20xxreturn創(chuàng)業(yè)計劃行之基本情況圖文-資料下載頁
2024-11-19 06:13本頁面
【正文】 ，另一方面，行之Doit收集整合課外教育輔導(dǎo)需求者的信息，真正做到學(xué)生與學(xué)生面對面教育，有效減少教育者與受教育者之間距離感與隔閡感。提升師范生及有意愿從事教育方向?qū)W生的社會競爭力，便于小學(xué)生、初高中學(xué)生選擇合適的教育資源。 （1）簡易化的教育結(jié)構(gòu)圖
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（1）專業(yè)化的組織社團結(jié)構(gòu) 行之在組織架構(gòu)上采取大學(xué)社團組織架構(gòu)的形式，運營層由6位創(chuàng)始人組成部長團，每位部長下設(shè)部委。行之工作分組分為招宣組、運營組、教務(wù)組和內(nèi)建組。組織社團結(jié)構(gòu)有利于學(xué)生熟悉行之運作模式，各個部門提供的多樣工作服務(wù)，使行之能高效持續(xù)運行。 （2）多媒體平臺支持 行之把握互聯(lián)網(wǎng)+教育的趨勢，利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)開展慕課教育，打破時間和空間界限隔閡，進行線上授課教育。行之有專門的微信公眾號平臺——“行之Doit”公眾號，為中小學(xué)生提供最新考試咨詢服務(wù)，并有各年級的學(xué)習(xí)經(jīng)驗互動分享。一方面，行之利用微信公眾號平臺，開展網(wǎng)絡(luò)慕課教育，打破時間和空間限制，進行線上授課教育。另一方面，行之利用微信小程序，進行線上寒暑假打卡堅持學(xué)習(xí)活動。不僅如此，行之還利用線上微店平臺，出售中高考學(xué)習(xí)筆記資料和備考資料二手書籍。 （3）導(dǎo)師招募和導(dǎo)師試講 行之招募的導(dǎo)師基本都是高考分數(shù)線達一本線或以上的高中畢業(yè)生或大學(xué)生，導(dǎo)師大部分來自于當(dāng)?shù)刂攸c高中重點班。首先他們都是中高考的過來人，對中高考的學(xué)習(xí)有著自己獨到的、甚至連老師都沒有的獨到見解和經(jīng)驗。特別是高三畢業(yè)生，他們剛剛經(jīng)歷完高考，高中知識的保留程度依然很高，對知識的掌握能力也很好。其次他們都是肇慶本地的人同時也是學(xué)生的師兄師妹，年齡上的相仿和語言上的相通，肯定會減少學(xué)生與導(dǎo)師之間的心理距離，從而提升教學(xué)效果。 此外，行之在招募導(dǎo)師之前還會舉行導(dǎo)師授課試講大會。該會議主要目的是通過導(dǎo)師授課試講，指出導(dǎo)師在講課過程中所存在的授課問題，讓導(dǎo)師提前適應(yīng)接下來上課進程，從而確保導(dǎo)師們的上課質(zhì)量和水平。 （4）制度建設(shè) 導(dǎo)師的主要制度建設(shè)有試課制度、學(xué)員反饋制度、學(xué)員學(xué)習(xí)計劃安排制度和導(dǎo)師跟蹤制度。試課制度主要是指學(xué)員可通過先試著上一兩節(jié)課以確保自己能上課聽得懂導(dǎo)師講課，若不適應(yīng)學(xué)員可要求更換導(dǎo)師。學(xué)員反饋制度是指學(xué)員可在期末時為行之導(dǎo)師打分提意見建議，這可以讓行之了解更多行之學(xué)員的心聲，從而在下一期中完善管理（見下表及附錄）。學(xué)員學(xué)習(xí)計劃安排制度是指導(dǎo)師必須要在上課前主動了解學(xué)員
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情況，個性化制定學(xué)員在接下來的學(xué)習(xí)計劃（見附錄）。導(dǎo)師跟蹤制度是指學(xué)期結(jié)束后，行之會安排導(dǎo)師定期通過微信回訪自己的學(xué)員，聆聽其在學(xué)習(xí)上遇到的問題，為學(xué)員提供指導(dǎo)性意見，此外導(dǎo)師還會給每一位在行之上完課的學(xué)員制定其未來的學(xué)習(xí)規(guī)劃建議。 行之學(xué)員反饋表 “行之Doit”是在2020年以南岸少兒輔導(dǎo)中心為基地，由高要本土優(yōu)秀大學(xué)生總籌創(chuàng)辦、優(yōu)秀大學(xué)生+高中畢業(yè)生運營的教育與暑期實踐品牌。行之致力于為高要學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)的暑期輔導(dǎo)服務(wù)，由于行之處于起步階段，各方面運營難免有所缺陷，為了解行之目前教學(xué)情況，提高行之的運營與授課質(zhì)量，誠邀您填寫以下反饋表。 學(xué)員姓名 所報班類 授課導(dǎo)師 您從什么途徑了解到行之 您對您的導(dǎo)師的評價 您對行之的評價 行之吸引 您的地方 行之目前 不足之處 您對行之的建議
