大學(xué)生暑期兼職及就業(yè)形勢(shì)調(diào)查報(bào)告-資料下載頁
2024-12-17 14:16本頁面
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【正文】 強(qiáng)相關(guān)性，再看顯著性（雙側(cè)）數(shù)據(jù)為 ,所以兩個(gè)變量之間純?cè)陲@著性差異，所以兩變量之間不純?cè)谙嚓P(guān)性。但是在圖 2，我們可以發(fā)現(xiàn)，無論是自身對(duì) 所學(xué)專業(yè)前景是否樂觀，在對(duì)待大學(xué)生群里在社會(huì)群體中的地位時(shí)，大部分仍認(rèn)為是非常有優(yōu)勢(shì)的。所以判定，當(dāng)代大學(xué)生認(rèn)為，專業(yè)的好壞對(duì)于將來就業(yè)的好壞影響不大，可能相關(guān)的影響在其他的方面。 相關(guān)性 期做兼職弊大還是利大 群體在社會(huì)總就業(yè)群體中地位如何 ,有沒有優(yōu)勢(shì) ? 大還是利大 Pearson 相關(guān)性 1 顯著性（雙側(cè)） .446 N 20 18 總就業(yè)群體中地位如何 ,有沒有優(yōu)勢(shì) ? Pearson 相關(guān)性 1 顯著性（雙側(cè)） .446 N 18 18 在相關(guān)分析表中， Pearson 值為 ，說明兩個(gè)變量之間可能純?cè)谖⑷跸嚓P(guān)性，再看顯著性（雙側(cè)）數(shù)據(jù)為 ,所以兩個(gè)變量之間純?cè)陲@著性差異，所以兩變量之間不純?cè)谙嚓P(guān)性。但是，從表 2中，我們可以看到，此次調(diào)查中沒有認(rèn)為假期兼職弊大的，同時(shí)，在利大和中立的兩種情況下，認(rèn)為大學(xué)生群體在社會(huì)群里中有優(yōu)勢(shì)的比例很大。所以判定，在當(dāng)代大學(xué)生心目中，普遍認(rèn)為大學(xué)生暑期應(yīng)該多做兼職，同時(shí)大 學(xué)生將來的就業(yè)形勢(shì)是好的。 三 總結(jié)與建議 （一）總結(jié) 假期打工，課余兼職的大學(xué)生一族已不是散兵游勇，他們逐漸壯大成了一個(gè)部落，成為求職場(chǎng)上的一道亮麗的風(fēng)景。大學(xué)生日益成為一個(gè)有著巨大潛力的勞動(dòng)力市場(chǎng)，他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神理應(yīng)受到越來越多的注意。若能為其提供適當(dāng)?shù)目臻g，企業(yè)自身也將受益匪淺，而與此同時(shí)，大學(xué)生也需端正心態(tài)，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長，以便為將來積累經(jīng)驗(yàn)。 （二） 建議 “打工 ”不能放棄學(xué)業(yè)。大學(xué)生打工者的第一身份是學(xué)生，因此我們?cè)谔幚泶蚬ず蛯W(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)以學(xué)習(xí)為主，打 工為輔。很多同學(xué)顛倒了主次，甚至為了打工而完全放棄了專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，造成學(xué)業(yè)荒廢，知識(shí)漏缺，甚至被勸退學(xué)，這樣的結(jié)果就太得不償失了。 “打工 ”要為 “能 ”動(dòng)而不為 “利 ”動(dòng)。掙錢確實(shí)也是打工的一個(gè)目的，但這不應(yīng)該只是唯一目的。對(duì)大學(xué)生而言，如果能利用打工增加社會(huì)能力，這無疑是一筆無形的財(cái)富，但 “打工 ”最好能與自己所學(xué)專業(yè)的有關(guān)工作結(jié)合，例如一位中文系的師兄，在打工時(shí)有意識(shí)地去爭(zhēng)取到報(bào)社雜志社打工實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢業(yè)后，很輕松地就找到了對(duì)口的工作。 “打工 ”應(yīng)擦亮你的眼睛，提高自身素質(zhì)。 “打工 ”其實(shí)也具有很大的冒險(xiǎn)性，在良莠不齊的社會(huì)大染缸里，想如你所愿地打好工并非易事，所以除了提高自己的文化素質(zhì)來增加就業(yè)機(jī)會(huì)之外，還必須有 一雙洞察社會(huì)的慧眼，在思想上多一道防線，提防一些居心險(xiǎn)惡的人。
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