【正文】 文第３小節(jié)我們先來看第三小節(jié)美在什么地方？讀第３小節(jié)，圈出表示顏色的詞?？戳诉@么多，這么美的顏色，你想用哪些詞來形容呢？（五顏六色、五彩繽紛、五光十色、絢爛多彩、色彩鑌紛……）既然顏色這么美，我們能把它讀得美嗎？（小組內(nèi)讀，派代表比賽，誰讀得好）這么多描寫顏色的詞，你已經(jīng)把它記住了嗎？（二）我們再來看４、５、６小節(jié)，它們是寫火燒云的什么呢？（板書）。１、分組自學(xué)４、５、６節(jié)，要求：a、你認為哪一節(jié)寫得好，為什么？b、你能把它讀好嗎？２、交流，小組派代表比賽誰讀得好。３、這么多的形狀，你想用哪個詞來概括？４、這三小節(jié)寫得都好，因為作者把云想象成馬、狗、獅等等，把云寫活了，下面教師要讓大家學(xué)著作者的樣子來想，看誰想得好，看誰想得有趣。５、學(xué)生看圖想象。（先自己說，再小組說，最后比賽誰想得妙。）四、熟讀，理清脈絡(luò)。１、課文中除了寫火燒云的顏色，形狀外，還寫了什么？２、火燒云上來了……火燒云下來了……五、想象，知識升華。把剛才的想象用一段話寫下來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。，感受火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：.課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，火燒云給了你怎樣的印象？估生：變化多端，形狀各異等。師總結(jié)：火燒云是那么得變化極多，那么從哪兩個方面可以看出來呢？二、感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)主動參與.自由朗讀2—7自然段，思考火燒云變化極多是從哪兩個方面看出來的？（顏色和形狀）2．仔細觀察，說說這些顏色有什么特點？（估：是ABB型ABAc型）師：這么多的顏色用了不同的這些（師引導(dǎo)）詞語來寫，前面的是事物加上后面的是顏色，對啊，我們把這樣的詞語類型用簡單的符號來表示——事物+顏色。還能說說這種類型的詞語嗎？（只要合理都可以采?。熆偨Y(jié)：這么多的顏色，真是太美了，你能用一個詞語來歸納嗎？：火燒云不僅顏色多，變化快，而且它的形狀也是千變?nèi)f化的，讓我們一起去看看吧！—6自然段，找一找寫了哪些動物？（馬、大狗、大獅子）選擇自己喜歡的動物，來讀一讀。（生讀）師引：是的，這三種動物是各有姿態(tài)，多可愛啊，你們還想讀一讀嗎？生：想師：讓我們一起來讀讀吧，邊讀邊想象一下你心目中那可愛的小動物吧（齊讀）。師引：通過想象朗讀，我們知道了作者是按照（師生齊說）“出現(xiàn)了什么？什么樣兒？怎樣變化的？”順序來寫火燒云形狀變化的。師引導(dǎo)學(xué)生舉例說說其中一種動物。師：接下去，請同學(xué)們選擇自己喜歡的小動物，按照這個順序來想象復(fù)述一下。，火燒云在不斷地變化著，聰明的你猜想一下還會有其他的形狀嗎？，（發(fā)揮想象），仿寫一種其他事物形狀的變化。寫在練習(xí)本上。三、學(xué)習(xí)第三部分課文.火燒云下去時又是怎樣的情景呢？可以用哪些詞來形容？估生：恍恍惚惚一會兒工夫四：學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云千姿百態(tài)的變化深深吸引了吧，此時此刻，你最想說什么？五：作業(yè)把你想說的寫在練習(xí)本上。古詩三首教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《使至塞上》、《宿建德江》、《暮江吟》。教學(xué)目標(biāo)：、體會詩人在詩中所表達的思想感情。正確、流利、有感情的朗讀三首古詩，并能背誦。認識課后三個生字。教學(xué)重、難點：體會作者借寫景所表達的思想感情。教學(xué)時間：本課教學(xué)1課時。教學(xué)流程。本課閱讀要以感情朗讀和欣賞為主。一、學(xué)習(xí)《使至塞上》、生自讀古詩，不認識的字查字典解決。同桌互讀，注意糾正讀音。師介紹作者及背景。這是唐代詩人王維寫的五言律詩。公元736年，吐蕃發(fā)兵進攻唐屬小國小勃律（在克什爾北）。公元737年，唐河西節(jié)度副使崔希逸在青海西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御使的身份出塞慰問將士，察訪軍情。