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“必須五星好評！”
“導(dǎo)師盡職盡責(zé)！”
“行之，加油！加油！”
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附錄3：學(xué)員課程安排表
學(xué)生 李德憲 導(dǎo)師 自學(xué)指導(dǎo) 鐘偉森 分析研討 出 版 社 人民教育出版社 人民教育出版社 出 版 社 首都師范大學(xué)出版社 吉林人民出版社 山東省地圖出版社 輔導(dǎo)科目 高中輔導(dǎo)時地理 間 實驗或?qū)嵙?xí) 出版時間 出版時間 2020年1月30日~2月8日 其它 2 獲獎情況 獲獎情況 學(xué) 時 課堂講授 分 配 18 使 用教 材 專題報告 名 稱 《高中地理》必修一 《高中地理》必修二 名 稱 參 考 書 目 高中習(xí)題化知識清單 新教材完全解讀 中學(xué)地理圖文詳解指導(dǎo)地圖冊 輔導(dǎo)期末閉卷考 考核方式 成績評定方法 從第 1 天 至 第 10 天 課時星期 ／ 一 節(jié) 星期 ／ 一 節(jié) 星期 ／ 一 節(jié) 星期 ／ 一 節(jié) 安排 教室 天次 課次 教學(xué)內(nèi)容 教室 教室 教學(xué)目標(biāo)或要求 4. 了解整個高中地理知識框架與體系，并能大致寫出高中地理的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容。 5. 能運用圖表說明大氣的受熱過程，理解大氣的受熱過程、熱力環(huán)流的形成原理和大氣水平運動的影響因素及風(fēng)向的判斷。 教室 1 2 1. 地理必修一知識框架 2. 地球上的大氣（一）： 3. 冷熱不均引起大氣運動 42
2 2 6. 地球上的大氣（二）： 7. 氣壓帶和風(fēng)帶 8. 常見天氣系統(tǒng) 9. 能繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。能理解氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動規(guī)律。能說出海陸分布對北半球冬夏季氣壓中心的影響。說出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動及其對氣候的影響。 10. 能運用簡易天氣圖，簡要分析鋒、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點。 3 2 11. 地球上的水（三）： 12. 自然界的水循環(huán) 13. 地球上的水（四）： 14. 大規(guī)模的海水運動 15. 地表形態(tài)的塑造（一）： 16. 營造地表形態(tài)的力量 17. 山地的形成 18. 地表形態(tài)的塑造（二）： 19. 河流地貌的發(fā)育 20. 行星地球： 21. 地球的運動 22. 地球的圈層運動 能運用示意圖，說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié)，說明水循環(huán)的地理意義。 4 2 能運用地圖，歸納世界洋流的分布規(guī)律。 5 2 結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。 1. 結(jié)合實例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。 。 ，能理解晝夜長短、正午太陽高度角的變化規(guī)律。 ，理解地理環(huán)境的整體性。 。 6 2 7 2 8 2 23. 自然地理環(huán)境的整體性和差異性 9 10 2 2 24. 考試 25. 考試評講及未來學(xué)習(xí)規(guī)劃
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