【導(dǎo)讀】第一部分是Readandsay情景對(duì)話板塊。生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。第二部分是Lookreadandlearn，主要呈現(xiàn)詞匯。第六板塊Listenandrepeat是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。第七板塊Funhouse是一個(gè)活動(dòng)板塊，可利用它來(lái)提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的興趣。2能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。2培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。本冊(cè)教材所涉及的話題。內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放矢，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。1重視書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生能夠正確地書(shū)寫(xiě)單詞、句型，并養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。5結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

　　

【正文】 魂呈現(xiàn)出豐盛的款待。所以篝火及燈火，一來(lái)為了嚇走靈魂，同時(shí)也為鬼魂照亮路線，引導(dǎo)其回歸。 T:(總結(jié) )So it celebrates autumn harvest and it’ s also a ceremony of the dead. :Now, let’ s enjoy a performance. Wele! Ss:(Give a performance) T:Oh, it’ s wonderful. (Ask one student)Excuse me. What’ s this in English? S:It’ s a pumpkin lantern. T:(show a picture)Look, it’ s a pumpkin. (Teach “ pumpkin” ) What’ s in the pumpkin? There’ s a candle. (Teach “ candle” ) We can use them to make a pumpkin lantern. (Teach “ lantern” ) T:(Introduce) 至于南瓜燈也至少有兩種說(shuō)法。一種說(shuō)是人挖空了南瓜又刻上鬼臉，點(diǎn)上燭火以驅(qū)散鬼魂的；另一種說(shuō)是鬼魂點(diǎn)上燭火，試圖騙取人們上當(dāng)而跟著鬼魂走，所以人們就在南瓜表面上刻上一個(gè)嘲諷的臉面，用以嘲笑鬼魂：哼！傻瓜才會(huì)上你的當(dāng) !傳說(shuō)因?yàn)槭紫扔媚瞎系氖且晃粣?ài)爾蘭人 Jack，所以人們又將鬼臉南瓜燈叫做 JackOLantern. Ss:(Repeat “ JackOLantern” several times) T:(Ask one student)Can you tell me what’ s this in English? S:It’ s a mask. T:Look, here are some masks.(teach “ mask” ) (show the masks)It’ s a dog /tiger mask. It’ s a pig mask. :If tomorrow we’ ll have a Halloween party. What do you need? Please discuss in groups. S:Sweets/Pumpkin/? Step 3 Say a rhyme T: Please listen to a rhyme. Ss:(listen) T:(Teach “ if” ) This time, follow the tape please. Ss:(Read after the tape) (Read by themselves) (Read together) T:(Divide the Ss into two groups and then read.) Now, let’ s try to recite it. (Ask some Ss to recite,use the masks try to act, and T gives sweets) Ss:Read together again. Step 4 Play a game. T:See, I put the apple in the water, you only can use your mouth to get the apple. If you can, it’ s yours. I give you only one minute. Step 5 Introduce other informations about Halloween. (1) If you were born on Halloween you’ ll enjoy lifelong protection against evil spirits. (2) Your future husband will appear in the mirror on Halloween. The children in America also have the colouring picture. You can have a look.(分發(fā)圖片 ) Step 6 Homework After class, please design a tabloid about the Halloween。（請(qǐng)大家課后四人一組制作一份關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的專題小報(bào)）英語(yǔ)寫(xiě)，中文注釋。 七、 板書(shū)設(shè)計(jì)： Halloween pumpkin lantern candle mask pig （周圍點(diǎn)綴一些圖片） if 八、 教學(xué)后記： 第五單元 Review and check 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)第一單元，完成本單元 A部分內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握第一單元的四會(huì)單詞和句型。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能靈活使用第一單元日常交際用語(yǔ)。 3．完成本單元 A部分內(nèi)容。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1． 通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握第一單元的四會(huì)單 詞和句型。 2． 通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能靈活使用第一單元日常交際用語(yǔ)。 四、課前準(zhǔn)備： 1．第一單元圖片和掛圖。 2．磁帶和錄音機(jī)。 3．本部分內(nèi)容的投影片。 五、教師過(guò)程： Step 1 Warm up 1．師生齊唱歌曲 Two jackets。 2． Free talk。 Step 2 Revision 1． 教師出示第一單元會(huì)話掛圖，創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生表演對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)作。 2．教師出示詞匯卡片，師生問(wèn)答復(fù)習(xí)第一單元詞匯和句型： T： What can you see in the picture？ S： I can see a building. T： Is there a reading room in the building？ S： Yes， there is.（ No， there isn’ t.） T： Are there any puter rooms？ S： Yes， there are.（ No， there aren’ t.） T： How many sports halls are there？ S： There are four. （ a toilet， a garden， a table tennis， a swing， a slide， a see－ saw的方法同上） 3．教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，根據(jù)實(shí)際情況自由交際。 Step 3 Look， read and learn 1．