【導(dǎo)讀】師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加。而使用過的材料。均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文。究做出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。全意識(shí)到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。同意學(xué)校保留并向國(guó)家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)大學(xué)可以將本學(xué)位。印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。程序清單等），文科類論文正文字?jǐn)?shù)不少于萬(wàn)字。有圖紙應(yīng)符合國(guó)家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。圖表整潔，布局合理，文字注釋必須使用工程。打造強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)精神，已經(jīng)越來越成為企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理的關(guān)鍵。2021年12月框架構(gòu)思階段:根據(jù)搜集的資料和自己的想法，進(jìn)行論文的總體構(gòu)思。2021年1月開題報(bào)告撰寫和修改階段:根據(jù)學(xué)校開題報(bào)告形式，撰寫開題報(bào)告。

　　

【正文】 ??靠的就是的制定新的目標(biāo)，不斷超越自我，“沒有最好只有更好澳柯瑪創(chuàng)新無(wú)止境”便是澳柯瑪最好的證明。 、比、趕、幫、超活動(dòng) 22 麥當(dāng)勞一年一度傳統(tǒng)的明星大賽（ ALL STAR）：所有的麥當(dāng)勞門店會(huì)推出各個(gè)項(xiàng)目的參賽人選：比如，誰(shuí)的薯?xiàng)l炸得最棒；誰(shuí)的漢堡做得最好；誰(shuí)的柜臺(tái)服務(wù)讓顧客最滿意等等。最后讓選出的明星講解他們的心得經(jīng)驗(yàn)，在日常工作中，讓他們幫助能力較弱的員工。這樣技能使有成就的員工有了榮譽(yù)，促使他們更加努力，又能幫助弱者進(jìn)步 ，鞭策弱者趕超強(qiáng)者，整個(gè)企業(yè)共同發(fā)展。 ，競(jìng)爭(zhēng)還有一個(gè)發(fā)展趨勢(shì) 就是一旦失控便會(huì)向盲目、惡性、無(wú)序狀態(tài)發(fā)展， 這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致種種弊病甚至罪惡、災(zāi)難產(chǎn)生。團(tuán)隊(duì)內(nèi)部 一旦 產(chǎn)生惡性競(jìng)爭(zhēng)，將會(huì)導(dǎo)致資源浪費(fèi)，員工間相互排斥，甚至可能導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)乃至整個(gè)企業(yè)的毀滅。所以我們要防止惡性競(jìng)爭(zhēng)的產(chǎn)生。這就要靠溝通和交流以及需要一個(gè)健全的分配機(jī)制和共同的價(jià)值觀引導(dǎo)。 有人說在團(tuán)隊(duì)內(nèi)有競(jìng)爭(zhēng)就不和諧了。但我要說之所以引入競(jìng)爭(zhēng)就是為了讓每個(gè)成員更加清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，同時(shí)也去發(fā)現(xiàn) 其他成員的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，與其他隊(duì)員形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使團(tuán)隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)，從而避免了“搭便車”和吃“大鍋飯”的現(xiàn)象。這一點(diǎn)要很好的與激勵(lì)機(jī)制相結(jié)合的來用。 建立企業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的潛規(guī)則 。作為領(lǐng)導(dǎo)要以身作則 中國(guó)有句古話叫“上行下效”，可見上級(jí)的表帥作用十分重要，領(lǐng)導(dǎo)要帶好頭做好模范，以便引導(dǎo)下屬為企業(yè)的整體利益著想，中國(guó)的華為老總便是這 23 樣一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，他帶頭為了企業(yè)的利益拼命工作，甚至節(jié)假日都會(huì)為了工作而放棄，最終華為所有的員工都這樣做了，為企業(yè)利益付出一切已 經(jīng)成了華為員工不成文的準(zhǔn)則。