這首詩作于王維赴邊塞的途中。全詩共8句，這里只節(jié)選了4句。生再讀古詩。學(xué)生借助注釋理解詩意。同桌互說詩意，在小組內(nèi)互說詩意。學(xué)生再反復(fù)讀古詩，在讀中感悟詩中所表達的感情。二、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：先讀通讀順古詩，再結(jié)合注釋理解詩意，最后再反復(fù)讀古詩，感悟詩中所表達的感情。三、仿照上首古詩的方法，學(xué)習(xí)《宿建德江》、《暮江吟》。四、學(xué)習(xí)古詩要抓住重點詩句加以引導(dǎo)，體會借景抒情的寫法。五、指導(dǎo)背誦三首古詩。六、認識“至、曠、瑟”三個字?？梢韵仍谠娢闹姓J識，然后單獨拿出來，讀音組詞。七、遷移練習(xí)：在三首詩中任選一首講一講詩中描寫的情景。八、拓展練習(xí)：找一些描寫日月的古詩來讀一讀?！娥罩泄略螺啞方贪附虒W(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)課文，感受海上月出景色的壯觀，體會課文中作者的聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生豐富的想像力。正確、流利、有感情地朗讀課文。認識課后的8個生字。教學(xué)重點、難點體會描寫明月升起的段落中的想像句子所表達的情感。教學(xué)準(zhǔn)備海上升明月的及圖片；生字卡片。教學(xué)時間課時教學(xué)過程：一、指導(dǎo)閱讀（一）引導(dǎo)學(xué)生借助課文的注音讀課文、讀正確，讀流利。（二）再讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，了解作者的寫作順序?？梢杂靡韵聠栴}檢驗學(xué)生的理解程度：課文描寫了怎樣的一種景象？是按怎樣的順序描寫的？（三）學(xué)生讀書匯報自己喜歡的段落，并談?wù)勛约旱捏w會。（四）運用不同形式的讀激發(fā)學(xué)生的感情，使學(xué)生和作品產(chǎn)生共鳴。讀的過程中，教師提示學(xué)生用對比的方式體會課文中聯(lián)想的句子。二、積累內(nèi)化抄寫描寫景色的詞語抄寫自己喜歡的語句。出示生字卡片、認識課后的生字，讀準(zhǔn)注音。強調(diào)“簇、剔、皎”的讀音。練習(xí)三、遷移練習(xí)：觀察月亮升起的過程，學(xué)習(xí)課文的寫法把觀察到的、想到的寫下來。四、實踐活動：搜集有關(guān)描寫月亮的詩文閱讀。談一談觀察的景象和感受教材說明本次口語交際，是圍繞單元主體設(shè)計的，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上，把自己的說健說感謝下來?？谡Z積極的內(nèi)容是學(xué)生看見的、摸得著的事物，有利于進行口語交際的訓(xùn)練，教材有如下要求：一是要認真仔細地去觀察，抓住特點，要有自己的發(fā)現(xiàn)和體驗；一是要按一定的順序把觀察到的情景和體驗說出來。教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并對在其觀察的事物有自己的體驗。能夠有順序表達，說話又，說得清楚明白。尊重他人，養(yǎng)成傾聽別人講話，虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教學(xué)重點：直到課前觀察，如何引導(dǎo)學(xué)生有自己的體驗。如何引導(dǎo)學(xué)生把自己的觀察有條理的說出來。教學(xué)時間：課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體可見或掛圖。教學(xué)過程：一出示圖片：（伴隨音樂）每天清晨，太陽為我們送來第一縷霞光；傍晚，月亮為我們拉開想象的窗簾，星星閃爍得像孩子的眼睛。你看到這些景象，會有怎樣的一番感慨呢？（生說自己的感受）二把自己課前觀察到的事物再整理一下，在小組內(nèi)交流。交流時組長注意紀(jì)錄，并把小組內(nèi)的進行匯總，形成小組匯報提綱。三班級內(nèi)交流，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。四教師總結(jié)。五擴展練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生觀察日月星辰，并把觀察縮減和別人交流。