【正文】 被動接受為主動探究。（3）教室功能的改變：“教室”變“學(xué)室”，“講堂”變“學(xué)堂”。2．“271高效課堂”的內(nèi)涵（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識——自學(xué)能會70%的知識——合作學(xué)會10%的知識——老師教會（2）學(xué)生組成方面：20%的學(xué)生——特優(yōu)生（a組）70%的學(xué)生——優(yōu)秀生（b組）10%的學(xué)生——待優(yōu)生（c組）（3）“271高效課堂”的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：20%（約10分鐘）——教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥、答疑70%（約30分鐘）——學(xué)生自學(xué)、討論、展示10%（約5分鐘） ——學(xué)生自結(jié)、鞏固、檢測3．“三駕馬車”打造“學(xué)習(xí)動車組”三駕馬車：班級行政管理→高效學(xué)習(xí)小組→高效學(xué)習(xí)科研小組（1）班級行政管理團(tuán)隊(duì)：常務(wù)班長、值周班長、值日班長（2）高效學(xué)習(xí)小組：每班共9個(gè)小組，每組6人，小組內(nèi)部根據(jù)成績合理搭配，采用aa、bb、cc組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式，c層為待優(yōu)生。小組設(shè)正組長和副組長，正組長負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)，副組長主要抓衛(wèi)生和常規(guī)，另設(shè)學(xué)科組長，也叫分組長，使每個(gè)人都有職務(wù)，這樣既防止少數(shù)人工作負(fù)擔(dān)過重，又利于調(diào)動多數(shù)人的積極性。平時(shí)活動為單位開展，例如收作業(yè)，平時(shí)的評價(jià)也是如此，表彰小組而不是個(gè)人。小組建設(shè)的核心為小組合作探究，學(xué)習(xí)小組的建設(shè)很注重評價(jià)，每節(jié)課由學(xué)科班長評價(jià)出優(yōu)秀小組，每周一匯總，評選出本周優(yōu)秀小組，頒發(fā)最佳小組組牌，下一周坐在教室最佳位置。由班主任負(fù)責(zé)定期對小組長進(jìn)行培訓(xùn)，定期召開學(xué)習(xí)小組論壇。4．“271高效課堂”的五個(gè)基本步驟讀書自學(xué) 自主探究→完成學(xué)案訓(xùn)練應(yīng)用→分組合作 討論解疑→展示點(diǎn)評 總結(jié)升華→清理過關(guān)當(dāng)堂檢測5．學(xué)習(xí)目標(biāo)——“271高效課堂”的“方向盤”（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包括：學(xué)習(xí)內(nèi)容、理解掌握、靈活運(yùn)用等內(nèi)容。（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)設(shè)計(jì)科學(xué)、時(shí)間分配合理，切忌摸棱兩可。（3）板書要認(rèn)真、工整、醒目，寫在黑板右上角，整節(jié)課不能擦掉。（4）學(xué)習(xí)目標(biāo)要貫穿課堂始終，每個(gè)步驟都要圍繞目標(biāo)進(jìn)行。6．高效導(dǎo)學(xué)案——271高效課堂的“路線圖”導(dǎo)學(xué)案就是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的方案。導(dǎo)學(xué)案的編制要保證優(yōu)質(zhì)高效。（1）嚴(yán)格走程序。編制程序：主備人提前備課→學(xué)科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包組領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)簽→印刷、學(xué)生使用→電子稿上傳、資源共享（2）編寫要規(guī)范。有編號、使用日期、領(lǐng)導(dǎo)簽、使用說明，一律整理成電子稿，實(shí)現(xiàn)資源共享。（3） 必須體現(xiàn)分層。abc三層分布，每個(gè)學(xué)案后有附加題，即帶★的題目，c層可不做。（4）導(dǎo)學(xué)案和訓(xùn)練學(xué)案分離。導(dǎo)學(xué)案上課用，晚上做訓(xùn)練學(xué)案，題量量要適宜。（5）導(dǎo)學(xué)案要特別注重落實(shí)。有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾，導(dǎo)學(xué)案是年級檢查的重點(diǎn)。（三）學(xué)生自主管理——給學(xué)生自由呼吸的教育1．學(xué)生的自主管理，這是班級管理的根本。該校通過“三駕馬車”來拉動班級的正常運(yùn)行。“三駕馬車”分別是“班級行政管理”、“ 高效學(xué)習(xí)小組”、“ 高效學(xué)習(xí)科研小組”，班級行政管理團(tuán)隊(duì)包括：常務(wù)班長、值周班長、值日班長。