c語言課程設(shè)計實驗報告-學(xué)生信息管理系統(tǒng)-資料下載頁
2024-12-16 14:57本頁面
【導(dǎo)讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }
【正文】 printf(\t請輸入學(xué)生新的 qq號： \n\t)。 10 C語言課程設(shè)計實驗報告 scanf(%s,qqq)。 break。 case 7: printf(\t請輸入學(xué)生新的班級： \n\t)。 scanf(%s,qgrade)。 break。 case 8: cmd=0。 break。 }//switch結(jié)束 }//內(nèi)層 while結(jié)束 } }//外層 while結(jié)束 }//函數(shù)結(jié)束 void output_info(STU *h) { FILE *fpin=fopen(d:\\,w)。 STU *q=NULL。 q=h。 if(q!=NULL) { fprintf(fpin,%10s %12s %4d %11s %4s %8s %11s %20s,qNo,qname,qage,qphone,qsex,qbirth,qqq,qgrade)。 q=qnext。 } while(NULL!=q) { fprintf(fpin,\n%10s %12s %4d %11s %4s %8s %11s %20s,qNo,qname,qage,qphone,qsex,qbirth,qqq,qgrade)。 q=qnext。 } fclose(fpin)。 } void preview_info(STU *h,int type) { STU *p=NULL。 p=h。 system(cls)。 switch(type) { case 1: printf(=================================)。 printf(\n該學(xué)生的完整信息為： \n\t學(xué)號： %10s\n\t姓名： %12s\n\t年齡： %4d\n\t電話： %11s\n\t性別： %4s\n\t生日： %s\t\n\t號： %s\t\n\t班 級： %s\n,hNo,hname,hage,hphone,hsex,hbirth,hqq,hgrade)。 printf(=================================)。 break。 case 2: if(p==NULL) { printf(文件中沒有信息 !\n)。 break。 } printf(=================================)。 while(p!=NULL) { printf(\n\t學(xué)號： %10s\n\t姓名： %12s\n\t年齡： %4d\n\t電話： %11s\n\t性別： %4s\n\t生日： %s\t\n\t號： %s\t\n\t班 級： %s\n,pNo,pname,page,pphone,psex,pbirth,pqq,pgrade)。 11 C語言課程設(shè)計實驗報告 } printf(=================================)。 p=pnext。 } break。 default:break。 } ： 1) 2) 3) 4) 5) 6) 對 C語言的編程實踐有所認識。 在遇到程序調(diào)試不通過時，會通過縮小范圍的分析來鎖定問題所在。 通過這次實驗，熟悉了從自然語言轉(zhuǎn)換成偽代碼再轉(zhuǎn)換為流程圖的過程。 在程序中設(shè)定合適的全局變量，可以簡化程序的編寫難度。 運用函數(shù)可以減少編寫時的代碼量，也使程序條理清晰。 通過本次 C語言上機實驗，我們對這個介于人類與非人類之間的計算機編 程語言有了一定的體驗。隨著實驗的成功與報告的完成，有點微微的成就感使 人難忘。伴隨著學(xué)習(xí)的深入，我們發(fā)現(xiàn)高深的東西還有很多很多，等待著我們自己去挖掘。對 C 語言的學(xué)習(xí)，我們會加倍努力。 12
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