【正文】 的黨員干部不注重理論學(xué)習(xí)，存在應(yīng)付思想，學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不佳，沒有長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃；有的黨員干部重視業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，忽視政治理論學(xué)習(xí)，政治學(xué)習(xí)想來(lái)就來(lái)，想走就走，借口忙教學(xué)科研業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)“靠邊站”(我在這里強(qiáng)調(diào)一下，這次“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要嚴(yán)格培訓(xùn)紀(jì)律，如果請(qǐng)假必須以書面形式進(jìn)行，并且要補(bǔ)課)；有的理論學(xué)習(xí)流于形式，學(xué)習(xí)脫離實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)，敷衍了事，淺嘗輒止，政治理論資料束之高閣。三是存在執(zhí)行力度不強(qiáng)、工作辦事拖沓的問(wèn)題。有的黨員干部對(duì)重要決策和要求選擇性執(zhí)行，有利可圖的爭(zhēng)著干，無(wú)利可圖的繞著走，一些應(yīng)該解決、能夠解決的問(wèn)題久拖不決；有的對(duì)高等教育發(fā)展規(guī)律研究不深，對(duì)國(guó)情省情校情把握不夠，制定出的一些政策不對(duì)路，難操作，難落地。對(duì)待工作敷衍應(yīng)付，事情不說(shuō)怎么干，先要待遇；有的對(duì)規(guī)章制度熟視無(wú)睹，對(duì)制度的落實(shí)缺乏有效的督促檢查；有的紀(jì)律松弛，遲到早退，消極怠工，甚至上班時(shí)間干一些與工作不相干的事情。在“不實(shí)”方面，一是存在規(guī)矩意識(shí)不強(qiáng)、作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題。有的部門單位不按決策機(jī)制行事，在一些部門單位內(nèi)的重大問(wèn)題上，不做深入細(xì)致的調(diào)查研究，不注意聽取師生意見，不按程序辦事，有時(shí)“拍腦袋”決策，重心不能下移；有的黨員干部缺乏講真話、講實(shí)話、平等討論研究問(wèn)題的胸懷，沒有開展批評(píng)與自我批評(píng)勇氣。有的干部把從嚴(yán)約束管理當(dāng)成不干事、慢干事的借口，有的不學(xué)習(xí)，不鉆研，只習(xí)慣形式主義、教條主義和經(jīng)驗(yàn)主義的一套，不愿在高等教育新常態(tài)下勇于探索實(shí)踐、積極干事創(chuàng)業(yè)。（個(gè)別干部還存在“與民爭(zhēng)利”的情況，造成了一些不良影響。）二是存在群眾觀念淡薄、服務(wù)質(zhì)量不高問(wèn)題。有的職能部門不務(wù)實(shí)，不考慮基層實(shí)際，不體諒基層難處，習(xí)慣于以文件落實(shí)文件，以會(huì)議落實(shí)會(huì)議，致使基層單位和教職工疲于應(yīng)付，正常教學(xué)科研活動(dòng)受到干擾；有的調(diào)研不深、不細(xì)，看材料多，看現(xiàn)場(chǎng)少，聽匯報(bào)多，聽?zhēng)熒庖娚?，?shí)際情況摸得不準(zhǔn)，工作的文件、措施有的照搬照抄，脫離實(shí)際，工作不力；有的部門辦事流程復(fù)雜、效率不高、作風(fēng)拖沓，部門之間相互推諉扯皮，對(duì)師生反映的問(wèn)題和困難不及時(shí)處理，對(duì)師生的來(lái)訪、來(lái)電、來(lái)信冷漠敷衍。三是存在追求安逸享受、擔(dān)當(dāng)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。有的黨員干部主要精力沒有放在干事創(chuàng)業(yè)上，工作上向低標(biāo)準(zhǔn)看齊，生活上向高標(biāo)準(zhǔn)看齊，不比工作比待遇，不比奉獻(xiàn)比享受；有的只注重向基層和教職工交任務(wù)、壓擔(dān)子，自己拈輕怕重，只說(shuō)不做，不親力親為；有的怕得罪人，不講原則，當(dāng)“老好人”，該抓的不抓，該管的不管，面對(duì)突出問(wèn)題和工作難題不敢擔(dān)當(dāng)，出了問(wèn)題總講客觀原因，不找主觀原因。產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源我認(rèn)為原因有三：一是宗旨意識(shí)的培養(yǎng)沒有完全到位，理想信念教育修養(yǎng)沒有完全達(dá)標(biāo)，把自己的位置沒有擺正，沒有養(yǎng)成守規(guī)矩講紀(jì)律的習(xí)慣。二是解放思想、追求卓越的精氣神不足，小富即安小績(jī)即滿，搶抓機(jī)遇的意識(shí)不夠強(qiáng)烈。三是本領(lǐng)恐慌，能力不足，面對(duì)新常態(tài)、繁重的發(fā)展改革任務(wù)，想不出法子，跟不上步子。當(dāng)然，上述現(xiàn)象只存在少數(shù)干部身上，這些現(xiàn)象雖少，但會(huì)引起破窗效應(yīng)，嚴(yán)重影響學(xué)校的黨風(fēng)、政風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)。我們必須高度重視，切實(shí)通過(guò)“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，始終緊繃作風(fēng)建設(shè)這根弦，打好作風(fēng)建設(shè)的攻堅(jiān)戰(zhàn)和持久戰(zhàn)，推動(dòng)作風(fēng)建設(shè)新要求落地生根，營(yíng)造學(xué)校風(fēng)清氣正的良好政治生態(tài)。