小學教師赴外地學習心得體會-語文是詩意的語文-資料下載頁
2024-11-22 22:23本頁面
【正文】 位做課老師素質之高令人欽佩。十七位老師可以說人人寫得一手好字，朗讀課文字正腔圓。在課堂上不僅僅是學生，就是聽課的老師也常常被做課老師精彩的朗讀打動，為他們的個人魅力所折服。課堂上妙語連珠，詼諧幽默，引經(jīng)據(jù)典，出口成章，巧妙引導，舉重若輕，深深吸引著學生，也讓同樣作為語文老師的我艷羨不以已。我想，作為一名語文老師，那樣的高度也許我們達不到，但只要我們存著一顆向往之心，努力的腳步不停止，我們就能和他們近一些，再近一些。一個充滿智慧的老師，能夠從尷尬中捕捉契機，化平庸為精彩，化腐朽為神奇，描繪出詩情畫意的語文課堂，演奏出和諧溫馨的育人旋律。當課堂中出現(xiàn)這樣那樣始料未及的意外尷尬時，教師若裝聾作啞，則挫傷學生學習的積極性；若嚴詞斥責，將泯滅學生智慧的火花；若敷衍搪塞，將使學生疑竇倍增，如墜云霧。于是就需要教師能直面尷尬，冷靜思考，巧妙捕捉其中的“亮點”資源，并靈活地調整教學進程，這樣才會使課堂在不斷“生成”中綻放美麗。課堂上學生的獨特見解、學生的精彩回答、學生的創(chuàng)新思維等都源于學生對文本的獨特理解，源于學生對世界的獨特感受，也是十分豐富的、可貴的課程資源，是教師可利用的寶貴教學資料。善于在課堂上捕捉學生這些智慧的火花，我們教師便可以創(chuàng)造出一個又一個精彩詩意的課堂。第 6 頁 共 7 頁感謝您的瀏覽?。▋H供參考）第 7 頁 共 7 頁
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