【正文】 。而課堂教學(xué)目標(biāo)的確定，既要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還要依據(jù)教材的內(nèi)容，更要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的實(shí)際情況。課堂設(shè)計(jì)應(yīng)緊緊圍繞訓(xùn)練學(xué)生的能力與方法，達(dá)成情感目標(biāo)。好課的三維目標(biāo)應(yīng)在同一教學(xué)過程中完成，不能互相割裂。在備課時(shí)，如果從知識教學(xué)來立意備課，就是在完成知識教學(xué)過程中，采用適當(dāng)教學(xué)方法，達(dá)成能力與方法目標(biāo)，達(dá)成情感目標(biāo)。不同類型的知識，應(yīng)該有不同的教學(xué)方法。僅僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)“悟”，課堂上僅有教師的講授，灌輸是不夠的，也是不科學(xué)的。反之，僅有學(xué)生大量的“活動(dòng)”，而沒有學(xué)生的“感悟”，那也談不上真正意義上的學(xué)習(xí)。 學(xué)生的課堂參與重在思維參與。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該是主角。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)該是課堂教學(xué)永恒的主題之一。學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)，它的主體地位體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是讓學(xué)生能盡可能運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，能調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)。二是學(xué)生思維的積極參與。問題的創(chuàng)設(shè)需要考慮學(xué)生思維的深度、廣度、厚度和穿透力，這樣學(xué)生才能積極高效思維。第三是學(xué)生的情感體驗(yàn)。如果說探究指向問題的解決，體驗(yàn)則指向?qū)W生心靈的感悟，在組織教學(xué)中要注意不能為追求學(xué)習(xí)氣氛的活躍而放棄“靈魂”?？傊?，通過這次培訓(xùn)我是收獲很多，不僅使我更好的把握化學(xué)課程，對于專業(yè)知識和技能也有了一些突破和認(rèn)識。我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷完善，爭做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。培訓(xùn)心得范文二自己感覺非常幸運(yùn)，剛剛參加完新教師培訓(xùn)，又有機(jī)會(huì)和東營區(qū)各個(gè)學(xué)校的多科老師一起到北京進(jìn)行培訓(xùn)交流。能夠和諸多專家學(xué)者近距離接觸，聽他們的經(jīng)驗(yàn)、研究、總結(jié)。能夠把自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的問題，自己的想法表達(dá)出來，我感覺收獲很多。認(rèn)清腳上的腳鐐——形勢篇首先給我感觸最深的是當(dāng)今教育的新形勢。陳鎖明教授深入淺出的剖析了當(dāng)今學(xué)校教育面臨的新困境?，F(xiàn)在，教育已經(jīng)上升到了國計(jì)民生的高度。“教育大計(jì)，教師為本”，“只有辦一流教育，出一流人才，才能建設(shè)一流國家”，“義務(wù)教育的本質(zhì)，是要為每一個(gè)人的生存和發(fā)展提供一條公平的起跑線”等等。在講到“中國孩子的幸福指數(shù)世界最低”，“沒有幸福的老師，哪里有幸福的學(xué)生”的時(shí)候，我想到了曹校長經(jīng)常說的我們區(qū)一中的學(xué)校文化中的“保持陽光心態(tài)”。 