“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作要求-資料下載頁
2024-11-10 01:12本頁面
【正文】 同時也叫同學(xué)們學(xué)習(xí)他。這種積極舉手，大膽回答問題的精神。通過這次后，我發(fā)現(xiàn)他每件事都很用心，學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。慢慢的邁向中層生?？傊?，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項艱巨，長期的工作，需要我們不斷探索，才能取得良好的效果，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之光才會普照教坊。第五篇：淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作淺談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作文/姚紅后進(jìn)生主要是指道德品行差或?qū)W業(yè)成績較差甚至兩者均差的學(xué)生，眾所周知，后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，是影響和諧班集體建設(shè)的關(guān)鍵所在，也是影響整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，不僅直接關(guān)系到學(xué)生本人的身心健康成長和未來前途，而且關(guān)系到整個班級的和諧發(fā)展，整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做為班主任理應(yīng)責(zé)無旁貸的肩負(fù)起這一光榮而艱巨的職責(zé)。本人從教時間不長經(jīng)驗不足能力有限，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程有一些心得體會也有許多困惑，下面我就簡單談?wù)勎业膸c看法。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生首先要做到對癥下藥、因材施教。我們要摸清后進(jìn)生的底細(xì)，了解他們的思想品德、行為習(xí)慣、文化學(xué)習(xí)底、家庭情況、愛好特長、性格特點，對他們要有比較全面的了解，才能根據(jù)學(xué)生的特點采取適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。其次要掌握學(xué)生心理，積極引導(dǎo)。一般來說，后進(jìn)生的心理狀態(tài)是十分矛盾復(fù)雜的。他們常常表現(xiàn)粗野、驕橫，但內(nèi)心深處卻有自卑心理，因為他們常常得不到老師家長和同學(xué)的肯定；他們對于犯錯誤常常表現(xiàn)得滿不在乎，但內(nèi)心深處有一種期待心理；少數(shù)人還存在逆反心理和報復(fù)心理，誰管得嚴(yán)，就對誰反感，想尋找機(jī)會報復(fù)或發(fā)泄怨恨。有鑒于此，班主任若一味地對他們批評教育可能不會有好的效果，在嚴(yán)格要求他們對他們進(jìn)行思想引導(dǎo)的同時，要從生活上關(guān)心，從學(xué)習(xí)上幫助他們，使他們從內(nèi)心感受到你對他的愛護(hù)、期望，使他們愿意接受你信任你，聽你的話，所謂“親其師，信其道”。初三有個小女孩成績一直還不錯但有段時間上課不認(rèn)真聽課學(xué)習(xí)態(tài)度馬虎成績也急劇下降，我上課時批評了但她很不服氣直接頂撞我，當(dāng)時我也非常生氣，可后來仔細(xì)一想如果我不盡快想辦法和她化解矛盾可能這位學(xué)生成績會越來越差。之后我在適當(dāng)?shù)臅r候找她聊天問她學(xué)習(xí)上還有哪些不懂的地方，如果有的話中午可以到學(xué)校找我，上課的時候我也會經(jīng)常督促她，可能她也感覺到我是真心想幫助她，對我也不在有抵觸情緒還主動向我借參考資料，上課的時候也能記筆記了，這次考試她的成績也有明顯進(jìn)步雖然還不是很理想，我會繼續(xù)努力幫她提高成績。再次要善于發(fā)掘后進(jìn)生的閃光點及時給予鼓勵。后進(jìn)生有陰暗的消極面，又有潛在的閃光點，他們同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，渴望表揚。作為老師要善于從后進(jìn)生身上發(fā)現(xiàn)他們時隱時現(xiàn)的閃光點，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口。在教育工作中，對后進(jìn)生有所“偏愛”：課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵；學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步就給予贊許；品德上做點好事就進(jìn)行表揚，讓后進(jìn)生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，而千萬別讓他們在課堂上成為被冷落被“遺忘”的對象，認(rèn)為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進(jìn)步”。我班有位男生初二的時候成績一般很不顯眼，反應(yīng)較慢接受能力差、學(xué)習(xí)效率低，數(shù)學(xué)、外語經(jīng)?？疾患案?，但他有個最大的優(yōu)點就是勤奮，我經(jīng)常在班級表揚他說他非常認(rèn)真勤奮好學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，放大他的優(yōu)點幫他樹立自信心，課下的時候也單獨找他談心希望他能多花時間學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和英語，要找到適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，之后他在業(yè)余時間也上了輔導(dǎo)班經(jīng)過一段時間的努力英語成績有了顯著的提高由原來的不及格到及格再到120多，數(shù)學(xué)現(xiàn)在也能考到一百多分。這位學(xué)生學(xué)習(xí)仍然非常勤奮學(xué)習(xí)主動性很強(qiáng)，他也充分體會到成功給他帶來的喜悅，相信他會越來越優(yōu)秀。第四、要發(fā)揮集體的力量，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。班主任在做后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時，要注意運用班集體的力量，發(fā)揮“同化”的功能，使后進(jìn)生不得不約束自己，以適應(yīng)班集體的良好氛圍。班主任要教育優(yōu)生不歧視后進(jìn)生，要正確對待、熱情幫助他們，讓他們充分感受到集體的溫暖，使后進(jìn)生增強(qiáng)對集體的責(zé)任感，讓他們感受自己是班級的一份子引導(dǎo)他們熱愛學(xué)校，維護(hù)班級榮譽。要有意識地把后進(jìn)生組織到班集體的運轉(zhuǎn)機(jī)制中去進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化，爭取為后進(jìn)生提供一個寬松的環(huán)境，為他們創(chuàng)設(shè)更多的機(jī)會和條件來發(fā)展自己。比如說我班有位男生成績不理想上課有時也不能遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)主動性差，但他字寫得很漂亮，勞動時也積極主動，于是我就選他做勞動委員，出黑板報時讓他負(fù)責(zé)，他寫的美術(shù)字都得到了同學(xué)的肯定，這使他充滿信心，感受到他在班級還發(fā)揮了重要作用。我因勢利導(dǎo)鼓勵他學(xué)習(xí)上要多努力，并安排其他成績優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)上給他幫助，讓他感受到同學(xué)對他的關(guān)心。最終上課時他漸漸能做到遵守課堂紀(jì)律，成績也有所提高，我也深感欣慰。第五、耐心等于成功。班主任在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生時一定要有耐心，對后進(jìn)生的期望值不要太高，不要達(dá)不到自己理想的目標(biāo)就喪失信心或干脆放棄。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化絕非一朝一夕之事，也不會是一帆風(fēng)順的，有時甚至?xí)霈F(xiàn)較大的反復(fù)，所以，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的工作必須持之以恒，循循善誘，要有極大的耐心。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不是一蹴而就的事，需要老師不斷地做反復(fù)教育工作。要做好反復(fù)教育工作，必須要有“馬拉松式”的耐心，耐心地與后進(jìn)生交談，耐心地幫助，使學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中學(xué)到老師那種“持之以恒”的精神，這樣必定會有一定成效。但我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的過程中往往少了這份耐心今后我會不斷地克服自己的不足，繼續(xù)探索，找到好的方法做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
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