【導(dǎo)讀】在實(shí)際運(yùn)用中的能力。的查詢(xún)，老師對(duì)學(xué)生信息的錄入，老師對(duì)學(xué)生信息的修改，保存。言進(jìn)行文件操作和繪圖應(yīng)用的編程技術(shù)水平；初步了解軟件開(kāi)發(fā)的一般方法和步驟；提高撰寫(xiě)技術(shù)文檔的能力。文件記錄的字段數(shù)量不少于6個(gè)，分類(lèi)統(tǒng)計(jì)中統(tǒng)計(jì)的項(xiàng)不少于2個(gè)。由負(fù)責(zé)教師留用。２.若填寫(xiě)內(nèi)容較多可另紙附后。涉及隱私的信息將不會(huì)出現(xiàn)在基本信息當(dāng)中，但本人可憑借學(xué)號(hào)對(duì)其進(jìn)行查詢(xún)。對(duì)于班級(jí)信息的管理則有老師或班委負(fù)責(zé)，當(dāng)然，管理之前則要進(jìn)行密碼驗(yàn)證，來(lái)確保管理者身份的合法性。加，刪除，輸出學(xué)生信息，以及成績(jī)排名的輸出。程實(shí)現(xiàn)及軟件測(cè)試等方面闡述了本應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程。為便于說(shuō)明，文中繪制。了程序結(jié)構(gòu)框圖、數(shù)據(jù)流程圖和部分界面圖。但是它要求輸入學(xué)號(hào)。此功能主要方便同學(xué)之間相互聯(lián)系，學(xué)生只需。得權(quán)限，方可進(jìn)行操作。5）數(shù)據(jù)輸出模塊，輸出其相應(yīng)的模塊功能。根據(jù)總分進(jìn)行排名。操作界面要符合用戶的一般習(xí)慣，圖形或文本界面都可以。

　　

【正文】 件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 36 for(j=0。j=n。j++) { if(gl[j].number==number) { printf(\n %d 成功找到記錄 ! \n |,j+1)。 printf(\t學(xué)生的姓名 :%s\n,gl[j].name)。 printf(\t學(xué)生的學(xué)號(hào) :% \n,gl[j].number)。 printf(\t學(xué)生的電話號(hào)碼 :%lf \n,gl[j].Tel)。 printf(\t學(xué)生的 號(hào)碼 :%lf \n,gl[j].)。 printf(\t高數(shù) :% \n,gl[j].Math)。 printf(\t英語(yǔ) :% \n,gl[j].English)。 printf(\tc 語(yǔ)言 :% \n,gl[j].Language)。 printf(\t電工電子成績(jī) :%\n,gl[j].ele)。 printf(\t體育 :% \n,gl[j].PE)。 printf(\t計(jì)算機(jī) :% \n,gl[j].Computer)。 gl[n].amount=(gl[j].Math)+(gl[j].English)+(gl[j].ele)+(gl[j].PE)+(gl[j].Language)+(gl[j].siXiu)+(gl[j].Computer)。 printf(總成績(jī)： % \n,gl[j].amount)。 printf(∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝∝ \n)。 flagfind=1。 } else { flagfind=0。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 37 } } if(flagfind!=0) printf(\n 您查找的記錄不存在 ! \n)。 printf(按回車(chē)鍵繼續(xù)！ )。 getch()。 return(0)。 } /* 輸出全部學(xué)生成績(jī)排名信息 */ listall(void) { if(n1) { printf(\n 您查找的記錄不存在 ! \n)。 } else { int i,j,k。 printf(\n 成績(jī)排名如下： \n)。 for(j=0。jn1。j++) for(i=0。inj。i++) { if(gl[i].amountgl[i+1].amount) { temp=gl[i+1]。 gl[i+1]=gl[i]。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 38 gl[i]=temp。 } } for(k=0。kn。k++) { printf(\n NO:%d |,k+1)。 printf(\t學(xué)生的姓名 :%s\n,gl[k].name)。 printf(\t學(xué)生的學(xué)號(hào) :% \n,gl[k].number)。 printf(\t 學(xué)生的電話號(hào)碼 :%lf \n,gl[k].Tel)。 printf(\t學(xué)生的 號(hào)碼 :%lf \n,gl[k].)。 printf(\t高數(shù) :% \n,gl[k].Math)。 printf(\t英語(yǔ) :% \n,gl[k].English)。 printf(\tc 語(yǔ)言 :% \n,gl[k].Language)。 