議論文閱讀復(fù)習(xí)蘇教版九年級語文第三單元復(fù)習(xí)-資料下載頁
2024-12-13 18:26本頁面
【導(dǎo)讀】《創(chuàng)造學(xué)思想錄》。了解文章內(nèi)容，把握論點和論。理解論證方法及作用。體會準(zhǔn)確、嚴(yán)密、鮮明、概括?？商釤挊?biāo)題、論點中的關(guān)鍵詞語得出?！墩撁馈返恼擖c：論題：。于思考，大膽實踐。②“論﹢論題”如“論美”請你給《成功》《學(xué)問與智慧》《論美》換一個標(biāo)題。，盡管可以五光十色，但是一觸即破。，他們有過放蕩的青春，卻迎受著愧悔的晚年。，而且有時候影響極大。概括段意，再指出是哪種結(jié)構(gòu)形式，即可?？疾煺Z言準(zhǔn)確，要注意表示修飾限制。進行過一項歷時幾十年的研究，他們對具有較高智力的學(xué)生進行長期的跟蹤調(diào)查，力的差異，而是人格特征方面的不同。的智力相差是不大的。部分，約占95%的人是中等智力。的潛在的西紅柿。阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。⑦只有堅信“我能行”才能走向成功。
【正文】 工作，他們總是說：“我不行，我不行。”在這種心態(tài)下，就不可能主動地學(xué)習(xí)，就不會勇敢地往自己的肩上增添壓力。遇到一點困難和失敗就會心灰意冷，這種失敗意識阻礙著自己的努力，減少了成功的可能性。因此“我不行”是一種有害的意識。 ⑥我們歷來稱頌謙謙君子，認為說“我能行”的人是狂妄之徒，這是不利于充分發(fā)揮人的潛力的，這種偏見扼殺了人們的創(chuàng)新精神。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個良好的、有利于人的潛能充分發(fā)揮的社會氛圍 ⑦只有堅信“我能行”才能走向成功 。 1. 本文的中心論點是： 2. 第④段作者運用 和 的材料作論據(jù)，證明了 。 3. 第④段中畫線的詞語 “ 這樣的潛在的西紅柿 ” 是指 ， 用來比喻 。 4. 第⑤段畫線的 “ 我不行，我不行 ” 一句運用了什么修辭方法？表現(xiàn)了他們什么樣的心態(tài)？ 5. 根據(jù)上下文意，把第⑤段橫線處空缺的一句話補出來 一個人的成功，一定要有“我能行”的成功意識和自信心。 腦科學(xué)研究的結(jié)論 日本的西紅柿試驗 每個人都擁有極大的潛力。 平常結(jié) 20來個果實，經(jīng)過開發(fā)能結(jié) 13000個果實的西紅柿 現(xiàn)在只開發(fā)了很小一部分的人腦 運用 反復(fù) 。 表現(xiàn)了他們遇事畏縮，缺乏自信的心態(tài)。 有些人卻不是這樣的 。
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1