【正文】 的基礎上，繼續(xù)增設與書香校園建設相關內(nèi)容，不斷加強校園文化建設，創(chuàng)建濃郁的“書香校園”氛圍，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，打造優(yōu)質的教育。
　　社區(qū)輻射保障機制
　　“書香校園”的社會意義的研究方面，主要圍繞“書香校園”教育品牌社區(qū)學校教育、家庭教育、社區(qū)文化建設的影響力及相互關系等方面開展研究。書香校園建設需要社會的關注和支持，把書香的效益放大，把品牌作響，同樣需要精心打造聚焦點。我們將以讀書活動為中介，讓閱讀走進社區(qū)，構建校內(nèi)外溝通的書香社區(qū)。
　　活動驅動保障機制
　　開展經(jīng)常性的以學校、家庭、社區(qū)共同參與的以學生、教師、家長讀書活動為主要內(nèi)容的讀書節(jié)、讀書文化活動的策劃引領，對學校的書香文化能起到獨特的促進作用，能倡導引領一種良性的、可持續(xù)發(fā)展的學校、社區(qū)讀書文化。鑒于此，我們將認真開展各種與讀書相關的，為學生、教師、家長所喜歡的活動，并逐漸形成機制。
　　課題引領保障機制
　　圍繞著學校讀書特色開展豐富的特色主題研究，加強對特色主題的系統(tǒng)性研究，構建特色發(fā)展領域的實施體系，用科研引領解決特色創(chuàng)建工作中存在的問題，使研究的過程成為打造特色、提高學校品質和水平的過程。
　　評價激勵保障機制
　　書香評價，是書香學子成長的重要助推力和激勵保障。立足于學校實際，結合年級閱讀情況，學校采取“過程+增值”的評價策略，以關注學生自身增值、自我發(fā)展和學校品牌提升為主導，完善制定“統(tǒng)一路小學特色學校三級自評標準”：
　　一級：《統(tǒng)一路小學特色學校創(chuàng)建自評標準》。
　　二級：《統(tǒng)一路小學特色創(chuàng)建教導處自評標準》
　　《統(tǒng)一路小學書香德育自評標準》
　　三級：《統(tǒng)一路小學書香班級評價標準》
　　《統(tǒng)一路小學書香門第評價標準》
　　《統(tǒng)一路小學書香學子評價標準》
　　《統(tǒng)一路小學書香教師評價標準》
　　小學特色學校建設計劃書(二)
　　我校本著“周周正正寫字、周周正正做人”的教育思想，特別注重學生的寫字教學。并依托寫字教學特色基地的建設，讓學生通過課內(nèi)、課外、活動、展示、交流、競賽、參觀等潛移默化的熏陶途徑，在審美中提升人文素養(yǎng)，從而提高人的整體素質。在實踐中，我們也深深體會到一個學校的學生如果能把字寫得有格，做到正確、端正、整潔，這對形成良好的學風，形成學校特有的治學風格有很大的促進作用。我校本學期特色學校建設工作計劃如下：
　　一、健全寫字的組織機構
　　從學校實際出發(fā)，從培養(yǎng)學生的素質、發(fā)展學生的個性出發(fā)，我們加強對寫字教育的領導與管理。在廣泛調(diào)研的基礎上，學校研究制定寫字教學基地發(fā)展規(guī)劃，按計劃有步驟地開展系列工作。成立由校長、教導處、書法專職教師等組成的寫字特色教育領導小組，建立一個具有完整性和通暢性的工作網(wǎng)絡系統(tǒng)。以專職書法教師為龍頭，以書寫規(guī)范教師成員為骨干，發(fā)動全體藝術教師、語文教師積極參與，帶動全校學生共同練字。
　　二、強化教師的寫字培訓。
　　學高為師，德高為范，教師素質是提高寫字教學質量的關鍵。要想提高學生的寫字水平，首先要提高寫字教師的書寫和教學水平。定期開展學習、交流、參觀、研討等活動。書法貴在持之以恒，逐漸形成提筆即練字，備課也練字的意識?！叭帧庇柧毘Ｗゲ恍浮τ诰殞懬闆r，定期通報。在此基礎上舉行教師的“三字”比賽活動，人人參與，比賽成績作為教師業(yè)務考核的一個方面，記入教師個人業(yè)務檔案，不斷增強教師的練寫熱情。
　　三、開展寫字的教研活動
　　教育科研既是提高寫字教學質量的向導，也是促進教師成長的有效途徑。在寫字教學過程中，按照新課程關于課程是經(jīng)驗、課程是范例，教學是對話交流，引導建構活動等理念積極開展工作。一抓教育行動研究。引導教師認真鉆研寫字教材，要求教師充分利用學校寫字教學的課程資源，制定教學計劃，精心備課、上課，精心創(chuàng)設寫字教學情境，喚起學生寫字興趣的教學方法。不斷優(yōu)化寫字教學模式，進行寫字指導課的評優(yōu)，讓優(yōu)秀教師上示范課，以點帶面，全面提高。二抓寫字教育課題研究。鼓勵教師在寫字教學中及時發(fā)現(xiàn)問題，并選擇有價值的問題，確立研究課題，持之以恒地進行研究。