第三、緊密聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，做到“四個(gè)結(jié)合”，找準(zhǔn)聚焦點(diǎn)，扎實(shí)有序開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育這次專題教育，中央的部署很全面、要求很明確。具體來(lái)講，主題是學(xué)習(xí)和踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，就是要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部把“三嚴(yán)三實(shí)”作為思想和行為的一面鏡子，對(duì)照檢查、發(fā)現(xiàn)不足，改進(jìn)提高、修正自我；聚焦點(diǎn)是對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，就是要求黨員領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化黨性原則、明確干事創(chuàng)業(yè)的行為準(zhǔn)則，做到心中有黨不忘恩、心中有民不忘本、心中有責(zé)不懈怠、心中有戒不妄為；總目標(biāo)是“三個(gè)見實(shí)效”，即在深化“四風(fēng)”整治、鞏固和拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見實(shí)效，在守紀(jì)律講規(guī)矩、營(yíng)造良好政治生態(tài)上見實(shí)效，在真抓實(shí)干、推動(dòng)改革發(fā)展穩(wěn)定上見實(shí)效；基本方法是以上率下、示范帶動(dòng)，就是要求我們繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的成功經(jīng)驗(yàn)，抓住“關(guān)鍵少數(shù)”、層層傳導(dǎo)壓力；教育對(duì)象劃定在縣處級(jí)以上領(lǐng)導(dǎo)干部，這就是為“關(guān)鍵少數(shù)”開出的“方子”，說(shuō)明正風(fēng)肅紀(jì)越來(lái)越聚焦、越來(lái)越深入。剛才我講了，中央強(qiáng)調(diào)，“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育要融入領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育中，不分批次、不劃階段、不設(shè)環(huán)節(jié)，不是一次活動(dòng)，這就給各地各部門創(chuàng)造性開展工作留下空間。那么，對(duì)這個(gè)要求學(xué)校怎樣把握? 黨委認(rèn)為，既不能流于形式、走過(guò)場(chǎng)，也不能搞集中式活動(dòng)。過(guò)去兩年中央抓作風(fēng)建設(shè)首先從解決群眾反映強(qiáng)烈的“四風(fēng)”表象問(wèn)題入手，從現(xiàn)在開始，步步為營(yíng)轉(zhuǎn)向“不嚴(yán)不實(shí)”等涉及黨性人格的深層次問(wèn)題，這是一個(gè)系統(tǒng)考慮，長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。我們要把“三嚴(yán)三實(shí)”融入經(jīng)常性學(xué)習(xí)教育，要伴隨我們思想教育和修身養(yǎng)德的全過(guò)程。這就要求我們不能簡(jiǎn)單地抄過(guò)去的文件、套走過(guò)的路子、仿原來(lái)的方法，而要聯(lián)系思想和工作實(shí)際深學(xué)細(xì)照篤行。因此，這次我們要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，以“辦什么樣的學(xué)校，建設(shè)什么樣的教師隊(duì)伍，培養(yǎng)什么樣的學(xué)生”為命題，堅(jiān)持從嚴(yán)從實(shí)，強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，開展好專題教育，做到“四個(gè)結(jié)合”和“四個(gè)聚焦”：一是專題教育與學(xué)校綜合改革相結(jié)合，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，在推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力現(xiàn)代化上見實(shí)效；二是與巡視診斷整改相結(jié)合，聚焦端正辦學(xué)理念，在解決“辦學(xué)思想功利化、學(xué)科設(shè)置同質(zhì)化、學(xué)校管理行政化”上見實(shí)效； 三是與“十三五”規(guī)劃制定相結(jié)合，聚焦實(shí)事求是，在“學(xué)習(xí)、對(duì)接、策劃、落實(shí)”謀劃好學(xué)校發(fā)展上見實(shí)效；四是與年度目標(biāo)任務(wù)落實(shí)相結(jié)合，聚焦對(duì)黨忠誠(chéng)、個(gè)人干凈、敢于擔(dān)當(dāng)，在真抓實(shí)干，深化“四風(fēng)”整治、鞏固拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果上見實(shí)效；在推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展穩(wěn)定上見實(shí)效。通過(guò)落實(shí)“四個(gè)結(jié)合”，切實(shí)使“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育成為黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的延展和深化，成為推進(jìn)高校治理體系和治理能力現(xiàn)代化的重要契機(jī)，形成守紀(jì)律講規(guī)矩促發(fā)展的新常態(tài)。