柯爾文手勢的介紹-資料下載頁
2024-12-13 17:47本頁面
【導讀】翰·柯爾文首創(chuàng)的，所以稱之為“柯爾文手勢”。它是教師和學生之間進行音高、音準的調整、交流的一個身體語言形式。向，使抽象的音高關系變得直觀、形象。教師用直觀的手勢表示出各音的相對高度，引導學。生觀察手勢掌握音準。在教學過程中，教師能夠運用恰當?shù)氖謩萜鸬胶苤匾淖饔谩Ｓ捎谝舴牟煌玫氖謩菀簿筒煌?，不同的手勢再輔以不同的空間位置，識譜的畏難情緒在不知不覺地減弱了，并且音準的準確性就大大的提高了。教師不出聲歌唱，僅僅用手勢表示出一個個短小的樂匯片段，要求學生唱出它們的音高，訓練能很好地訓練學生的內心聽覺，培養(yǎng)學生的音準。教師還可以利用手勢的配合，與學生做即興的卡農(輪唱)練習：教師即興地慢唱旋律，并伴隨著手勢，學生在教師歌唱兩拍后模仿，做二聲部卡農，鍛煉音樂記憶。樣的音樂活動中感受到極大的樂趣。
【正文】 接唱。長期訓練能很好地訓練學生的內心聽覺，培養(yǎng)學生的音準。 音樂記憶訓練 教師還可以利用手勢的配合，與學生做即興的卡農 (輪唱 )練習：教師即興地慢唱旋律，7C 教育資源 網 （ 7C 教育資源網（ ） 域名釋義： 7c 學科網，聯(lián)系 ： 372986183， 78763217 并伴隨著手勢，學生在教師歌唱兩拍后模仿，做二聲部卡農，鍛煉音樂記憶。學生也會在這樣的音樂活動中感受到極大的樂趣。
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