課堂心得體會-資料下載頁
2024-12-13 19:02本頁面
【導(dǎo)讀】握巖石的特征，以及去比較各種各樣巖石的不同。這不僅是觀察活動本身的需要，更是對學(xué)。生思維能力和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。在促進(jìn)學(xué)生概念逐步形成的過程中，教師的安排是：學(xué)生觀察巖石。發(fā)現(xiàn)特征——特征補(bǔ)充（資料卡）——顯著特征提煉歸納（樹狀圖）。認(rèn)為更重要的應(yīng)該是讓學(xué)生學(xué)會觀察方法并針對性的實踐。借用陳老師在研討中。有些巖石到現(xiàn)在還是搞不清楚呀！在學(xué)生探究過程中，從1個人研究一塊巖石。豐富“利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識”。生自主獲取信息的一種能力的體現(xiàn)。如果學(xué)生擁有良好的科學(xué)素養(yǎng)，這一環(huán)節(jié)，最好是以小組交流的形式進(jìn)行。能提煉出來這幾種巖石的顯著特征，所以不能較明確的辨別是否是同一種巖石。為了能減輕課堂教學(xué)任務(wù)，同時“認(rèn)為”顆粒顏色對。教學(xué)內(nèi)容：教科版小學(xué)《科學(xué)》四下巖石和礦物單元第2課。設(shè)計師，當(dāng)然還容易成為偉大的科學(xué)家。
【正文】 為什么？ 6．出示六塊巖石，這就是我們接下來觀察的六塊常見的巖石，知道什么名字嗎？為了區(qū)分老師用標(biāo)簽 1—— 6 號來表示。每一位同學(xué)只要觀察一粒巖石就行了。記錄單上要寫上你觀察的巖石編號，最后一項巖石種類暫不填寫。 7．觀察實驗還有什么疑問？請材料員上來領(lǐng)取實驗材料，開始觀察實驗，做好記錄。板書：記錄 （二）學(xué)生觀察實驗 （三）學(xué)生實驗匯報 1．組織匯報：請各組材料員把材料整理好。老師請一組的同學(xué)上來匯報，我們 加大一點難度，請匯報的同學(xué)不報出巖石的編號，其他組的同學(xué)根據(jù)自己的觀察結(jié)果猜猜匯報組的同學(xué)說的是哪塊巖石?？纯茨莻€小組的同學(xué)猜的水平最高，當(dāng)然其他組的同學(xué)還可以根據(jù)描述的情況加以補(bǔ)充。有信心嗎？ 2．匯報員匯報，其他組的同學(xué)猜測。 三、識別巖石 1．剛才同學(xué)們的交流非常精彩，猜測的同學(xué)更是慧眼識石，說明大家已經(jīng)認(rèn)識了這些巖石，但是這些巖石叫什么名字呢？ 2．地質(zhì)學(xué)家、巖石學(xué)家通常對照巖石的資料來比照、辨別，并識別出巖石，要不要當(dāng)一回地質(zhì)學(xué)家和巖石家。 3．請同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的閱讀書上 P68 的資料，比照自己的觀 察結(jié)果，說說1—— 6 號巖石分別叫什么名字？ 4．課件出示巖石的比照資料。 5．組織學(xué)生進(jìn)行辨別。學(xué)生說明辨別的結(jié)果，并說明原因。記錄學(xué)生辨別有出入的巖石。 6．巖石學(xué)家還經(jīng)常根據(jù)巖石的顆粒情況，來辨別巖石，請看巖石學(xué)家的鑒別方法。課件出示泡泡圖。 7．解釋泡泡圖。 8．根據(jù)這個鑒別方法，同學(xué)試試看，鑒別驗證一下我們剛才的結(jié)果正確嗎？尤其是有出入的那幾塊巖石。 9．學(xué)生鑒別，并說明原因。 10．課前，我們說過描述一個同學(xué)要說出這個同學(xué)的顯著特征，而顯著特征往往都只有一兩個，巖石的顯著特征也是這樣，我們能夠說出 某一塊巖石的一兩個顯著特征，讓其他同學(xué)馬上就猜出是什么巖石，思考一下，怎么描述。 11．學(xué)生嘗試描述巖石的顯著特征，開展說說猜猜游戲。 四、課堂總結(jié) 1．說說今天的課有什么收獲呢？有什么問題？ 2．關(guān)于巖石你還有想研究的內(nèi)容嗎？ 五、板書設(shè)計
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1