printf(\t電工電子成績(jī) :%\n,gl[k].ele)。 printf(\t 思修 :% \n,gl[k].siXiu)。 printf(\t體育 :% \n,gl[k].PE)。 printf(\t計(jì)算機(jī) :% \n,gl[k].Computer)。 gl[n].amount=(gl[k].Math)+(gl[k].English)+(gl[k].ele)+(gl[k].PE)+(gl[k].Language)+(gl[k].siXiu)+(gl[k].Computer)。 printf(總成績(jī)： %f\n,gl[k].amount)。 } } printf(請(qǐng)按回車(chē)鍵繼續(xù)！ \n)。 getch()。 return(0)。 } 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 39 /* 把所有記錄從內(nèi)存中寫(xiě)到磁盤(pán) 中 */ wfile(void) { FILE *fptr。 printf(\n Saving date... \n)。 if(n1) { printf(\n 無(wú)此記錄 ! \n)。 return(0)。 } if((fptr=fopen(成績(jī) .rec,wb))==NULL) printf(Can not open file 成績(jī) .rec! \n)。 else { fwrite(gl,sizeof(gl[0]),n,fptr)。 fclose(fptr)。 printf(File of %d records written! \n,n )。 printf(請(qǐng)按回車(chē)鍵繼續(xù)！ \n)。 getch()。 } return(0)。 } /* 把所有記錄從磁盤(pán) 讀到數(shù)組 gl 中 */ rfile() { FILE *fptr。 n=0。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 40 printf(\n Loading date... \n)。 if((fptr=fopen(成績(jī) .rec,rb))==NULL) printf(Can not open file 成績(jī) .rec! \n)。 else { while(fread(amp。gl[n],sizeof(gl[n]),1,fptr)==1) n++。 fclose(fptr)。 printf( Total %d records read! \n,n)。 } return 0。 } void mima() { int csmm=123456,m。//定義初始密碼為 123456 A: printf(請(qǐng)輸入一個(gè)六位數(shù)密碼 :)。 scanf(%d,amp。m)。 if(m==csmm) teacherSystem()。//登錄到教師端 else { printf(密碼錯(cuò)誤 \n)。 goto A。//密碼錯(cuò)誤，返回重新輸入 } } 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 41 程序提示用戶輸入 學(xué)生 的 學(xué) 號(hào)，使用線形查找相應(yīng)的記錄，如果找到，則提示用戶輸入新的相應(yīng)的 學(xué)生 信息。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 42 第四章 程序調(diào)試分析 當(dāng)把程序?qū)懞貌⑦M(jìn)行調(diào)試時(shí)，并不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到很多在調(diào)試時(shí)遇到的錯(cuò)誤。 1. 首先在定義函數(shù)時(shí)，不能輸入漢字。否則會(huì)程序會(huì)顯示錯(cuò)誤。 2. 在輸入字符時(shí)需要考慮回車(chē)鍵的存在，需要 使用數(shù)組， 將 回車(chē)鍵 收入 數(shù)組中。 統(tǒng)一。 ，修改函數(shù)， 修改函數(shù)，查找函數(shù)，統(tǒng)計(jì)函數(shù)等要在主函數(shù)前面進(jìn)行申明。否則會(huì)顯示警告。 ，當(dāng)你輸入的顏色在內(nèi)存中不存在時(shí)，運(yùn)行程序過(guò)后，系統(tǒng)會(huì)告訴你相應(yīng)的顏色符號(hào)常數(shù)及數(shù)值。 ，對(duì)于一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句，如果你返回的值始終是真的，那么程序?qū)⑦M(jìn)如死循環(huán)。 7. 未注意 int， float 型數(shù)據(jù)的數(shù)值范圍 ， int 型數(shù)據(jù)的數(shù)值范圍 (32768~32768)。對(duì)定義 學(xué)號(hào) 變量時(shí)，如果將 學(xué)號(hào) 定義為 float 型，將會(huì)出現(xiàn)警告。 句 ,忘記加花括弧 。 9. 所調(diào)用的函數(shù)在調(diào)用語(yǔ)句之后才定義 ,而又在調(diào)用前未加說(shuō)明 。