【正文】 生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)化，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在逐漸發(fā)生著根本性的變化，課堂充滿了生機(jī)和活力，平等、對話與交流的師生關(guān)系已初步呈現(xiàn)。
　　在教師的課堂教學(xué)行為轉(zhuǎn)變上有了新的突破。課堂上，師生關(guān)系日趨民主和諧，學(xué)生的主體性得到了充分的體現(xiàn)。教學(xué)的目標(biāo)日趨體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀多維度的統(tǒng)一。教學(xué)資源的開發(fā)日趨貼近學(xué)生的生活、走向綜合與開放。教師的關(guān)注點(diǎn)由“教”逐步轉(zhuǎn)向了學(xué)生的“學(xué)”，教學(xué)設(shè)計(jì)日趨關(guān)注啟發(fā)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。
　　學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了新的突破。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一轉(zhuǎn)向多元，在活動中學(xué)、在合作中學(xué)、在探究中學(xué)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性日漸高漲，潛能、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到了關(guān)注與提高，團(tuán)隊(duì)精神和交往能力得到了鍛煉。
　　以校為本的教研制度有了新的突破。加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)，構(gòu)建研訓(xùn)一體化的校本教研網(wǎng)絡(luò)，以“主題研訓(xùn)，賽課承載”的校本教研思路，積極開展形式多樣的校本教研活動，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建了廣闊的平臺。
　　在評價(jià)機(jī)制上有了新的突破。實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄袋相結(jié)合的綜合評價(jià)方式。尊重學(xué)生的主體地位，指導(dǎo)學(xué)生開展自我評價(jià)和促進(jìn)反思，鼓勵同伴、家長參與到評價(jià)之中，使評價(jià)成為學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長等多個主體共同積極參與的交互活動。
　　校本課程開發(fā)有了新的突破。開發(fā)校本課程是這次課改的又一個亮點(diǎn)。我們在學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源條件下，充分利用和挖掘?qū)W校和社區(qū)的課程資源，發(fā)揮全體教師的工作積極性，開發(fā)好校本課程。一是課程的開發(fā)和實(shí)施緊緊圍繞我校的辦學(xué)理念。二是課程的開發(fā)和實(shí)施，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力。三是校本課的開發(fā)，拓展了教師知識面，提高了教師素質(zhì)。四是把研究性學(xué)習(xí)的方式引進(jìn)校本課教學(xué)。五是為提高學(xué)生的綜合能力找到了一條有效的途徑。
　　教師的培訓(xùn)工作也有了新的突破。在教師的培訓(xùn)工作中，我們采取了多種形式，也想了許多辦法來促進(jìn)教師業(yè)務(wù)盡快成熟。即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)搞專題講座、包年級組。邀請教研員下基層指導(dǎo)。案例研討、教學(xué)反思、自學(xué)、教師論壇等形式，極大的調(diào)動了教師參與課改的積極性，其效果也是非常顯著的。
　　四、主要困難及對策
　　一線教師的教改存在信息渠道不暢不廣問題，亟待加強(qiáng)經(jīng)常性的培訓(xùn)和再培訓(xùn)。
　　教師素質(zhì)的提高還需花大力氣，課堂教學(xué)的改革還需深入。
　　對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍膶W(xué)習(xí)及教學(xué)效果的評價(jià)體系應(yīng)作進(jìn)一步研究和完善，學(xué)校課程開發(fā)與整合工作任務(wù)艱巨。
　　選修課開設(shè)中硬件設(shè)施、師資問題、教材問題、選修課教學(xué)時(shí)間的合理安排等問題亟待解決。
　　教輔材料缺乏，課前準(zhǔn)備工作量大，教具不配套，新課程管理與舊模式有沖突等。
　　盡管課改工作存在著各種各樣的問題，我們還需繼續(xù)堅(jiān)持和創(chuàng)新，因?yàn)槲覀冎溃簩W(xué)校是課改的第一線，課堂是主陣地、教師是主力軍。我們將引導(dǎo)教師大膽創(chuàng)新、積極實(shí)踐、注重經(jīng)驗(yàn)積累和升華、注重個案資料積累和處理、加強(qiáng)搜集信息的能力。要把課改看作學(xué)生成長、教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校發(fā)展的大好歷史機(jī)遇，增強(qiáng)我們的責(zé)任意識和創(chuàng)新意識。爭取將新課程實(shí)驗(yàn)工作，更扎實(shí)的開展下去。既然歷史選擇了我們參加課改，我們就要創(chuàng)造課改的歷史!
　　五、今后工作思路
　　一年來，學(xué)校針對高中課程改革實(shí)驗(yàn)以來存在的問題，根據(jù)課改發(fā)展的需要，力求在校本教研、課堂教學(xué)改革，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，學(xué)分認(rèn)定，選課指導(dǎo)及選修課的管理，校本資源開發(fā)等方面取得新的進(jìn)展，研究探索并積累新的經(jīng)驗(yàn)。
　　一是進(jìn)一步探索校本教研的運(yùn)行機(jī)制，增強(qiáng)課改實(shí)驗(yàn)的內(nèi)驅(qū)力。
　　立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)一步探索校本教研的運(yùn)行機(jī)制，建立校本教研的評價(jià)機(jī)制和激勵機(jī)制，深化學(xué)校的校本教研工作，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教師實(shí)施新課程的能力，使校本教研真正成為課程改革和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力。
　　二是進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革。
　　凸現(xiàn)課堂主陣地的作用，以寧夏教育廳開展的二期課堂教學(xué)質(zhì)量工程為載體，引導(dǎo)教師進(jìn)一步研讀課標(biāo)，研討教法，研究學(xué)法，大力開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動，深化學(xué)校確立的“主題研訓(xùn)、賽課承載”的校本教研思路，促進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
　　三是進(jìn)一步完善學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧發(fā)展。
　　完善《中學(xué)生成長記錄袋》的內(nèi)容，并且培訓(xùn)和指導(dǎo)師生正確運(yùn)用《學(xué)生成長記錄袋》，建立對《學(xué)生成長記錄袋》的使用與管理，使其發(fā)揮應(yīng)有的激勵作用。
　　四是進(jìn)一步完善學(xué)生學(xué)分認(rèn)定辦法，充分發(fā)揮它在學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中的正導(dǎo)向作用。
　　進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的管理與評價(jià)，并將學(xué)習(xí)過程的一些重要因素按權(quán)重納入學(xué)分認(rèn)定的標(biāo)準(zhǔn)之中。如：對學(xué)生的作業(yè)、測查成績、甚至課堂提問、學(xué)生參加的學(xué)科競賽、科技成果等采用加學(xué)分的辦法予以認(rèn)定。
　　五是加強(qiáng)對學(xué)生的選課指導(dǎo)及選修課的管理，確保選修課教學(xué)健康、有序地開展。首先通過開設(shè)體育、藝術(shù)類、文史類選修課，積累經(jīng)驗(yàn)。再通過班主任“(行政班管理)+導(dǎo)師(選修課教學(xué)管理)”的管理辦法，強(qiáng)化對選修課教學(xué)的管理。
　　六是積極挖潛，開發(fā)利用校內(nèi)外課程資源。
　　將重點(diǎn)做好兩個方面工作：
　　一是完善博客網(wǎng)建設(shè)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教師和學(xué)生建立自己的網(wǎng)頁，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行交流和管理，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壍墓芾怼?br />　　二是加強(qiáng)選修課的指導(dǎo)、管理與評價(jià)。
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