自己整天在學(xué)校里，對于教育的新形勢知之甚少，感覺有道理的東西如果沒有身臨其境也沒有切實(shí)的體會(huì)，但是北京一行讓我意識到教師面臨的形勢，在了解大的背景下才可以有針對性的發(fā)揮自己的長處，彌補(bǔ)自己的短處?！捌鋵?shí)你沒那么重要”——心態(tài)篇在心態(tài)這一篇里，我感受最深的首先是認(rèn)清自己。古希臘阿波羅神殿上曾刻著這樣一句箴言： “人啊，認(rèn)識你自己!”古語也有云“畫眉麻雀不同噪，金雞烏雞不同窩”。所以，人首先要認(rèn)清自己?？墒聦?shí)是，人認(rèn)識自己是很難的，既不容易認(rèn)清自己的缺點(diǎn)和不足，也難以認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，還有就是難以認(rèn)清自己內(nèi)心的渴望。一般來說，人們看待其他人的缺點(diǎn)與不足是清楚的，而對自己的缺點(diǎn)和不足則是模糊的。找別人的毛病相對容易，有時(shí)甚至是主動(dòng)的，找自己的毛病卻不容易做到，而且往往是被動(dòng)的。這就像一個(gè)人挑著籮筐，看待缺點(diǎn)和不足時(shí)，別人是前面的籮筐，自己是后面的籮筐，眼睛只盯著前面那只而忽略后面那只?？创煽兒拓暙I(xiàn)時(shí)，自己又變成了前面的籮筐，別人則成了后面的籮筐。再者就是認(rèn)清環(huán)境。有時(shí)候，人們不能正確認(rèn)識自己，主要是因?yàn)闆]有認(rèn)清周圍的環(huán)境，忽略了自己與他人的關(guān)系，忽略了領(lǐng)導(dǎo)和周圍同志為自己提供有利條件包括熱情關(guān)心、大力支持的事實(shí)。一個(gè)人工作取得了成績，為單位建設(shè)做出了貢獻(xiàn)，事業(yè)取得了成功，這固然是他自己不懈追求、拼搏奮斗的結(jié)果，但任何孤立的個(gè)人，失去奮斗的“場”，沒有成才的“境”，缺乏進(jìn)取的“勢”，脫離系統(tǒng)的“網(wǎng)”，都將一事無成。這個(gè) “場”、 “境”、 “勢”和“聯(lián)系之網(wǎng)”，就是主觀以外的客觀因素。應(yīng)該記住馬克思的教導(dǎo)：“人，不是單個(gè)人所固有的抽象物。在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和”。而作為一名教師，更是如此。王曉春教授講的主要問題是問題學(xué)生。他總結(jié)，對于問題學(xué)生，有些你真的可以改變，但是有些你真的改變不了，對于改變不了的，你用力管還不如不管。所以，想清楚其實(shí)你沒那么重要，把心態(tài)擺好。因?yàn)?，只有這樣，你才有更多的精力，更高的效率投入到教育教學(xué)工作中去。我還要說的關(guān)于心態(tài)的問題是教師要擺正自己的位置，擺正自己的心態(tài)，認(rèn)清自己的角色，這樣才能夠把這種好的心態(tài)傳遞給孩子們，讓他們感受到生活的意義，生命的樂趣。如何走好當(dāng)前這一步——行動(dòng)篇認(rèn)清了形勢，把握好了心態(tài)，接下來的工作就是落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中了。 王文麗老師說過一句話“一個(gè)人要想成功必須具備四個(gè)條件。你能行有人說你行說你行的人得行健康的身體”。我感覺特別有道理。當(dāng)然為什么把“你能行”放到第一位?我自己的理解是，這是前提，是基礎(chǔ)。如果你不行，那么再有人說你行，說你行的人再行，你的身體在健康，也沒有意義?！澳隳苄小笔腔A(chǔ)。基礎(chǔ)打得不好上面的高樓設(shè)計(jì)的再好，也蓋不起來。首先我感觸最多也是最深的就是，每一位優(yōu)秀的教師，真的是無一例外的，都是在用心做教育，用心做事。最開始，每個(gè)人都在統(tǒng)一起跑線上，為什么后來有的人就脫穎而出有的人仍然是默默無聞?任校長的親身經(jīng)歷一直都存留在我的腦海中揮之不去，這次參觀北京燈市口小學(xué)時(shí)候，何老師的奮斗史也和任校長的經(jīng)歷有異曲同工之妙。何老師剛剛工作的時(shí)候只是一名代課教師，半年后轉(zhuǎn)正，數(shù)年來，她每天晚上8點(diǎn)之前沒有休息過，一直在搞業(yè)務(wù)，現(xiàn)在的她已經(jīng)是一名教科研主任，而她和她的師傅每周末還要自動(dòng)加班。王文麗老師說的“俯仰皆是學(xué)習(xí)”只要你用心。