下面，我再就深入開展好“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)：一是堅(jiān)持教育為先，在深入學(xué)習(xí)上下功夫。黨的十八大以來(lái)，中央提出了一系列新思想、新部署、新要求，作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，如果不加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不理解和掌握新的精神，就不可能干好工作。學(xué)校將這次專題教育的重點(diǎn)讀本和學(xué)習(xí)材料發(fā)給處以上干部，并配發(fā)專門的讀書學(xué)習(xí)筆記本。要以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記系列重要講話和黨章及憲法法律為基礎(chǔ)，以《習(xí)近平談治國(guó)理政》《習(xí)近平關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)論述摘編》為重點(diǎn)，開展記好一本讀書筆記、上好一次黨課、重溫一遍入黨誓詞、進(jìn)行一次黨性教育基地現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)，觀看一部警示教育電教片“五個(gè)一”學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校將結(jié)合實(shí)際工作對(duì)干部開展分類、分層次的集中學(xué)習(xí)，組織好黨務(wù)干部、教學(xué)單位行政領(lǐng)導(dǎo)班子成員、職能部門干部等專題培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。各黨支部要在“七一”前夕，組織開展一次“三嚴(yán)三實(shí)”主題黨日教育活動(dòng)。學(xué)校黨員校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)緊扣“三嚴(yán)三實(shí)”要求，聯(lián)系高等教育和學(xué)校實(shí)際、分管領(lǐng)域工作，聯(lián)系黨員干部思想、工作、生活和作風(fēng)實(shí)際，至少為師生黨員講一次黨課。二是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，在提高覺悟上下功夫。要把發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題作為搞好專題教育的關(guān)鍵一招，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，聚焦中央通知強(qiáng)調(diào)的“三個(gè)著力解決”，堅(jiān)持不懈向自己叫板、向問(wèn)題“叫板”。要把自己擺進(jìn)去，對(duì)自身存在的“不嚴(yán)不實(shí)”問(wèn)題來(lái)一次全方位的透析檢查，特別要重視發(fā)現(xiàn)和解決那些習(xí)以為常、司空見慣的“老問(wèn)題”和苗頭性問(wèn)題。要高質(zhì)量地開好專題民主生活會(huì)和組織生活會(huì)，大力開展批評(píng)和自我批評(píng)，做到“三個(gè)講清楚”：一個(gè)是講清楚是否對(duì)黨忠誠(chéng)，包括理想信念是否動(dòng)搖、黨性是否減弱等；一個(gè)是講清楚是否個(gè)人干凈，包括個(gè)人用權(quán)和家庭狀況，是否有親屬和身邊工作人員在自己領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)域內(nèi)謀取不正當(dāng)利益等；一個(gè)是講清楚是否敢于擔(dān)當(dāng)，包括管黨治黨的責(zé)任有沒有切實(shí)扛起來(lái)、破解工作難題的銳氣有沒有缺失、對(duì)不良現(xiàn)象有沒有堅(jiān)決予以斗爭(zhēng)等。對(duì)這些方面，都要深刻反思、逐一講清。需要強(qiáng)調(diào)的是，談問(wèn)題一定要體現(xiàn)對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)組織老實(shí)，把該講的問(wèn)題講清楚，不能籠而統(tǒng)之、千人一面，更不能避重就輕、給組織“打埋伏”。特別是在個(gè)人重大事項(xiàng)核查和目前進(jìn)行的檔案專項(xiàng)檢查工作中，一定要實(shí)事求是。這次專題教育將在校黨委指導(dǎo)下，成立由學(xué)生會(huì)主席、學(xué)生骨干組成的學(xué)生觀察員團(tuán)，請(qǐng)學(xué)生作觀察員，從學(xué)生的視角觀察學(xué)?，F(xiàn)狀，對(duì)學(xué)校未來(lái)規(guī)劃發(fā)展提出意見和建議。三是堅(jiān)持知行合一，在謀劃發(fā)展上下功夫。十八大以來(lái)，中央反復(fù)強(qiáng)調(diào)黨紀(jì)嚴(yán)于國(guó)法、領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于一般干部，就是提醒我們，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)、更嚴(yán)的要求來(lái)約束自己，不能只想從崗位中得好處、不愿為事業(yè)作犧牲。因此，從組織的角度講，要以這次專題教育為契機(jī)，進(jìn)一步擰緊干部思想上的“螺絲”，使每一個(gè)處級(jí)黨員干部都自覺意識(shí)到，絕不能把自己等同于普通師生，有些事情師生可以做、黨員干部不能做，有些事情一般干部可以做、領(lǐng)導(dǎo)干部不能做。