20xx后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)-資料下載頁
2024-11-20 02:44本頁面
【正文】 它是牽連師生關(guān)系的一條割不斷的紅線,我在平時(shí),總是用“愛心”去滋潤(rùn)后進(jìn)生：有意或無意地去接近他們、關(guān)懷他們,征求他們的意見,理解他們的心情,用實(shí)際行動(dòng)感召他們、挽救他們,家庭環(huán)境不好（父母長(zhǎng)期在外打工,在家無人管教）而熱衷于“網(wǎng)上游戲”.一段時(shí)間內(nèi),他思想退步,成績(jī)下降,并沒有批評(píng)他,而是主動(dòng)與其接近,作深入細(xì)致的談心：講明上網(wǎng)并不是壞事,從中我們還可以學(xué)到許多書本上沒有的知識(shí),但迷戀上網(wǎng)就會(huì)影響我們的學(xué)業(yè)和健康成長(zhǎng),這樣做遠(yuǎn)比一般的說教,頻繁的批評(píng),粗暴的訓(xùn)斥效果要好得多.
二． “細(xì)心”捕捉閃光點(diǎn),用其長(zhǎng)避其短 金無足赤,人無完人”.同樣,后進(jìn)生也并非一無是處,只要細(xì)心觀察,“點(diǎn)化”,往往會(huì)收到良好的效果.
在實(shí)際工作中,我總是較善于細(xì)心觀察后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光、：對(duì)他們立足于爭(zhēng),著手于拉；極積創(chuàng)造條件,增強(qiáng)他們的自信心.
如或讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問題、或利用他們的長(zhǎng)處讓他們上講臺(tái)演講、上黑板做練習(xí)、或讓他們發(fā)本子、,并引以自豪,從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)后進(jìn)生來說,用其長(zhǎng)的過程,． “耐心”教育“后進(jìn)生”,迎接“反復(fù)”的挑戰(zhàn). 壞習(xí)慣和培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣,在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化過程中,我們決不能操之過急,希望一步到位,或“一蹴而就”,“一勞永逸”.要允許反復(fù),并在反復(fù)中耐心地進(jìn)行誘導(dǎo)教育.
充分認(rèn)識(shí)到,后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中,出現(xiàn)的反后進(jìn),在反復(fù)中前進(jìn),在教育后進(jìn)生的過程中我們要有足夠的思想準(zhǔn)備,做到寬嚴(yán)相濟(jì),持之以恒,算舊賬,不僅會(huì)使以前的努力前功盡棄,還會(huì)使學(xué)生與教師之間的矛盾進(jìn)一步加深,使“后進(jìn)生”喪失轉(zhuǎn)變的信心,增加轉(zhuǎn)變的難度. 進(jìn)步過程是曲折上升的,又丟三落四的了,認(rèn)為其無可救藥,、,后進(jìn)生想一下改掉自己的缺點(diǎn)是不可能的,不斷鼓勵(lì)他們進(jìn)行自我競(jìng)爭(zhēng)、自我挑戰(zhàn),在反反復(fù)復(fù)的過程之中,方有可能把他們引上前進(jìn)之路.
2020年12月
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