哪怕是沒有哪怕和別人聊個(gè)天，她都能提取出有用的信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。高金英老師，不僅學(xué)科知識豐富，而且多才多藝，會(huì)說段子，變魔術(shù)等等，當(dāng)然這些都是她用心學(xué)習(xí)的結(jié)果……好多老師都是講了他們的親身經(jīng)歷，這么活生生的例子感染了在場的每一個(gè)人，我也深深的悟出了一個(gè)道理：只有用心，才能做把事做好。教師是個(gè)“讓我歡喜讓我憂”的職業(yè)，但是只要熱愛這個(gè)職業(yè)把它當(dāng)成事業(yè)來做，用心做，那么我相信“累并快樂著”。對于這一點(diǎn)，我是有切身體會(huì)的，記得上次新教師培訓(xùn)是5天沒有上課，等到培訓(xùn)結(jié)束我們班的同學(xué)看到我的時(shí)候，都很高興，黃世豪是我們班的很調(diào)皮的一個(gè)小男孩，他很興奮的說“王老師我想你了”，當(dāng)時(shí)我真的想，只要孩子們認(rèn)可，我就算累也幸福著，快樂著。這次培訓(xùn)回來，中午上班正好碰到我們班的孩子，他們都抱著我不讓我走了，到班里吆喝“王老師回來了!”，我真的很感動(dòng)，好多學(xué)生給我畫了畫送給我。雖然很幼稚，可是我的心里開心著呢。一直以來都是理論學(xué)的不少，行動(dòng)落實(shí)不了。我想過很多原因，有時(shí)候找到的原因很大，像是“紙上談來終覺淺，絕知此事要躬行”，缺少實(shí)踐。有時(shí)候行動(dòng)很空像是不斷學(xué)習(xí)，不斷研究等等。但是這次培訓(xùn)讓我意識到了把理論落實(shí)到行動(dòng)上的關(guān)鍵之處。首先人要有職業(yè)規(guī)劃，這個(gè)規(guī)劃不是自己故意說給別人聽的，相反是自己要時(shí)刻銘記的將自己的心態(tài)調(diào)整好，規(guī)劃越具體越好。然后，就是用心的做事。胸懷大愛做“小”事，心有責(zé)任做“大“事。要從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，把身邊的事，自己現(xiàn)在做的事做好。就像每天備好每一節(jié)課，克制自己少上一會(huì)兒網(wǎng)，多看點(diǎn)書，把自己的值班任務(wù)，值日生任務(wù)做好……用心做好每件事，用心對待每個(gè)人，那么我們就可以說是用心從事著自己的事業(yè)。不虛此行，這次培訓(xùn)結(jié)識了很多新朋友，從他們身上也學(xué)到了很多，不僅是知識，做事的經(jīng)驗(yàn)方法，還有很多做人的道理。自己還很年輕，很多東西需要學(xué)習(xí)。曾經(jīng)看到過一句話“人生初期，別拒絕學(xué)習(xí)，因?yàn)橹T事蒙昧，難免摸索。人性的拒絕學(xué)習(xí)就是冒險(xiǎn)，因?yàn)橘€的是后來的人生，自己也失去了改變的可能?！爆F(xiàn)在想來，這句話比那些空洞的將要終身學(xué)習(xí)要有感染力的多。讓每一朵花都有綻放的機(jī)會(huì)——理想篇學(xué)生們還小，求學(xué)期間不懂事，他們“在路上”，需要老師來指導(dǎo)，將他們導(dǎo)向正確的人生方向。他們是祖國的花朵，像教育工作會(huì)議上所說的，我們老師要讓每一朵花都有綻放的機(jī)會(huì)。讓每一個(gè)孩子都在平等的起跑線上，這就是我的理想。初為人師，我還“在路上”，前方的路還很長，路上有很多的分岔口，面對坎坷與平坦我們都要坦然。在路上，用我心靈的呼聲，呼喊那屬于自己的辛苦并快樂著的經(jīng)歷。在路上，只為伴著我的人，為了那些和我一起成長的孩子們完善自己做好引路人與指明燈。在路上，是我生命的遠(yuǎn)行，生命對于每個(gè)人來說只有一次，我們一定要充實(shí)自己的生命，完善自己的人生，走好遠(yuǎn)方的路。在路上，只為溫暖我的人，親朋好友的叮囑，學(xué)生的愛戴等等都猶如夏日里的清風(fēng)一般涼爽，冬日的陽光一般溫暖人心。為了所以關(guān)心我?guī)椭^我的人，我一定要好好表現(xiàn)。剛剛走上教師這條路，在路上，還有很多東西要彎腰撿起來。在路上，還有很多風(fēng)景要看。在路上，才有遠(yuǎn)方可以望。在路上，走好腳下的每一步路。