教師出示本部分內(nèi)容的投影片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。 2．要求學(xué)生根據(jù)圖片及句子內(nèi)容，把圖片和句子配對(duì)，然后在圖下的格子里填上相應(yīng)句子的英文字母。 3．讓學(xué)生看圖朗讀相關(guān)的句子，讀熟為止。 4．鼓勵(lì)學(xué)生模仿句型，進(jìn)行口頭練習(xí)。 Step 4 Consolidation 1．開(kāi)火車游戲： 教師出示圖片，提問(wèn) Is there a swing in the garden？ A學(xué)生快速回答 Yes， there is.或 No， there isn’ ，則由 A學(xué)生提問(wèn) B學(xué)生，看哪個(gè)組的同學(xué)提問(wèn)得多并正確率高。 Step 5 Assign homework 1．課后運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行自由交際。 2．抄寫(xiě)第一單元四會(huì)單詞和句型。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 Review and check A Look,read and write (第一單元單詞卡片 ) Is there/Are there? in the?？ How many? are there？ 第二課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)第二單元，完成本單元 B部分內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握第二單元的四會(huì)單詞和句型。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能靈活使用第二單元日常交際用語(yǔ)。 3．完成本單元 B部分內(nèi)容，掌握介詞的用法。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握第二單元的四會(huì)單詞和句型。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能靈活使用第二 單元日常交際用語(yǔ)。 3．復(fù)習(xí)并掌握介詞的用法。 四、課前準(zhǔn)備： 1．第二單元對(duì)話掛圖和詞匯卡片。 2．本單元 B部分內(nèi)容的投影片。 3．磁帶和錄音機(jī)。 五、教學(xué)過(guò)程： Step 1 Warm up 1．按節(jié)奏背誦歌謠 Do you like my house？ 2． Free talk Step 2 Revision 1．教師出示第二單元對(duì)話掛圖，學(xué)生根據(jù)情景表演對(duì)話。 2．教師出示詞匯卡片，師生問(wèn)答復(fù)習(xí)所學(xué)詞匯和句型： T： What’ s this? S: It’ s a bed. T： What’ s under the bed？ S： There is a football. （ a desk— beside the sofa， some umbrellas— behind the door some trees— between the buildings， some cups－ on the table） 3．教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。 There isn’ t a pen in my pencil case. There aren’ t any chairs in our classroom. 教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行操練。 Step 3 Look and answer 1．教師出示本部分內(nèi)容的投影片，用 Where is/are?？句型提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生用介詞短語(yǔ)來(lái)回答。 2．學(xué)生根據(jù)教師的示范結(jié)合圖片同桌討論。 3．上臺(tái)表演。 Step 4 Consolidation 1．猜謎游戲（ magic eyes） 教師快速閃動(dòng)一組圖片或動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生記住圖里的每件物品所在的位置，然后提問(wèn)Where is/are ?？讓學(xué)生說(shuō)出他（他們）的位置。說(shuō)對(duì)者稱他為“ magic eyes”。 Step 5 Assign homework 1．根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行交談。 2．抄寫(xiě)第二單元四會(huì)單詞和句型四遍。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 Review and check B Look and answer （圖片 1）（圖片 2） Where is the fish？ （圖片 3）（圖片 4） It’ s in the river. （圖片 5）（圖片 6） 第三課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)第三單元，完成本單元 C部分內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí) ，學(xué)生進(jìn)一步掌握第三單元的四會(huì)單詞和句型。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能靈活使用第三單元日常交際用語(yǔ)。 3．完成本單元 C部分內(nèi)容。 三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握第三單元的四會(huì)單詞和句型。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生能靈活使用第三單元日常交際用語(yǔ)。 四、課前準(zhǔn)備： 1．第三單元圖片和掛圖。 2．本單元 C部分內(nèi)容的投影片。 3．磁帶和錄音機(jī)。 五、教師過(guò)程： Step 1 Warm up 1．師生齊唱英文歌曲 We can sing and dance 2． Free talk。 Step 2 Revision 1．教師出示詞匯圖片，師生問(wèn)答復(fù)習(xí)所學(xué)的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組。 2．接龍游戲復(fù)習(xí)四會(huì)句型： 教師示范： I can A同學(xué)： What can you do？ A同學(xué)回答： I can C同學(xué)，以此類推，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。 Step 3 Look， read and plete 1．教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖讀句，整體把握對(duì)話內(nèi)容。 2．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意填入所缺的單詞 . 3．學(xué)生兩人一組根據(jù)圖片內(nèi)容句型交談。 4．學(xué)生在熟練交談的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)話表演，并鼓勵(lì)學(xué)生就 對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。 Step 4 Consolidation 1．游戲“ listen ， act and say” 一學(xué)生說(shuō)一動(dòng)詞或動(dòng)詞詞組，其他學(xué)生做出這一動(dòng)作，并 說(shuō)： I can ? Step 5 Assign homework 1．同桌之間做“ Listen and act”游戲。 2．抄寫(xiě)第三單元四會(huì)單詞和句型四遍。 3．課后自由交際。 六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 Review and check C Look ， read and plete （第三單元?jiǎng)幼黝悊卧~和詞組） I can? What can you do？ 第四課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)第四單元，完成 D部分內(nèi)容。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握四會(huì)單詞和句型。 2．通過(guò)