語文老師的教學工作自我鑒定1000字-資料下載頁
2024-11-19 05:46本頁面
【正文】 顯了團隊合作的實力，突出了教學的重點、難點.(4)作業(yè)批改注重激勵。(5)作文批改眉批多，又有了提高，尤其可喜的有的班級學生的習作進行了二次修改，發(fā)揮了教師批改的作用，教師的教師有所回報，教師的勞動沒有白付出。如：姜淑美胡文靜班的學生用鉛筆進行二次修改(6)五年級針對年級特點，統(tǒng)一研究了讀書筆記，設(shè)計好，實用。欄目有：好詞、好句、好段、主要資料、感悟存在的問題(1)低年級寫指導要細，作業(yè)批改要細，有錯批現(xiàn)象。如學生寫錯的詞教師沒有標出。(2)個別作文批改不及時，有滯后現(xiàn)象。有的批語針對性不夠，指導性不具體。有極個別班級的大作文仍有學生批改，這是學校嚴厲禁止的，如果要培養(yǎng)學生的批改本事，能夠用小練筆和日記，大作文的批改必須有教師批(3)習作講評不到位，二次修改沒跟上。(4)有些學生習作資料偏少，學生語言貧乏，空(5)有些班級學生小練筆的次數(shù)不夠(要求每周至少一篇小練筆)(6)作業(yè)批改記錄使用不規(guī)范，應(yīng)按作業(yè)批改記錄的要求認真做好記錄改善措施(1)作業(yè)批改要細，尤其是低年級的詞本，高年級的綜合練習本(2)加強習作講評課研究，上好習作講評課，并按學校要求批改作文，重點是教師批改后的學生二次修改要加強。(3)用好作業(yè)批改記錄，記錄要翔實期末作業(yè)查看的重點低年級重點：是否還有錯批的現(xiàn)象，評價是否到位中高年級重點：習作的批改及學生的二次修改(三)單元試卷使用情景優(yōu)點：教研組能夠做到統(tǒng)一使用，教師認真批閱，每次測試后，有學生將試卷交給家長簽，以邊家長及時了解學生學習情景。問題：(1)測試后，質(zhì)量分析上交的不夠及時(2)試卷保存的不好，要么教師保存，要么學生保存，不管怎樣保存，必須要保存好，以便復習時用。(四)教研活動開展情景教研活動到位比較好，但深度不夠，尤其是圍繞本組專題研究不夠，計劃中提到，各組要圍繞各自的研究專題進行深入研究，最終圍繞研究專題鑒定出課堂教學模式率先執(zhí)教落實的程度不一，有的教研組開展的好，如一年級，雖然在兩個校區(qū)，但率先執(zhí)教進行的有條不紊，開學至今已經(jīng)進行了人次率先執(zhí)教活動，他們組的活動扎實。三、期中質(zhì)量分析期中測試的目的是查缺補漏，成績出來后，我們是客觀的分析，既要研究到所教班級學生的基礎(chǔ)，又研究到教師平時的工作。既要分析客觀因素，更要分析主觀因素。(一)總體情景分析本次測試，命題的原則是以綱靠本，難易適中，各年級平均分為：一年級：：：：：年級差距：一年級：：：：：超過年級平均線的：一年級12二年級112三年級6四年級6五年級11(二)主要成績本次質(zhì)量分析，每個年級抽掉一個班的試卷進行質(zhì)量分析，從試卷情景來看，能夠看出以下幾點做得比較好：多數(shù)學生書寫比較規(guī)范，卷面整潔，書寫習慣較好，基本沒有亂涂亂畫的現(xiàn)象。從抽調(diào)試卷每一題的的失分率能夠看出，學生的基礎(chǔ)知識掌握扎實，如一年級的漢語拼音正確率較高，看拼音寫詞語、按課文資料填空、名言警句的積累學生得分率較高。中高年級學生的課內(nèi)閱讀掌握較好。%，四五年級的課內(nèi)閱讀得分率在90%以上。這說明教師重視了精讀課文的學習。多數(shù)學生的習作貼合題目要求，語句通順、具體，基本能表達出自我的真情實感。如二年級學生能夠把圖的主要資料寫清楚，用上了平時積累的好詞佳句，用“有的……有的……有的……”句式寫出了各種猴子的不一樣姿態(tài)。再如五年級學生能夠緊扣“感動”這一主題展開敘述，并從自我的現(xiàn)實生活中入手進行選材，語言流暢，感情真實。(三)存在問題個別學生沒有養(yǎng)成良好的寫、答題習慣，主要表此刻書寫不工整，卷面不整潔，甚至卷子有破損現(xiàn)象。學生概括課文主要資料的本事有待加強。如：四年級概括課文資料一題的得分率僅為67%。概括課文的主要資料是閱讀教學的一個重點，也是一個難點。這種本事的培養(yǎng)是循序漸進的，課標第二學段是“能初步把握文章的主要資料”，第三學段的要求是“閱讀說明性文章，能抓住要點，閱讀敘事性作品了解事件梗概，閱讀詩歌，大體把握詩意”，所以這種本事的培養(yǎng)從三年級就要有意識的培養(yǎng)。有些學生習作需加強。一是資料不具體，二是語句缺乏條理。(四)改善措施加強教學研究，提高備課質(zhì)量，提高課堂效率，做到課課清。重視學習習慣的培養(yǎng)。聽課習慣、預(yù)習習慣、寫習慣等，每個年級都要訓練，每堂課都要訓練，好習慣終生受益。加強習作課的研究，尤其是習作的講評與學生的二次修改擴大學生閱讀量，推薦課外讀物，用好“漂書站”，上好閱讀課培養(yǎng)學生學習語文的興趣，親其師，信其道四、下步工作規(guī)范率先執(zhí)教課，要求：提前上報，加強研究，進行二次修改，規(guī)范教研活動，提前上報活動資料(周五放學前教導處)工作重點轉(zhuǎn)到抓常規(guī)，抓質(zhì)量加強青年教師的培養(yǎng)，一是跟蹤聽課，二是苦練基本功(下周一上午放學前35歲以下的青年教師交上本學期的練鋼筆，下周進行青年教師鋼筆比賽)準備校級教學能手匯報課做好家長會的準備工作
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