華為的成功與這一潛規(guī)則密不可分。 。 一個(gè)強(qiáng)有力的企業(yè)，一定有一套完善的成功的規(guī)章制度，沒有規(guī)矩不成方圓這是我們老祖宗的經(jīng)驗(yàn)，肯德基的擴(kuò)展速度迅速，但服務(wù)的質(zhì)量并沒有因?yàn)閿U(kuò)張而下降，靠的就是那套完善的規(guī)章制度。 ，重復(fù)是記憶的良師。 在海爾有一本 20頁(yè)的小冊(cè)子，海爾的員工會(huì)隨時(shí)帶在身上，那是海爾的文化、海爾的規(guī)章制度、海爾的經(jīng)營(yíng)哲學(xué)和海爾的獎(jiǎng)勵(lì)政策。美國(guó)的ＧＥ公司也有相同的作法，其公司的經(jīng)營(yíng)信條、手冊(cè)人手一本。韋爾奇說：“一旦你有了一個(gè)想法，只 要你堅(jiān)定的不斷的重復(fù)，終會(huì)變成現(xiàn)實(shí)的”。這種方法很容易讓員工將企業(yè)的各項(xiàng)要求變成自己的日常工作中的自我要求，這便形成一種潛規(guī)則 結(jié)論 總之，團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)在我國(guó)企業(yè)目前仍處于實(shí)踐探索階段。如今信息化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，變革與創(chuàng)新、以人為本、虛擬企業(yè)、團(tuán)隊(duì)工作、分形工廠等一系列新的理論，正在突破傳統(tǒng)思想的束縛，成為新時(shí)代管理思想的主要支柱 。 21 世紀(jì)是信息化的時(shí)代，現(xiàn)代社會(huì)沒有 “獨(dú)行俠 ”，團(tuán)隊(duì)精神在企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)與中所起的作用與日俱增，加強(qiáng)企業(yè)團(tuán)隊(duì)精神的發(fā)揮勢(shì)在必行，誰(shuí)搶在前列做得好，誰(shuí)就會(huì)成為勝者。這要求企業(yè)與 員工的共同努力，企業(yè)必須明白 “一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)”的道理，要讓人才聚 24 集在一起形成合力就必須加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的建設(shè)，這樣才能形成強(qiáng)大的凝聚力，進(jìn)而增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓企業(yè)在 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下越走越寬，越做越強(qiáng)。隨著我國(guó)改革開放進(jìn)一步深化，市場(chǎng)體制已臻成熟，我國(guó)的企業(yè)要想獲得新一輪的發(fā)展必須認(rèn)真研究諸如團(tuán)隊(duì)建設(shè)等一系列的管理創(chuàng)新理論，這是擺在中國(guó)企業(yè)面前的重大課題。 參考文獻(xiàn)： [1]卡利斯 莫瑞斯等著，《管理 經(jīng)濟(jì) 學(xué)》 [M]第七版，機(jī)械工業(yè)出版社， 2021． [2]李國(guó)寧 :凝聚力 [M].北 京 :中國(guó)華僑出版社， [3]、王耀球 :創(chuàng)新 ——企業(yè)之魂 [M].北京 :北方交通大學(xué)出版社， [4]《打造偉大的團(tuán)隊(duì)精神》 楊立軍 202181 學(xué)林出版社 [5]曾仕強(qiáng) .中國(guó)式領(lǐng)導(dǎo) [M].北京大學(xué)出版社， 2021． [6][美 ]托尼，《卓越項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)與團(tuán)隊(duì)精神》，機(jī)械工業(yè)出版社 , 附錄 : 畢業(yè)設(shè)計(jì) （論文）成績(jī)?cè)u(píng)分表 學(xué)院 : 學(xué)號(hào) : 姓名 論文總成績(jī) 論文題目 25 指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ) 評(píng)閱人評(píng)語(yǔ) 答辯小組評(píng)語(yǔ) 答辯成績(jī)： 組長(zhǎng)簽名： 年 月 日 26 煙臺(tái)南山學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢 查表 設(shè)計(jì)（論文）題目 檢查 日期 目 前 已 完 成 任 務(wù) 是否符合任務(wù)書要求進(jìn)度 尚 需 完 成 的 任 務(wù) 能否按期完成設(shè)計(jì) 27 存 在 的 問 題 及 解 決 辦 法 存在的問題 擬采取的方法 指導(dǎo)教 師意見 簽名 年 月 日 教研室主任意見 簽名 年 月 日 28 