【正文】 ，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎？長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。將書比喻為長生果，作者對書的熱愛可見一斑。文中真實(shí)地回顧了作者小時候時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的？（看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。）看來書真正是全世界的營養(yǎng)品??！即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。五、關(guān)注語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？1．生動的比喻。教學(xué)有感情地朗讀背誦比喻句。2．恰當(dāng)?shù)脑~語。流光溢彩、眼羨、津津有味、天長日久、如醉如癡、浮想聯(lián)翩、悲歡離合、牽腸掛肚、如饑似渴、不言而喻、黯然神傷、千篇一律、大顯身手、心安理得六、閱讀鏈接《神奇的書》，有感情朗讀，背誦。七、作業(yè)1．抄寫文中優(yōu)美的詞句，背誦自己喜歡的段落。2．把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。語文園地一教學(xué)內(nèi)容：寫作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：，明確讀書的重要性。，結(jié)合自身實(shí)際，談讀書的重要性。，整合材料，寫一篇演講稿。課前準(zhǔn)備教學(xué)過程一、明確自己的讀書主張，分享自己的讀書故事，讀書有什么好處，結(jié)合搜集的名人名言和自己的讀書故事進(jìn)行闡述，教師巡視檢查、督促。二、全班互動，交流評價（1）你對誰說的話有同感？學(xué)生自由交流評價，感受閱讀的快樂。（2）教師幫助梳理演講稿的組成闡明自己的觀點(diǎn)引用名人名言談自己的讀書故事三、學(xué)生寫作口語交際圍繞讀書，發(fā)表演講教學(xué)目標(biāo)：，進(jìn)行演講。，語言清晰。教學(xué)過程：，小組內(nèi)演講。.，提出修改建議。，準(zhǔn)備在全班演講。每小組推薦一名同學(xué)，到講臺上演講。其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第五篇：魯教版四年級下冊語文期末測試題2期末測試題一、讀拼音，寫詞語。(10分)y l232。zh224。y239。uxu224。n rǎnqīng xīpēi tāihu238。 hu224。n()()()()（）（）ch233。ng ch232。 chī m237。ēn c236。 kāng kǎi()()()()二、照樣子寫詞語（6分）。滔滔不絕（AABC）文質(zhì)彬彬（ABCC）如醉如癡（ABAC）花花綠綠（AABB）三、在括號里填上合適的詞語。（4分）（）地讀著（）的面條（）的黃昏（）的理由（）地抖動（）的果實(shí)（）的漣漪（）的微笑四、給下列字換個偏旁變成新字，再組詞。（6分）貓（）鎮(zhèn)（）椅（）鍋（）校（）瑰（）五、選詞填空。（6分）果斷武斷夸獎夸耀嚴(yán)肅嚴(yán)厲 ，受到老師的（）（）。，老師（）地批評了我。，總是（）地下結(jié)論。（），很少和我們開玩笑。（）自己乒乓球打得好，其實(shí)水平并不高。六、關(guān)聯(lián)詞語填空：（4分）雖然??但是??因?yàn)??所以??不但??而且??哪怕??也??無論??都??（）我國是一個文明，（）永遠(yuǎn)值得我們引以為榮。（）遇到什么困難，他（）能堅(jiān)持學(xué)習(xí)。（）多讀多練，（）會提高作文水平。音樂（）能給人美的享受，（）能陶冶人的性情。七、在原句上修改病句。（6分）我們要愛惜今天的幸福生活。前來參觀的有工人、青年、農(nóng)民、教師和解放軍。王英和李玲約定星期天在自己家里做模型。同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈，整整齊齊。聽了他的故事，我不約而同地笑了起來。昨天上午，大風(fēng)刮了整整一天。八、填空。（4分）有志，無志。少年易老，不可輕。不積跬步，；不積小流。虛心萬事能成。九、根據(jù)課文內(nèi)容填空。（4分）學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》，我體會到?！秷A明園的毀滅》一課表達(dá)了作者對的熱愛和對的仇恨?！独茄郎轿鍓咽俊繁憩F(xiàn)了五壯士的精神。我最喜歡《》這篇課文，因?yàn)?。十、詩文默寫填空。?分）《牧童》的作者是朝，詩的前兩句是。意思是。《舟過安任》的作者是朝，詩的后兩句是。意思是。十一、默寫課文。（5分）圓明園中有的殿堂，也有山鄉(xiāng)村野。//園中不僅有民族建筑，仿佛置身在幻想的境界里。//圓明園不但建筑宏偉，所以，它又是當(dāng)時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。十二、閱讀理解。（9分）傘的故事看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺??‖小時候，我們村里沒有學(xué)校，要跑到八里外的鎮(zhèn)上去上學(xué)。路途遠(yuǎn)，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被澆成“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學(xué)的路上，我又淋了雨?；氐郊?，就病倒了，通身燒得滾燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時候我小，不懂事，竟不能體諒娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久最后一字一句地說買咱買一把聽了娘的話，我半信半疑。那年月家里的生活十分艱難，她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子，她從來都是說一句是一句的?！@天晚上，她早早地上了織布機(jī)，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當(dāng)”，滿屋里便都是機(jī)聲了。這一夜，我枕著機(jī)聲入夢。一早醒來，機(jī)聲還在響。啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，顫抖地喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。‖聯(lián)系上下文解釋下列詞語。沉思良久：欣喜之余：給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號。“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思是：“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中“黃油布似的臉”說明這句話表達(dá)了“我”根據(jù)劃分好的段落寫出第二、第三段的段意。第二段：第三段：用“———” 劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。十一、作文（30分）續(xù)寫星期六下午，我正在家里寫作業(yè)，忽然聽到羅曉在樓下喊：“馬寧，快走啊！”?? 提示與要求：（1）我和羅曉要去干什么呢？請以上面一段話為開頭，續(xù)寫一篇記敘文。（2）做到有中心，有條理，內(nèi)容具體。（3）題目自擬，全文不小于400字。地笑了笑。我的淚水奪眶而出，說：“娘，你別再熬夜了，我不要傘了！”娘笑笑，說：“傻孩子，傘，咱還是要買的。娘多熬幾夜就有了??”終于有一天，娘割了布。從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我，立即打開了印花包袱，喜眉笑目的說：“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??‖從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學(xué)，一直到參加工作。漸漸地，這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘就仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛?！?lián)系上下文解釋下列詞語。沉思良久：欣喜之余：給第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號?！八挠绣X給我買傘呢？”這句話的意思是：“我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水??這句話中“黃油布似的臉”說明這句話表達(dá)了“我”根據(jù)劃分好的段落寫出第二、第三段的段意。第二段：第三段：用“———” 劃出和第一自然段相照應(yīng)的句子。十一、作文（30分）續(xù)寫星期六下午，我正在家里寫作業(yè)，忽然聽到羅曉在樓下喊：“馬寧，快走??！”?? 提示與要求：（1）我和羅曉要去干什么呢？請以上面一段話為開頭，續(xù)寫一篇記敘文。（2）做到有中心，有條理，內(nèi)容具體。（3）題目自擬，全文不小于400字。