值日班長全班輪流當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)當(dāng)天的全部事務(wù)，每天晚上評價(jià)一天的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。每周有值周班長，負(fù)責(zé)本周的的一切事務(wù)，周一與本周的值日班長研究布置本周每天的工作，周六召開班會總結(jié)全班一周的學(xué)習(xí)和紀(jì)律情況。常務(wù)班長負(fù)責(zé)輔助值日班長和值周班長的管理，統(tǒng)籌管理整個(gè)班級。2．學(xué)校設(shè)立學(xué)生會，年級設(shè)立學(xué)生會分會，學(xué)生自愿組織和參加各種社團(tuán)，學(xué)生會的檢查滲透到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，但重點(diǎn)負(fù)責(zé)學(xué)生在周末的學(xué)習(xí)和活動組織。社團(tuán)活動須抱政教處批準(zhǔn)，做到活動與學(xué)習(xí)不沖突。3．政教處負(fù)責(zé)指導(dǎo)、督促、檢查和量化考核班級管理工作?？己私Y(jié)果與班主任獎金掛鉤。4．搞好家校聯(lián)系，共同教育學(xué)生。學(xué)校以“給家長的一封信”的形式和家長交流學(xué)生在一學(xué)期的在校表現(xiàn)，并征求家長的意見。定期召開家長會，報(bào)告學(xué)校教育學(xué)生的指導(dǎo)思想和具體做法。5．實(shí)行班務(wù)承包制度，人人有事做，事事有人做。6．班級設(shè)立記錄班級成長的班級日志，學(xué)生每天通過成長日記對自己一天的行為進(jìn)行總結(jié)對下一天進(jìn)行規(guī)劃，每周用給自己一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。每月用給父母一封信的形式進(jìn)行自我總結(jié)并進(jìn)行下一周的自我規(guī)劃。7．重視班級特色文化建設(shè)。8．學(xué)校實(shí)行待優(yōu)生導(dǎo)師制度，對于班級后十名的學(xué)生分配到每個(gè)任課教師，教師要對這個(gè)的整個(gè)在校情況進(jìn)行了解，待優(yōu)生的評價(jià)納入班級評價(jià)，同時(shí)待優(yōu)生的學(xué)習(xí)狀況納入導(dǎo)師的績效量化。（四）重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)生一切的差距都是習(xí)慣的差距。沒有學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生。該校很重視以下習(xí)慣的培養(yǎng)：1．定計(jì)劃，有效利用零碎時(shí)間的習(xí)慣。2．自我反思和總結(jié)的習(xí)慣。3．典型題、錯題積累習(xí)慣。4．規(guī)范書寫習(xí)慣。5．“放電影”習(xí)慣。6．表達(dá)自己的習(xí)慣和邏輯思維的習(xí)慣。二、主要感受xx二中推行素質(zhì)教育，為了還給學(xué)生自由空間，把教師從疲于奔命中解脫出來，周六、周日不允許補(bǔ)課，晚自習(xí)不允許上課（最近校長要求教師不可以進(jìn)教室），要在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，又要使社會高度關(guān)注的高考不受影響，又要在素質(zhì)教育方面有所突破，思想認(rèn)識跟不上，管理不創(chuàng)新，教學(xué)方式不更新是很難保全的。xx二中在日常管理和教學(xué)過程中確實(shí)有許多可圈可點(diǎn)之處。（一）思想認(rèn)識高漫步校園感受，無不透射出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對新課程精神的領(lǐng)悟和辦學(xué)理念的把握是那般準(zhǔn)確和具有高瞻遠(yuǎn)矚性，xx二中校長提出：在學(xué)校教育過程中“應(yīng)把每個(gè)孩子的人生變成一個(gè)成功而精彩的故事”。高考成績是學(xué)校的副產(chǎn)品，學(xué)校的產(chǎn)品是服務(wù)。這些無不折射出他們的辦學(xué)是著眼于一個(gè)人的終身發(fā)展的，深入這個(gè)學(xué)校你會感受到他們是緊緊圍繞著確立的辦學(xué)理念去組織日常管理和實(shí)施教學(xué)的。這不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有這樣的高度認(rèn)識，更需要每一位教師的思想認(rèn)識跟的上。（二）、過程管理細(xì)：努力打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍 重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)。1) 注重師德建設(shè) 嚴(yán)格落實(shí)聘用制度2）注重青年教師的培養(yǎng)3）集體創(chuàng)優(yōu)，注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)集體創(chuàng)優(yōu)首先體現(xiàn)在集體備課日?；?，xx二中每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)必須是備課組集體定下的，每節(jié)課老師都把學(xué)習(xí)目標(biāo)寫在黑板的右上角，整節(jié)課圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開；集體制定高三復(fù)習(xí)計(jì)劃，統(tǒng)一進(jìn)度。