（比如，現(xiàn)在有個(gè)流行語(yǔ)叫“任性”，領(lǐng)導(dǎo)干部絕不可“任性”。普通群眾“任性’’，損害的是個(gè)人形象，公眾輿論會(huì)譴責(zé)；領(lǐng)導(dǎo)干部“任性”，抹黑的是黨組織，敗壞的是一方風(fēng)氣，組織上就必須以紀(jì)律問(wèn)責(zé)、查究。）從黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的角度講，要堅(jiān)持知行合一，以知促行、以行證知，經(jīng)常用“三嚴(yán)三實(shí)”清除思想污垢、校正行為準(zhǔn)星，自覺踐行黨的宗旨和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以實(shí)際行動(dòng)為廣大干部群眾作出表率。要堅(jiān)持邊學(xué)邊查邊改，認(rèn)真研究謀劃，把“三嚴(yán)三實(shí)”的要求貫徹落實(shí)到具體工作中，按照我們“四個(gè)結(jié)合”的要求，努力踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，努力在推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力的進(jìn)程中提升服務(wù)學(xué)校發(fā)展水平。四是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，在提升教育效果上下功夫。深入開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育是學(xué)校當(dāng)前一項(xiàng)重要政治任務(wù)。按照中央要求，這次專題教育能不能取得實(shí)效，關(guān)鍵靠黨委發(fā)揮作用。各級(jí)黨組織要樹立高度的政治責(zé)任感和強(qiáng)烈的大局意識(shí)，把抓好專題教育作為履行黨建主體責(zé)任的重要任務(wù)，制定切實(shí)可行的集中學(xué)習(xí)教育工作計(jì)劃，精心組織實(shí)施。各基層黨委（黨總支）、直屬黨支部要全面負(fù)責(zé)本單位的專題教育，主要負(fù)責(zé)同志為第一責(zé)任人，作為履行黨建主體責(zé)任的重要任務(wù)，納入部門領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部年度考核內(nèi)容，納入黨建工作述職評(píng)議考核，納入領(lǐng)導(dǎo)干部述職述廉內(nèi)容；要找準(zhǔn)專題教育與做好當(dāng)前學(xué)校改革發(fā)展穩(wěn)定各項(xiàng)工作的結(jié)合點(diǎn)，發(fā)揮好“關(guān)鍵少數(shù)”的作用，做到專題教育與日常工作相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)校和本單位年度目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。黨員校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭搞好學(xué)習(xí)、講好黨課，帶頭查擺問(wèn)題、剖析原因，帶頭開展批評(píng)與自我批評(píng)，帶頭抓好整改落實(shí)，以實(shí)際行動(dòng)為廣大黨員干部樹立標(biāo)桿。處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要以身作則，當(dāng)標(biāo)桿、作示范，上級(jí)為下級(jí)作表率，一把手要在專題教育中帶好頭，帶動(dòng)專題教育有力有效開展。各院（部）級(jí)黨委、黨總支、直屬黨支部要按照“四個(gè)結(jié)合”、“四個(gè)聚焦”的要求，把“三嚴(yán)三實(shí)”作為師德師風(fēng)教育的重要內(nèi)容，推動(dòng)教師潛心治學(xué)，甘為人梯，傾心育人，做到專題教育與日常工作有機(jī)融合、相互促進(jìn)，兩手抓、兩不誤，切實(shí)在推進(jìn)學(xué)校治理體系和治理能力的提升上、在年度目標(biāo)任務(wù)落實(shí)上、在拓展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)成果上、在推進(jìn)學(xué)校持續(xù)發(fā)展穩(wěn)定上、在從嚴(yán)治黨上見實(shí)效。組織部、紀(jì)委辦要牽頭對(duì)各單位開展專題教育情況進(jìn)行督促指導(dǎo)，確保黨員干部克服畏難思想、厭倦情緒，統(tǒng)籌兼顧，有序推進(jìn)。同志們，開展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，意義重大，影響深遠(yuǎn)。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入把握中央、省委精神要求和安排部署，把握教育主題，不折不扣地把中央的要求部署落實(shí)到位，自覺踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，始終堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)，集中精力抓學(xué)校確定的各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，真正把那些打基礎(chǔ)、利長(zhǎng)遠(yuǎn)的事情做實(shí)做好，以自身的實(shí)際行動(dòng)，不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平和執(zhí)政水平，切實(shí)把目前作風(fēng)建設(shè)的好勢(shì)頭保持下去，使作風(fēng)建設(shè)的要求真正落地生根，為建成特色鮮明的高水平教學(xué)研究型大學(xué)作出新的更大貢獻(xiàn)！