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 43 第五章 程序使用說(shuō)明 運(yùn)行程序進(jìn)入到主菜單后，顯示一個(gè) 班級(jí) 管理系統(tǒng) 老師 主菜單窗口 ,然后分別按所提示的在 19 中 選擇 ,分別輸入相應(yīng)的數(shù)字后按 Enter 鍵即可。例如按數(shù)字鍵１后，是對(duì) 學(xué)生信息 的錄入，然后分別輸入相應(yīng)的 學(xué)生 信息 。按數(shù)字鍵２，是刪除 學(xué)生 信息，輸入相應(yīng)的 學(xué)生 編號(hào)即可，當(dāng)你輸入的編號(hào)不存在，會(huì)提示你沒(méi)有你要?jiǎng)h除的內(nèi)容。相反，會(huì)提示你成功刪除記錄。按數(shù)字鍵３， 是 對(duì) 學(xué)生 的信息進(jìn)行 修改， 是在以前的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改的，分別 輸入 學(xué)生 的信息即可。輸入成功后會(huì)提示你，修改成功 !對(duì)以后的操作，分別按相應(yīng)的數(shù)字鍵，按提示操作即可。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 44 第六章 總結(jié) 在本課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，我 剛開(kāi)始感覺(jué)到有點(diǎn) 頭痛。 要通過(guò)一學(xué)期 C 語(yǔ)言的學(xué)習(xí)后將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用起來(lái)有點(diǎn)困難， 但回過(guò)頭來(lái)再去看教課書(shū)，對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)有關(guān)的背景，概念和解決方案 更進(jìn)一步的理解，感覺(jué)也不是很難。 另外我還 體會(huì)了從事 C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì) 工作需要特別謹(jǐn)慎認(rèn)真地態(tài)度和作風(fēng)，一點(diǎn)都不能馬虎。每個(gè)細(xì)微的細(xì)節(jié)都必須十分注意，如果不認(rèn)真思考，就會(huì)出現(xiàn)或大或小的錯(cuò)誤。如果 把 早期的錯(cuò)誤隱藏下來(lái)，對(duì)后 面的工作影響就會(huì)很大，甚至有時(shí)會(huì)推倒很多前面做的工作。有時(shí)候，我自己覺(jué)得我寫(xiě)的程序非常正確，但是就是編譯通不過(guò)，在查找錯(cuò)誤的過(guò)程中，面臨著否認(rèn)自己的過(guò)程，非常的痛苦，而且由于自己的經(jīng)驗(yàn)及各方面的能力的不足，所以進(jìn)展的速度非常的緩慢，往往幾天的時(shí)間沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)展。這時(shí)候，我一般是先自己通過(guò)書(shū)本，手冊(cè)和資料找解決辦法，實(shí)在沒(méi)轍才向 老師同學(xué) 請(qǐng)教。 在開(kāi)始編寫(xiě)程序的時(shí)候，我看到別人的 程序 功能非常的詳細(xì)，而且界面非常漂亮，總是希望自己的 程序 也非常的完善，但是，發(fā)現(xiàn)編一個(gè) 好的程序 不是一蹴而就的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和經(jīng) 驗(yàn)。 在反反復(fù)復(fù)的學(xué)習(xí) 中 ，我終于作出一個(gè)簡(jiǎn)單的 程序 ，雖然這個(gè) 程序的 功能非常簡(jiǎn)單，而且在實(shí)際運(yùn)用中還有些不足，因?yàn)楣べY的的內(nèi)容非常豐富，我涉及到的僅僅是工資管理的一部分簡(jiǎn)單內(nèi)容，離實(shí)際的客戶需求肯定還有差距。 由于我的知識(shí)淺薄，經(jīng)驗(yàn)不足及閱歷頗淺，在該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)方面還有很多不足，比如功能過(guò)少，界面不醒目等問(wèn)題，我會(huì)在 以后的學(xué)習(xí) 過(guò)程中，根據(jù)具體要求不斷的修改、完善，爭(zhēng)取使系統(tǒng)慢慢趨于完美 。 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 45 致謝 在這次 C語(yǔ)言課程設(shè)計(jì)中，我的老師和同學(xué)給了我及大的幫助。在此，我對(duì)他們表示感謝 !感謝他 們?cè)谖颐鎸?duì)困難時(shí) 給了我?guī)椭椭С?。也感謝那些給我?guī)椭乃型瑢W(xué) 新疆大學(xué)軟件學(xué)院《 C 語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》 課程設(shè)計(jì)報(bào)告 46