然后表達(dá)出來。這種根據(jù)自己需要進(jìn)行的創(chuàng)造性和變通式的模仿，正是兒童主動參與語言構(gòu)建的過程。第三，學(xué)前兒童通過自己言行影響周圍人的言行，周圍人提供的語言受兒童自身特點(diǎn)影響。第四，只有通過大量的語言交際，不斷進(jìn)行實(shí)踐，兒童才能掌握這門語言。(二)綜合性學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)過程是一個綜合化的過程，語言的學(xué)習(xí)與其他方面的學(xué)習(xí)是緊密相關(guān)的。例如，科學(xué)探索活動，通過科學(xué)探索活動可以為兒童提供語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而提高他們的語言表達(dá)的能力。還可以給他們提供語言教育機(jī)會，從而獲得了語言經(jīng)驗(yàn)。(三)累積性做任何事情都不是一蹴而就的，語言學(xué)習(xí)是一個不斷積累、循序漸進(jìn)的過程。兒童學(xué)習(xí)和掌握一種語言、一個詞匯、一個句子，都需要從不理解到部分理解再到完全理解，積少成多，逐步形成和完善。
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