另外在考核機(jī)制上以級部、教研組、備課組為考核對象。各種考核均量化，考核的扣分直接扣到級部、教研組或備課組，每個(gè)教師的個(gè)人教學(xué)行為都會影響到小集體，學(xué)校在學(xué)期結(jié)束或?qū)W年結(jié)束時(shí)按各種獎勵政策將錢拔到級部、教研組或備課組并扣除平時(shí)考核應(yīng)扣除的款項(xiàng)，由級部、教研組、備課組落實(shí)分配。4）．真正落實(shí)德育為先，將德育工作落在實(shí)處。自主管理方面班級自主管理呈現(xiàn)的非常突出，每班門口都有一個(gè)班報(bào)欄，自我設(shè)計(jì)，每周一更換，班級里有班長每周寄語、評選最佳學(xué)習(xí)小組、最佳宿舍。讓你真正感受到一種團(tuán)結(jié)、活潑的班級文化?？傊?，好的教學(xué)模式，是課改的重要呈現(xiàn)，好的載體是我們提高執(zhí)行力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而小組建設(shè)是高效學(xué)習(xí)的靈魂，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，展示他們的才能，提高課堂的效率，讓我們以新的課改模式為重要呈現(xiàn)，以導(dǎo)學(xué)案為重要載體，以小組建設(shè)為核心，打造我們自己的高效課堂。提高教學(xué)質(zhì)量。我想，這將是我們教學(xué)者不懈追求的目標(biāo)。我們堅(jiān)信，通過改革，我們的課堂也將充滿活力和生機(jī)。XX1023xx二中給我?guī)淼膯l(fā)劉俊燕旅途的奔波，還是沒能壓制我進(jìn)xx二中的興奮。來永臨中學(xué)2年多了，一直都渴望擁有這樣一個(gè)機(jī)會，出去看看，去看看人家，是怎么上課，是怎么“高效”的。除了這種求學(xué)的興奮，其實(shí)還帶有那么一點(diǎn)“懷疑”的味道，心里一直在忐忑，很害怕自己大老遠(yuǎn)從浙江來到山東，看到的依然是一些作秀的東西?？僧?dāng)我踏進(jìn)xx二中的那一刻時(shí)，我就知道，我沒來錯，我真的很應(yīng)該出去看看。校園看過去很整潔，除了地面干凈之外，學(xué)生全部著裝校服，老師全部著裝制服。門口大大的校訓(xùn)讓人看著舒服，不用很氣派，但是很有文化的感覺，很有學(xué)校的感覺，這跟永臨中學(xué)的校門給我?guī)淼母杏X天差地別。聽完報(bào)告之后，我急不可耐的想去聽聽他們課，因?yàn)槲沂冀K相信，“耳聽為虛，眼見為實(shí)”。在教室外面，我再次驚呆了，用“文化長廊”來形容這走廊一點(diǎn)都不為過，每個(gè)班級的外面有班牌，上面有班訓(xùn)，有目標(biāo)等等，那墻壁也不是雪白一片，而是做成了墻報(bào)，有實(shí)事有趣事。他們真的做到了，讓每一面墻壁說話。找了一個(gè)正在上數(shù)學(xué)的班級，我趕緊進(jìn)去，學(xué)生們正在熱烈的討論，之后是分析，再是點(diǎn)評，這過程幾乎全是學(xué)生在參與，而老師則只負(fù)責(zé)在旁“畫龍點(diǎn)睛”。課堂氣氛非?；钴S，一切也都是井然有序地在進(jìn)行著，可我仍不甘心，老師怎么可能放心把課堂全部交給學(xué)生，他們怎么放心，學(xué)生又怎么可能擁有這樣的能力，或許他們只是為了應(yīng)付我們的參觀而在作秀，我這樣想著。于是我開始去找下一堂課，我想去聽一堂完整的“高效課堂”。鈴聲一響，沒有引入，沒有鋪墊，直接進(jìn)入正題。右上角寫著本堂課的目標(biāo)，接下來的課堂又是全權(quán)交給學(xué)生。我訝異于學(xué)生討論的熱情程度，訝異于學(xué)生上臺講解的積極程度，更訝異于學(xué)生點(diǎn)評的精彩程度。我不禁感嘆，怪只怪我沒有這么好的學(xué)生?？墒橇钗腋硬唤獾氖?，老師在整個(gè)過程中可以做些什么呢？我看向?qū)W生的桌上，那寫的滿滿的導(dǎo)學(xué)案，應(yīng)該就是老師的成果了。一堂課，他們基本上是這樣操作的：首先有老師們集體備課，幾個(gè)人負(fù)責(zé)出一期的導(dǎo)學(xué)案，在上課的前一個(gè)晚上發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立完成，而課堂，則是屬于他們討論，以及成果展示和點(diǎn)評的舞臺了?；叵胛覀兤綍r(shí)的課堂，我發(fā)現(xiàn)，我們的老師和他們的老師一樣，都很用功，很勤勞，只不過我們用功的方向不同，他們努力在課前的備課，而我們則是努力在上課期間。高三數(shù)學(xué)組正籌備集體備課，從山東回來之后，我在7班也“模仿”xx二中的做法試了一下，我在晚自修把導(dǎo)學(xué)案發(fā)下來，讓學(xué)生完成，第二天則讓學(xué)生展示，分析和點(diǎn)評。我意外的發(fā)現(xiàn)，效果喜人。學(xué)生在分析地過程中，可以整理自己的思路，可以發(fā)現(xiàn)自己的不足。以前我總羨慕別人的學(xué)生很優(yōu)秀，其實(shí)只要老師們備課的時(shí)候充分考慮到學(xué)情，把握好導(dǎo)學(xué)案的難度，我們的學(xué)生一樣是很優(yōu)秀的學(xué)生，我們的課堂一樣也可以是“高效”的。