校園垃圾分類實踐報告-資料下載頁
2025-07-30 18:28本頁面
【導讀】通過展開學校垃圾分類情況調(diào)查和考察，調(diào)查在校學生垃圾分類情況，從中了解如今校園垃圾分類情況，并思考本質(zhì)上思考問題所在，嘗試尋求解決方法，體驗研究問題的過程。第1題，你是否會將生活垃圾分類投放？第3題，是否接受過垃圾分類知識的宣傳教育？第4題，你很清楚知道哪些垃圾可以回收，而哪些是不可回收的？垃圾分類的好處是顯而易見的，首先，1、減少了環(huán)境污染。根據(jù)以上調(diào)查中得到的一些結(jié)果，我們給出一些小建議。通過對本次問卷調(diào)查的結(jié)果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)垃圾分類處理在大學還是深入人心的，大學生在此方面都有良好的環(huán)保意識。總的說來，根據(jù)我們的調(diào)查分析所得，絕大多數(shù)人非常愿意進行垃圾分類，人們垃圾分類的意識較強，只要加以適當?shù)囊龑Ш吞峁┮恍┵Y源，垃圾分類一定能得到普及，在很大程度上節(jié)省資源，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展?。?
【正文】 的話題，而已經(jīng)成為努力實踐和必須發(fā)展的方向。事實上，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，被當成廢物的垃圾是可以收獲巨大的寶藏的，比如紙張，飲料瓶，廢舊電池等等都是可以回收利用的。所以，采用分類的垃圾桶可以方便我們將可回收利用的資源再次收集起來，既有利于環(huán)境的保護，又有助于資源合理利用，實現(xiàn)良性循環(huán)。垃圾分類對我們有著重大的意義，垃圾分類，符合科學發(fā)展觀的要求，實現(xiàn)資源的再循環(huán)與可持續(xù)發(fā)展，利于經(jīng)濟，社會與環(huán)境的和諧發(fā)展；有助于提高廣大人群尤其是我們大學生，為推廣社會垃圾分類的進展提供動力；可以有效減緩日益增多的垃圾問題；垃圾分類推廣計劃，為社會提供全面垃圾合理循環(huán)使用的先例。從大學校園推廣至社會，一步步地普及垃圾分類意識。經(jīng)過此次大學校園垃圾分類調(diào)查結(jié)果分析，總的來說，大家對垃圾分類的現(xiàn)狀不思很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在的問題。大家有分類的意識，但意識欠缺，加上其他客觀因素使得分類措施無法得到落實。垃圾設施的不統(tǒng)一使得分類意識逐漸削弱。第一是垃圾分類意識不強，看似分類的垃圾桶事實上和以前的效果一樣的；第二是可回收和不可回收的界限不明，一些較為嚴格的分類并非為同學所熟悉；第三是回收的可信度，常常會遇到這樣的情況，被分類 的垃圾在環(huán)保人員清理的時候往往是一股腦的倒在一起，根本起不了垃圾分類的效果。為此，經(jīng)過此次大學校園垃圾調(diào)查的問題，我個人認為在大學生中可以從以下幾點入手，來更好地解決校園垃圾問題。第一在大學校園設立分類垃圾桶；第二分類垃圾桶的改革?？傮w來說，垃圾可分為四類：可回收垃圾，有機質(zhì)垃圾，有害垃圾和其他垃圾，可根據(jù)不同的區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設立不同的垃圾桶；第三由青年志愿者協(xié)會等學生組織在校園內(nèi)進行宣傳。第四健全校園垃圾分類管理辦法，采取有效措施方法和物質(zhì)和精神激勵機制，完善持續(xù)機制，使垃圾分類行為由以前的建議，鼓勵提升到形成一種自覺的行為。這需要循序漸進地解決，而我們可以在小事中做起，爭做環(huán)保先鋒，有時一個小小的動作便是一個巨大的進步。讓更多的公眾參與垃圾分類的活動，共創(chuàng)環(huán)保和諧社會持續(xù)發(fā)展。組員七姓名：校園垃圾分類調(diào)查心得從調(diào)查結(jié)果來看，學生對于垃圾分類工作沒有得到很好開展的原因看法比較分散，%的同學認為是意識的缺乏，%的同學認為學校的管理力度不夠，%的同學認為學校垃圾分類設施不完善，%的同學覺得垃圾分類麻煩、耽誤時間，%的同學認為垃圾分類知識的缺乏是導致其工作不能順利開展的原因，由此看來同學們認為垃圾分類回收工作沒用得到順利開展的主要原因有三個方面，即意識的缺乏、分類回收的設施不完善、管理力度不夠。對于在寢室開展垃圾分類回收的工作，%的同學認為很有意義，會積極去做，%的同學會考慮，可能會做，%的同學覺得太麻煩不會考慮，因此我們在開展活動的時候會得到一半以上的同學的支持，還有三分之一的同學需要我們爭取他們的參與。關于學校垃圾桶的設置方面，%的同學認為垃圾桶的設置總數(shù)還行，但是分布不合理，%的同學認為數(shù)量過少且分布不合理，%的同學認為總數(shù)和分布都很好，由此可見我們學校的垃圾桶設置還存在一些欠缺。本次調(diào)查得出的基本結(jié)論為：學生對于垃圾分類回收的必要性是十分肯定的，對回收的意義有部分了解但仍需加強；學生垃圾分類意識水平整體上不高，對基礎的垃圾分類知識掌握較好，并對垃圾分類回收的意義有較為正確的認識和評價，但在日常垃圾的具體分類知識和行動方面表現(xiàn)相對滯后。為進一步提高學生垃圾分類意識增加學生的垃圾分類知識，方便今后在校內(nèi)開展的垃圾分類工作，針對問卷中所發(fā)現(xiàn)的問題提出如下建議：加強宣傳教育，通過海報、宣傳畫、分類知識小課堂等將垃圾分類的知識普及，讓大家知道常見的垃圾如何分類；此外還應努力爭取校方的支持，開設環(huán)境保護的公共選修課，不僅可以增加大家的垃圾分類知識，還能進一步讓大家認識到環(huán)境保護的緊迫性，更加積極的加入到環(huán)境保護的其他活動中。合理設置垃圾桶。學生反映垃圾桶的分布不合理，如操場、后門口和清心廣場缺少垃圾桶等。學校加強管理，后勤部門應采取措施改善后門口的垃圾過剩的狀況。突出垃圾桶上的分類標識，增加分類垃圾桶的比例，以便分類投放。在宿舍內(nèi)開展垃圾分類回收，針對日常生活中常見的垃圾，在每層樓設置一個可回收垃圾桶，將日常生活中常見的垃圾，如舊牙刷、毛巾、舊衣服等進行回收，并采取相應的措施實現(xiàn)廢物利用，對于飲料瓶、易拉罐等可進行有償回收。學校后勤應完善垃圾分類回收的設施和體制，垃圾回收車以及后勤人員在清理垃圾桶時要注意垃圾桶的分類清理，在完成垃圾分類投放的同時還要進一步完善垃圾回收后的處理，真正實現(xiàn)垃圾全程分類。 封底：批閱教師評語:報告成績:指導教師簽名： 年 月 日
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