【正文】 狀況；向家長了解，掌握家庭教育的情況。在了解后進生的同時，決不能歧視他們，而要主動與他們進行感情交流，對他們多尊重，多增加“感情投資”，促進后進生良好情感的形成，從而使他們增強轉(zhuǎn)化的信心。如我班學(xué)生張業(yè)放同學(xué),，也不想學(xué)，平時老師找他談話他表現(xiàn)得特別煩躁，跟家長有較深的代溝,父親在外地的煤礦工作，很少有時間主動關(guān)心他，生活主要由母親在料理。在交談中知道其父親經(jīng)常采取簡單、粗暴的教育方法,屢談其過去學(xué)習(xí)如何輕松,以勢壓人,，引導(dǎo)其家長在高中如何教育孩子,讓他們多鼓勵,多表揚其進步的地方,而不是埋怨,同時我也給家長講了很多事例。另一方面,我從家庭角度出發(fā)向張業(yè)放同學(xué)談了父親的艱辛,談了父母親的不易,讓他理解父母,當(dāng)然對其家長的教育明確表態(tài)其方法不妥,已要求其父母改進,該同學(xué)變化很大,學(xué)習(xí)目的性明確。利用這個時機,我從英語科先抓起,一有空就對其進行輔導(dǎo),英語成績上了,其余學(xué)科也就有信心了,、后進生轉(zhuǎn)化重在“兩點一線”下功夫。后進學(xué)生不是各方面都差，有的是學(xué)習(xí)差，有的是行為習(xí)慣差。抓住每次大考成績出來的有利時機，針對學(xué)生的不同特點進行教育，這是我多年做學(xué)生思想工作時總結(jié)出來的一套有效方法。農(nóng)村高中學(xué)生壓力確實很大，因為考大學(xué)是多數(shù)人唯一的出路。我們可以設(shè)想一下對一件事情產(chǎn)生絕望念頭時會有什么感覺，對他們要多偏愛一點，采取“傾斜政策”，多關(guān)心、理解和幫助他們，為他們創(chuàng)設(shè)各種有利條件，促進他們轉(zhuǎn)化。（1）、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點。后進生多數(shù)基礎(chǔ)知識差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心嚴(yán)重不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。學(xué)習(xí)上采取“三優(yōu)先”（提問優(yōu)先、批改作業(yè)優(yōu)先、課后輔導(dǎo)優(yōu)先）的做法。對于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，請同學(xué)向他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，利用月考成績組織“學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會”，特別要求后進生留心積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，不斷總結(jié)提高。對于有“瘸腿”科的學(xué)生，采取幫、補的辦法，讓優(yōu)秀生與他們結(jié)成“對子”互相幫助。對于有“短腿”，幾科成績都偏下的學(xué)生，制訂學(xué)習(xí)計劃讓兩個科目領(lǐng)先，形成自己的優(yōu)勢學(xué)科，而后輻射其他科，最終幾科共同進步，總分就會提高。注意培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們同自己的不良習(xí)慣作斗爭，提高自制、自理能力。行為習(xí)慣差的學(xué)生，主要是自我約束力差。他們的心理一般都較為脆弱，遇到表揚敏感，遇到批評更敏感。他們渴望得到別人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他們的知音。為此，對于這些后進生，我盡量做到：在辦公室不批評；無意做錯事不批評；做錯題或回答錯問題不批評；在家長面前不批評；需要個別教育的不到班上去批評。目的是尊重他們，而教育成功秘訣的就在于尊重和信任學(xué)生。比如說劉東辰同學(xué)，剛開始對我的戒備心理比較重，我從我的英語科開始，一有空我就輔導(dǎo)他，引導(dǎo)他如何記單詞，如何學(xué)語。漸漸地他對英語產(chǎn)生了興趣，分?jǐn)?shù)不斷提高，而后促進其他科的發(fā)展。劉東辰同學(xué)正是這樣一步一步走向成功，考入理想的高校。（2）、表揚獎勵放寬一點。后進生也有優(yōu)點，只是因為他們?nèi)秉c多，優(yōu)點往往被老師所忽視。教師要努力挖掘他們潛在的閃光點，幫助他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，不斷進步。學(xué)生都喜歡被表揚，后進生更是如此。讀大學(xué)時心理學(xué)老師曾告訴我們，切記：學(xué)會欣賞學(xué)生。那怕是故意表揚學(xué)生的優(yōu)點永遠比實事求是地指出其缺點更有價值。我就是這樣做的。我平時對后進生以表揚為主，哪怕是一點微小的進步，也加以表揚，使他們感受到老師的關(guān)注和期望，這樣有助于他們?nèi)嬲J(rèn)識和評價自己，增強學(xué)習(xí)自信心，鼓起上進的勇氣。（3）、“不管你有多弱，我都會設(shè)法扶你一程”的態(tài)度，是我校每個老師一貫的工作做法。因為高度負(fù)責(zé)，所以我們愿意對后進生多付出一點。三、值得驕傲的個案分析盛佳同學(xué), 在高一高二始終沒有能夠取得理想的成績，也不想學(xué)，幾乎每節(jié) 3 課都在睡覺，同學(xué)戲稱“睡覺大王”。平時師生談話時他表現(xiàn)得特別煩躁，跟家長有較深的代溝。性格也較為孤僻，不喜歡與父母，同學(xué)交談，卻喜歡與上幼兒園的小孩玩。由于該生心理有點偏激，再加上父母對他的期望過高、壓力過大，高一時每節(jié)課必睡。課任老師特別是物理和化學(xué)老師很生氣，在課堂上數(shù)落時已經(jīng)對班級課堂教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的沖擊。這個問題必須解決，我苦口婆心地做工作，結(jié)果一段時間后，情況不僅沒有好轉(zhuǎn)，反而影響了其他差生的意志。我在思索，究竟是什么原因呢? 一般來說,青少年時期孩子都與父母較親近才對啊！一次我跟他母親在交流時，發(fā)現(xiàn)他母親的做法與他爸爸的引導(dǎo)有沖突，我才注意到，夫妻離婚后對小孩的教育相互扯皮，也有互相指責(zé)甚至推脫責(zé)任，這些情況對小孩造成了很大的負(fù)面影響。看來要解決盛佳同學(xué)的問題還要先解決他父母親之間的相互溝通問題，也許離婚導(dǎo)致了雙方怨狠，互相爭奪孩子的教育權(quán)。小孩進入高一時也想學(xué)，但不知聽誰的？我通過多次和其父母當(dāng)面溝通、電話聯(lián)系，終于使他們達成一致。在盛佳這頭，我增加“感情投資”，真心對他好，慢慢地他對我有感情了，能聽進我講的道理，肯吃苦，用心學(xué)，成績不斷進步，最后考進南昌工程學(xué)院，實現(xiàn)了他的夢想。三年來，通過全體科任老師的辛勤工作，講“智慧”地開展后進生的轉(zhuǎn)化工作，我所帶班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)變化巨大，最終由落后的班級成為高考先進班級，為學(xué)校對薄弱班級的轉(zhuǎn)化工作做出貢獻。