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中學教師“三嚴三實”精神學習心得體會與中學校長三嚴三實專題研討心得體會匯編-資料下載頁

2024-11-21 23:12本頁面
  

【正文】 ,真實坦誠地待人,誠懇率真地處世,做到臺上臺下一個樣、人前人后一個樣、有沒有監(jiān)督一個樣,在任何時候、任何情況下,都能把握住自己做人做事的底線和原則。三要做到襟懷坦蕩,爭當團結(jié)和諧的表率。黨員干部要拿起批評與自我批評的武器,帶頭講真話、講實話、講心里話,自我批評襟懷坦白,批評別人真情實意,相互查找不足,相互幫助提高,在團結(jié)共事中促進和諧、凝聚合力。要有容人容事的氣度、從善如流的雅量,大事講原則、小事講風格,心往一處想、勁往一處使,齊心協(xié)力把我們自己的事情辦好。過來總行層面相互計較、相互推拖的問題比較常見,今年以來明顯減少了,這是好的現(xiàn)象,要繼續(xù)保持下去,防止反彈。落實三嚴三實,既要落實到作風建設(shè)中,還要落實到干部隊伍建設(shè)上。我們要把三嚴三實作為考核評價干部的重要內(nèi)容,作為選人用人的重要標準,大力選拔重用修身嚴、用權(quán)嚴、律己嚴、謀事實、創(chuàng)業(yè)實、做人實的干部,堅決不用或調(diào)整那些不嚴不實的干部,進一步樹立起正確的用人導向。落實三嚴三實,關(guān)鍵要把領(lǐng)導標桿豎起來。今天參加會議的都是行領(lǐng)導和各單位一把手,是xx銀行的中流砥柱,全行干部員工都在盯著我們。說一千道一萬,不如做出樣子給人看。領(lǐng)導干部自我要求嚴、抓得實,下面就不敢松懈,壓力就會逐級傳導,好風氣就會一級帶動一級。否則,上面松一寸,下面就會松一尺。上面玩虛的,下面就會走過場。如果三嚴三實只是停留在口頭上,那么教育實踐活動也就難以取得實效。同志們,精神就是支柱,就是力量。一個人的進步要有精神支撐,一個單位的發(fā)展也要有精神動力。我們要把三嚴三實的精神內(nèi)化于心、外化于行,從嚴上要求、向?qū)嵦幹?,奮發(fā)有為地推進各項工作,確保我們xx銀行又好又快發(fā)展,年年邁上新臺階!【心得體會2】習近平總書記在安徽代表團參加審議時,要求各級領(lǐng)導干部要樹立和發(fā)揚好的作風,既嚴以修身,嚴以用權(quán),嚴以律己,又謀事要實,創(chuàng)業(yè)要實,做人要實。為了在工作中更好地踐行三嚴三實精神,我就謀事要實談?wù)勛约旱捏w會。學校各級領(lǐng)導干部都要樹立和發(fā)揚好的作風,即嚴以修身,嚴以用權(quán),嚴以律己,又謀事要實,創(chuàng)業(yè)要實,做人要實。務(wù)實,就是要求真務(wù)實,真抓實干切實做好學校各項工作,這樣凸顯出我校廣大黨員干部求真務(wù)實的工作態(tài)度。中國夢的實現(xiàn),必須弘揚中國精神,弘揚中國精神,主要是兩方面精神,即時代精神和民族精神,這兩種精神的內(nèi)核就是務(wù)實。務(wù)實也是勤儉、勤勞、勤政、勤奮,是中華民族的傳統(tǒng)美德。它要求我們在實際工作中要形式主義、官僚主義,弘揚中國精神,從根本意識上講就是要堅決踐行黨的群眾路線,真正做到從群眾中來,到群眾中去。我校今年是國家級示范校建設(shè)的關(guān)鍵之年,今年暑假將迎接省級及國家級的中期評估驗收,這次驗收工作能否順利通過,將直接影響我校的發(fā)展未來,我校每一位師生都責任重大,任重而道遠,為了示范校建設(shè)的成功,我認為我校的工作需進一步務(wù)實,特別是以下幾方面:一、創(chuàng)建迎檢資料的準備,通過對現(xiàn)階段示范校材料的驗收檢查發(fā)現(xiàn)我們的絕大多數(shù)老師的教學教研任務(wù)都非常繁重,他們每天除了上課寫材料之外,屬于自己家庭和子女的時間幾乎都很少,但他們卻都能無怨無悔地完成學校交給的各項工作,這是我校發(fā)展的希望之所在。但是有個別項目組的支撐材料所缺還較多,主要是全民參與度不夠,具體工作分工還不到位,還沒有責任到人,完成到計時,對此機電技術(shù)就用專業(yè)做得較好,較到位。二、創(chuàng)建工作就是我校教育教學的常規(guī)工作,是我校教育教學常規(guī)的提煉和總結(jié)升華。建示范校與加強內(nèi)涵建設(shè)是相輔相成的?;蛘哒f深化教育教學改革,加強內(nèi)涵建設(shè)就是創(chuàng)建示范校的建設(shè)。在教育教學管理和內(nèi)涵建設(shè)方面,我校的幾代職中人進行了深刻的探討和研究,初步形成了一整套行之有效的教育教學制度和管理方法,取得了一定的成功。為我校示范校的建設(shè)奠定了基石。但也仍有不盡人意之處,有待在今后的工作中改進和加強。例如在學生管理方面,我認為應(yīng)從細微處著手,由堵變疏,不要等問題出現(xiàn)之后才去處理,去解決。而是要在問題可能出現(xiàn)之前做好預(yù)案,設(shè)計好防護措施,爭取把問題消滅在萌芽狀態(tài)。我校學生的寢室管理問題一直是一個老大難問題。但學生真的就那么難管,困難有那么突出么,我看未必。在我以前工作的學校,這一問題就得到了根治,關(guān)鍵是管理人員能否沉下心來定點、定位、定時地開展工作,單靠某一個人或某幾個人是難以完成的。它是一個系統(tǒng)工程,需要學校各方面的充分配合和通力合作。再如教改問題,我校是我縣最早提出課改的學校之一,但最近兩年來,其他兄弟學校卻大有后來者居上之勢,究其原因不外乎,我們在有些方面工作未落到實處,教學改革,必須因地制宜,因材施教,筆者認為不能千篇一律,因為我們每位教師所面對的學生、班級、學生學習水平、能力存在差異。所以針對不同的學生應(yīng)采取相應(yīng)的教法,不應(yīng)千篇一律的采用所謂共同的導學案。這就是我們?yōu)槭裁从薪滩?、有大綱卻還要備課的原因。備課既要備教材、備大綱,更重要的是備學生。它山之石可以改玉,別人導學案我們可以借用、參考,但絕對不應(yīng)該照搬照用。每一位教師應(yīng)當有自己的、獨具特點的教案。只有這樣的課改才是真正的課改,才有可能獲得成功。學校工作千頭萬緒,但是只要我們每一個人都能務(wù)實工作,真抓實干,那么學校的未來將會光明一片。
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