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯成績(jī)初評(píng)表 專業(yè) 班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)： 答辯日期： 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 能否精煉、正確概述論文內(nèi)容 回答提問的正確、全面程度，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況等 對(duì)研究問題能否提出獨(dú)到見解，并有一定深度 總 分 滿 分 8 8 4 20 評(píng) 分 答辯評(píng)分教師簽名： 注： 答辯教師對(duì)參加答辯的學(xué)生逐個(gè)評(píng)定成績(jī)； 本表由答辯小組 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集匯總求出平均成績(jī)。 29 畢業(yè)設(shè)計(jì) (論文 )答辯成績(jī)初評(píng)表 專業(yè) 班級(jí) 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào)： 答辯日期： 項(xiàng)目?jī)?nèi)容 能否精煉、正確概述論文內(nèi)容 回答提問的正確、全面程度，基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況等 對(duì)研究問題能否提出獨(dú)到見解，并有一定深度 總 分 滿 分 8 8 4 20 評(píng) 分 答辯評(píng)分教師簽名： 注： 答辯教師對(duì)參加答辯的學(xué)生逐個(gè)評(píng)定成績(jī)； 本表由 答辯小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集匯總求出平均成績(jī)。 南山學(xué)院學(xué)生申請(qǐng)答辯表 學(xué)生填寫 題 目 名 稱 學(xué)生姓名 學(xué) 號(hào) 30 申 請(qǐng) 理 由 學(xué)生簽名： 年 月 日 以下由指導(dǎo)教師填寫 指導(dǎo)教師姓名 職 稱 評(píng)語(yǔ)： 是否同意參加答辯 : 綜合評(píng)分 指導(dǎo)教師 (簽字 )： 年 月 日 以下由評(píng)閱教師填寫 評(píng)閱教師姓名 職 稱 31 評(píng)語(yǔ)： 是否同意答辯 綜合評(píng)分 評(píng)閱教師人 (簽 字 ) 年 月 日 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）評(píng)審表（指導(dǎo)教師用） 課題名稱 學(xué)生姓名 學(xué)號(hào) 指導(dǎo)教師姓 名 職稱 序號(hào) 評(píng)審項(xiàng)目 指 標(biāo) 滿分 評(píng)分 理工 文史 32 1 工作量、 工作態(tài)度 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，難易程度和工作量符合教學(xué)要求；工作努力，遵守紀(jì)律；工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)；善于與他人合作。 20 20 2 調(diào)查論證 能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)和調(diào)研；能較好地作出開題報(bào)告；有綜合、收集 和正確利用各種信息及獲取新知識(shí)的能力。 10 20 3 譯 文 翻譯準(zhǔn)確、通順、文筆流暢，譯文數(shù)量符合要求。 5 10 4 設(shè)計(jì)、 實(shí)驗(yàn) 方案，分析與技能 設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)方案 科學(xué)合理；數(shù)據(jù)采集、計(jì)算、處理正確；論據(jù)可靠，分析、論證充分；結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理、工藝可行、推導(dǎo)正確或程序運(yùn)行可靠；繪圖符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。 40 0 5 設(shè)計(jì)說明書、論文 質(zhì)量 綜述簡(jiǎn)練完整，有見解；立論正確，論據(jù)充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；文理通順，技術(shù)用語(yǔ)準(zhǔn)確，符合規(guī)范；圖表完備、正確。 20 40 6 創(chuàng) 新 工作中有創(chuàng)新意 識(shí)；對(duì)前人工作有改進(jìn)、突破，或有獨(dú)特見解， 有一定應(yīng)用價(jià)值。 5 10 是否同意參加答辯 : 總分 33 評(píng)語(yǔ)： 指導(dǎo)教師簽字： 日期： 34