縣委常委組織部長工作會上的講話與縣委開展教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)講話匯編-資料下載頁
2024-11-22 06:03本頁面
【正文】 學(xué)行動，更新教育觀念，形成教學(xué)機(jī)智，豐富教學(xué)理論，優(yōu)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)教學(xué)情感，因此教學(xué)反思被認(rèn)為是教師開展教育科研的先導(dǎo)和基礎(chǔ)，是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素”。所以我們提倡一線教師可以從教學(xué)反思入手，小中見大，搞些教育科學(xué)的研究，撰寫教育科研論文。當(dāng)然，在一般人眼里，搞教育科研是枯燥無味的，是寂寞的事業(yè)，但如果當(dāng)我們能在教育科研中享受生命的樂趣并自覺成為人生歷程中的一個(gè)重要組成部分時(shí)，那么帶來的不僅有成功的快樂，更有專業(yè)的提升乃至生命意義的升華。教育科研一旦能體現(xiàn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值，就會成為教師的內(nèi)在需要，教師就會產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，并在內(nèi)驅(qū)力推動下，付諸行動，教育科研也才能真正促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展。這里我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，各位老師在教育科研的動機(jī)上，一定要克服功利思想。當(dāng)前教師教科研中的問題所在便是功利色彩太濃，教科研成了一部分老師生存和發(fā)展中的點(diǎn)綴，成了評定職稱中的法碼。老師們?yōu)槁毞Q、晉級所左右而匆忙寫作，華而不實(shí)論文成果浪費(fèi)人財(cái)物。這種裝點(diǎn)門面的教科研動機(jī)實(shí)際上是功利思想在作怪，是對教育科研的本質(zhì)缺乏全面、正確的認(rèn)識所造成的。教師開展教育科研的根本目的是為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)自身專業(yè)成長。因此我們必須從自身教育教學(xué)面臨的實(shí)際問題中選題，從日常的教育教學(xué)中選題，從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中選題，從課堂實(shí)戰(zhàn)的矛盾沖突中選題。只有這樣，才能生成先進(jìn)的教育思想，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才體現(xiàn)教育科研真正的價(jià)值。二、教師要以校本研究作為開展教育科研的首選形式教育科研是教師發(fā)展的理論支撐，是促進(jìn)教師可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)源和動力。我我們每一個(gè)人的教育實(shí)踐活動都是具體的、獨(dú)特的、不可替代的，所具有的復(fù)雜性是其他人的經(jīng)驗(yàn)不能說明的，是理論所不能充分驗(yàn)證、詮釋的。因此，在一定程度上，我們只有深入屬于自己的具體教育教學(xué)場景，以校本研究作為自己開展教育科研的首選形式，才能找到解決問題的鑰匙。什么是校本教研，不需要我多說。我只想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是我們開展教育科研的時(shí)候一定要以自己在教育教學(xué)實(shí)踐中所存在的突出問題和自身專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需要為選題，通過一定的研究程序，取得研究成果，并能夠?qū)⒀芯砍晒苯幼饔糜诮逃虒W(xué)活動。由于解決的問題是我們身邊的問題，自然成了我們的“內(nèi)在需求”，會全身心投入！選題乍一看，似乎并不顯眼，但它卻是我們每一位老師普遍關(guān)注的問題，解決這些問題同樣“價(jià)值連城”。如“后進(jìn)生的成因及對策”“學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成”等等，通過研究，既解決了實(shí)際問題，又發(fā)展了自己的專業(yè)水平。還有一點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)的，就是教育科研要立足于課堂。課堂教學(xué)是教師的主要工作。每一位教師都希望自己能勝任教學(xué)工作，做一位領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、社會認(rèn)可的好教師！怎樣滿足自己的這種需求？唯有教育科研。我們的教育科研應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，各位老師要從自己的課堂入手，展開研究，一并打造“精品課”，在成為教學(xué)骨干的同時(shí)，成為教研骨干。三、學(xué)校要建立教育科研的動力機(jī)制今天來開會的還有不少校長。校長要成為學(xué)校開展教育科研的成功組織者。教育改革的實(shí)踐告訴我們，一校之長必須要有強(qiáng)烈的教育科研意識，以教育科研為依托，充分發(fā)揮教育科研在學(xué)校改革與發(fā)展中的理性導(dǎo)向作用，要通過教育科研促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師發(fā)展。在我省教育領(lǐng)先的南通市，他們的經(jīng)驗(yàn)就是教育科研是“一把手”工程，非常值得我們借鑒。“一把手”總攬全局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，整合各方面的力量，保證教育科研的正常運(yùn)行。目前教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)熱點(diǎn)問題，也是教育行政部門和校長們需要認(rèn)真研究的問題。問題是學(xué)校和教育行政部門如何引領(lǐng)廣大教師積極從事教育科研，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展？作為校長，要抓好學(xué)校的教育科研，需要做的工作很多，我只提一點(diǎn)建議：就是學(xué)校要建立教育科研的動力機(jī)制，通過評定并獎勵教育科研先進(jìn)個(gè)人、教育科研優(yōu)秀成果，在全校營造濃厚的“科研興教”氛圍。首先是任務(wù)驅(qū)動。一方面要給教師“下達(dá)”研究任務(wù)，進(jìn)行推動，同時(shí)讓教師自定任務(wù)，使教師產(chǎn)生真正的內(nèi)驅(qū)力。學(xué)校可以圍繞某一個(gè)主課題，列出幾十個(gè)備選子課題，讓教師自選課題，開展研究，撰寫論文。其次是榜樣激勵。凡事領(lǐng)導(dǎo)帶了頭，群眾就有勁頭！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到中層干部，人人帶頭開展教育科研，帶頭上研究課，帶頭寫教學(xué)隨筆、教學(xué)故事、案例分析、研究論文，帶頭學(xué)習(xí)教育理論，撰寫學(xué)習(xí)心得。所有這些，都可以直接影響教師的行為變化。三是評價(jià)鞭策。評價(jià)具有導(dǎo)向、鞭策功能。在教育科研工作中，要激活評價(jià)機(jī)制，改變評價(jià)方法，使教師的積極性得以維持與提高。學(xué)校要發(fā)動全體教師，評比優(yōu)秀隨筆、案例、故事、論文，并表彰獎勵！同志們，今天的會議時(shí)間短，內(nèi)容多，下面大家還要聽專家的學(xué)術(shù)報(bào)告，這可以幫助我們進(jìn)一步增強(qiáng)對教育科研的認(rèn)識，以后的任務(wù)就是如何一一落實(shí)。我們要團(tuán)結(jié)一心，腳踏實(shí)地，爭取今后取得更大的成績。新的一年就要來臨。最后，衷心祝愿大家在即將到來的一年里事業(yè)有成，一帆風(fēng)順！
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