高校教師崗前培訓(xùn)-資料下載頁
2024-11-22 05:42本頁面
【正文】 versity,56,現(xiàn)代高校的社會職能,現(xiàn)代大學(xué)自身蘊(yùn)含的文化性格和據(jù)有的資源都決定了大學(xué)必然是一個多功能的復(fù)合體。但在大學(xué)演變的歷程中，不同時期的大學(xué)職能的側(cè)重點(diǎn)不同，表現(xiàn)出三個不同的發(fā)展階段。 P15 現(xiàn)代大學(xué)的職能體系 P18 培養(yǎng)專門人才是現(xiàn)代高校的根本使命，始終居于中心地位 發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高校的重要職能，直接關(guān)系到高校培養(yǎng)人才的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的提高 為社會提供直接的服務(wù)是當(dāng)代高校職能的延伸，是高校自身發(fā)展的需要 三種職能是相互聯(lián)系、相互滲透的，共同構(gòu)成了現(xiàn)代高校的職能體系。 但不同層次、類型的高校職能發(fā)揮的重點(diǎn)是不一樣的，任何高校都應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn)，以培養(yǎng)人才為中心處理好三者關(guān)系。,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,57,我國高等教育層次結(jié)構(gòu)改革,我國高等教育科類結(jié)構(gòu)改革,我國高等教育形式結(jié)構(gòu)改革,1,2,3,高等教育宏觀結(jié)構(gòu),我國高等教育能級結(jié)構(gòu)改革,4,我國高等教育布局結(jié)構(gòu)改革,5,答題思路 一、概念界定 二、現(xiàn)狀與問題 三、調(diào)整原則、措施,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,58,我國高等學(xué)校管理體制的調(diào)整,什么是高校管理體制，結(jié)構(gòu) （一）我國高校的領(lǐng)導(dǎo)體制改革 現(xiàn)狀與特點(diǎn)——p67 存在問題：舉辦者與辦學(xué)者的角色混亂； 黨政關(guān)系沒理順，決策與管理界限模糊； 會議決策為主，缺乏科學(xué)性； 決策民主化不夠，缺乏教師、社會參與。 改革趨勢：p68 （二）我國高校行政管理系統(tǒng)的改革 什么是高校行政管理系統(tǒng)——p69 現(xiàn)狀： ?！?院) 系 直線職能制 存在問題—p70 改革方向——p70,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,59,我國高等教育的大眾化,一、我國高等教育大眾化的成因與特點(diǎn) （一）成因 p84 我國高等教育大眾化的直接動力來源于經(jīng)濟(jì)的要求。 家庭投資教育，可以拉動我國民眾的消費(fèi)水平 擴(kuò)招帶來的基礎(chǔ)建設(shè)熱潮可以拉動市場，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展 延長教育年限可以緩解部分就業(yè)壓力 （二）特點(diǎn) 更為主動、積極 更為急促和短暫 非公益性 發(fā)展的不平衡性 質(zhì)量、就業(yè)等問題更為嚴(yán)重 二、我國高等教育大眾化的實(shí)施途徑 p86 三、我國實(shí)施高等教育大眾化過程中的問題與對策 p90100 質(zhì)量問題：還是以傳統(tǒng)的精英教育學(xué)術(shù)性的尺子來衡量大眾化教育的質(zhì)量 對策：9091,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,60,高等學(xué)校辦學(xué)特色,一、什么是大學(xué)的辦學(xué)特色 大學(xué)的辦學(xué)特色是指一所大學(xué)在發(fā)展歷程中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認(rèn)的、獨(dú)特的、優(yōu)良的辦學(xué)特征。其特質(zhì)表現(xiàn)： 1.是一所大學(xué)明顯有別于其他大學(xué)的辦學(xué)風(fēng)格或優(yōu)良特點(diǎn) 2.是在長期辦學(xué)過程中積累形成，并具有與時俱進(jìn)的時代性和相對穩(wěn)定性。 3.集中體現(xiàn)在學(xué)科的建設(shè)，在某些領(lǐng)域形成自己獨(dú)有的優(yōu)勢，并具有以此確立學(xué)校的地位和影響 4.在與社會的互動中形成，其價值取決于其對科學(xué)發(fā)展、社會發(fā)展作出的被社會廣泛承認(rèn)的實(shí)際貢獻(xiàn)的大小。 5.具有適應(yīng)國家、社會發(fā)展的大學(xué)教育思想與辦學(xué)理念 二、高校辦學(xué)特色的形成 （一）學(xué)科特色——p148 （二）科研特色——p148149 （三）人才培養(yǎng)特色 包括：人才培養(yǎng)規(guī)格特色、人才培養(yǎng)模式特色 （四）校園文化特色,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,61,我國高校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整,一、專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的原則 （一）專業(yè)的界定——p157 （二）專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的原則——p159 二、我國專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的狀況 逐步克服了專業(yè)設(shè)置中存在多年的“多、窄、亂、雜”狀況，以及辦學(xué)效益低的局面，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，拓寬專業(yè)口徑 三、新時期我國專業(yè)設(shè)置與調(diào)整的策略 ——p163,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,62,人才培養(yǎng)模式多樣化,一、人才培養(yǎng)模式多樣化的內(nèi)涵 ——p167 二、人才培養(yǎng)模式多樣化的必然性 ——p167171 三、人才培養(yǎng)模式多樣化的表現(xiàn)形式 ——p172,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,63,高校教師隊伍建設(shè),一、高校教師隊伍建設(shè)狀況——p262 教師規(guī)模相應(yīng)擴(kuò)大 教師隊伍結(jié)構(gòu)逐步得到改善，進(jìn)一步年輕化 學(xué)術(shù)梯隊建設(shè)明顯 教師社會地位和經(jīng)濟(jì)待遇逐步提高 教師隊伍的工作積極性高，教學(xué)科研成效顯著 二、高校教師隊伍建設(shè)存在的問題——p263 教師隊伍的整體規(guī)模不足 教師隊伍結(jié)構(gòu)仍不夠合理（學(xué)歷、學(xué)緣、專業(yè)結(jié)構(gòu)） 關(guān)注科研而忽視教學(xué)能力的提高 沒有引起足夠重視，關(guān)注使用而忽視建設(shè) 三、高校教師隊伍建設(shè)的基本對策——p267,大連大學(xué)師范學(xué)院 Teacher College of Dalian University,64,高校青年教師的專業(yè)化發(fā)展,一、高校青年教師專業(yè)發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面：p269 二、青年教師發(fā)展面臨的最大問題是不夠?qū)I(yè)化。對教師而言，教育教學(xué)理論與實(shí)踐知識、技能是教師必備的專業(yè)背景。 三、對策：p269,
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