　　四、提高學生的寫字質量。
　　專業(yè)輔導與定期練習相結合。學校開設專門的寫字課，教師有計劃的開展寫字輔導，教會學生寫字的要領，掌握寫字的技巧。把每周一節(jié)的寫字課作為開展寫字教學的第一課堂，而每周二和周四下午半個小時則作為提高鞏固學生寫字技能的重要陣地。無論是每周一節(jié)的寫字課，還是下午練習時間，任何人不得挪作他用。
　　培養(yǎng)良好的書寫習慣。葉圣陶老先生曾說：培養(yǎng)良好的寫字習慣比寫字本身更為重要。良好的學習習慣是影響學生學習效果的一個重要的非智力因素。
　　小學特色學校建設計劃書（三)
　　為了落實《xx區(qū)中小學校特色創(chuàng)建工作實施方案》，加快全區(qū)學校特色創(chuàng)建工作步伐，提升區(qū)域教育的水平，特制定本評估方案。
　　一、評估類別
　?、迮囵B(yǎng)學生特長類(以培養(yǎng)學生特長為主要特征的)。
　　㈡教育改革特色類(以運用先進的教育思想、教育理論，深化學校內(nèi)部綜合改革，本篇文章來自資料管理下載?；蛘咄ㄟ^建立有效的運行機制以協(xié)調(diào)社會各方面力量形成社區(qū)教育網(wǎng)絡，提高學校運行質量和辦學效益為主要特征的)。
　　㈢管理特色類(以運用先進的管理思想或管理手段，改革學校內(nèi)部管理體制，激發(fā)教職工積極性為主要特征的)。
　?、杞虒W改革特色類(以某科目教學改革或某些科目橫向綜合改革為主要特征的)。
　　二、評估等級
　?、宄跫夒A段
　　學校在辦學的各項工作中表現(xiàn)出積極的與眾不同的方面，是一所學校積極進取的個性表現(xiàn)，具有特色雛形。
　?、嬷屑夒A段
　　學校形成單項性特色，并經(jīng)過單項特色的拓展，形成鮮明的辦學風格。
　　㈢高級階段
　　學校形成鮮明辦學風格，在學生學有特長的基礎上，將其拓展成學校的辦學個性，成為全面深化素質教育，提高教育質量的有效載體。
　　三、評估標準
　　評估工作依據(jù)《xx區(qū)中小學校特色創(chuàng)建工作評估標準》進行。
　　四、評估內(nèi)容與方式
　?、逶u估內(nèi)容
　　區(qū)教育局組織評估專家組對被評估學校進行實地考察，對照評估方案的指標體系對學校的各項工作進行評估。重點檢驗：學校的定位和學生培養(yǎng)目標與社會要求、學生全面發(fā)展以及學校實際情況是否相符合，本篇文章來自資料管理下載。學校的實際教學工作狀態(tài)與確定的目標是否相符合，學校所培養(yǎng)學生的質量與學校的定位和目標是否相符合。
　?、嬖u估方式
　　專家組進?？疾煸u估時采用的是“聽、看、查、議”四種方式。
　　聽：認真聽取學校領導有關特色創(chuàng)建工作的匯報，深入課堂聽教師講課，召開校領導、教師、中層管理干部、學生、座談會，廣泛聽取教師和學生的意見。
　　看：審閱有關資料，考察校園環(huán)境和各種教學設施等。
　　查：查閱教學計劃等有關資料和教學管理文件檔案，進行個別訪談和專題調(diào)研等。
　　議：評議。
　　五、評估時間
　　區(qū)學校特色創(chuàng)建工作專家組每年進行兩次學校特色評估認定工作，3月份進行特色項目的審核和確定工作，12月份按照評估等級進行驗收，并召開總結表獎會。
　　六、評估審核工作程序
　?、鍖W校根據(jù)發(fā)展規(guī)劃，擬定學校特色創(chuàng)建項目。
　?、鎸W校起草特色創(chuàng)建可行性分析報告、填寫學校特色創(chuàng)建項目申報表。
　?、缦騾^(qū)學校特色創(chuàng)建工作領導小組提出評估申請。
　?、鑵^(qū)學校特色創(chuàng)建工作專家組對學?？尚行苑治鰣蟾婧蛯W校特色創(chuàng)建項目申報表進行審核，將初步評審意見反饋給學校。
　?、閷W校按照區(qū)學校特色創(chuàng)建工作專家組的意見進行調(diào)整，并付諸實施。
　?、陞^(qū)學校特色創(chuàng)建工作專家組根據(jù)評估標準進行評估驗收，賦予特色創(chuàng)建等級。
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