黃淮學(xué)院20xx暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告——農(nóng)村留守兒童情況調(diào)查與分析-資料下載頁
2024-12-17 04:15本頁面
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【正文】 ，形成學(xué)校、家庭共同教育的局面。教師應(yīng)承擔(dān)起家長或監(jiān)護(hù)人的部分責(zé)任，多與留守兒童交流談心，提高親密信賴程度，給予更多關(guān)愛和正面引導(dǎo)。 （ 2）為與留守兒童溝通提供方便 可開通親情熱線電話，為外出務(wù)工家長與子女溝通提供方便，開展多種形式的關(guān)愛留守兒童行動(dòng)。 （ 3）注重教育方法，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀 學(xué)校教育應(yīng)因材施教、循循善誘。對(duì)性格不同、脾氣不同的孩子采用不同的方法進(jìn)行教育。教育過程中要多做換位思考、多想想，決不能簡單行事，注重和留守兒童的交流，重點(diǎn)關(guān)注他們的心理健康問題。加強(qiáng) 對(duì)留守兒童的 感恩教育，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀?？傊?，教育孩子應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理、既堵又疏，才能水到渠成。 （ 三 ） 政府及 社會(huì)方面 A、各級(jí)政府?dāng)U大財(cái)政支出中的教育經(jīng)費(fèi)支出 農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足的問題相當(dāng) 嚴(yán)峻。農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)不應(yīng)該由縣鄉(xiāng)財(cái)政負(fù)責(zé)，而是由中央、省級(jí)財(cái)政 向農(nóng)村教育進(jìn)行專項(xiàng)撥款補(bǔ)貼，完善義務(wù)教育的財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度，從而緩解農(nóng)村中小學(xué)的經(jīng)費(fèi)壓力 B、發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，增加教育機(jī)會(huì)、就業(yè)機(jī)會(huì) 政府應(yīng)該大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，專門針對(duì)考不上高中的廣大中學(xué)生作為培訓(xùn)對(duì)象，讓他們接受更多的教育，學(xué)習(xí)一技之長。這類專業(yè)技術(shù)人員在以后進(jìn)城務(wù)工比別人有更 多機(jī)會(huì)。另外，他們也可以留在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展，促進(jìn) 農(nóng)村建設(shè)。 C、 凈化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境的監(jiān)督管理力度，尤其是網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳等，這些不良社會(huì)環(huán)境對(duì)自制力比較差的兒童存在著很大的吸引力，容易誤入歧 途。 四、總結(jié) 留守兒童問題從農(nóng)民工大規(guī)模流入城市開始，已經(jīng)持續(xù)了近二十年之久。它是在我國城市化進(jìn)程快速推進(jìn)這個(gè)特定的歷史時(shí)期形成的。 留守兒童問題是一個(gè)綜合性問題，既牽涉到教育方面，也關(guān)乎心理、社會(huì)、法律、經(jīng)濟(jì)等方面。這些問題如果不能得到及時(shí)的解決，影響的不僅僅是孩子的成長，同時(shí)也影響到他們的父母能否在外安心的工作，更遠(yuǎn)的會(huì)影響到社會(huì)的安全和穩(wěn)定。 所以，解決留守兒童問題，不僅要靠各級(jí)政府的積極協(xié) 調(diào)配合，社會(huì)各界更應(yīng)伸出援手，承擔(dān)責(zé)任。只有政府，學(xué)校，社會(huì)各方面 通力配合，留守兒童問題才能從根本上解決 。 參考文獻(xiàn)： [1]王艷波、吳新林，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象個(gè)案調(diào)查報(bào)告． [J]．青年探索， 2021（ 4） [2]編前語 :別讓留守兒童在缺憾中成長 [J].云南教育 ,2021(5):28. [3]高書國 .《中國城鄉(xiāng)教育轉(zhuǎn)型模式》 [M].北京師范大學(xué)出版社 ,. [4]楊琴 .農(nóng)村“留守兒童”教育問題探討 [D].碩士學(xué)位論文， .
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