驅(qū)鼠器效果評(píng)估-資料下載頁
2024-11-19 04:11本頁面
【正文】 學(xué)生編寫了校本課本《國學(xué)經(jīng)典》，保障學(xué)生有本可學(xué)，有書可念。我們還利用選修課，開設(shè)專門的國學(xué)學(xué)習(xí)課程，依據(jù)學(xué)生自愿的原則參加，現(xiàn)有國學(xué)學(xué)習(xí)班五個(gè)，四百多人參加。三、融入教學(xué)學(xué)習(xí)國學(xué)不是孤立存在，而是與語文教學(xué)同步，與學(xué)生生活聯(lián)系。語文學(xué)科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學(xué)的適時(shí)鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建同學(xué)們與經(jīng)典對(duì)話的環(huán)境，隨時(shí)隨處感受經(jīng)典的魅力。同時(shí)，還把經(jīng)典學(xué)習(xí)與語文教學(xué)評(píng)價(jià)有機(jī)的結(jié)合起來，通過評(píng)價(jià)來激勵(lì)同學(xué)們積累祖國文化的精髓，提升同學(xué)們的文化素養(yǎng)。我們還規(guī)定語文教師將《中學(xué)生必背古詩六十首》納入教學(xué)。語文教師在備課時(shí)，從單元主題入手，尋找相關(guān)的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，進(jìn)行有主題，有目的，有序列的學(xué)習(xí)。而在經(jīng)典學(xué)習(xí)的實(shí)施策略上，我們依據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要承認(rèn)個(gè)體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵(lì)，沒有責(zé)備。寧靜勿燥、寧簡(jiǎn)勿繁。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面。堅(jiān)持三條原則。既重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在學(xué)習(xí)古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。既速度又求效果。開展古詩文學(xué)習(xí)，要求學(xué)生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)經(jīng)典的質(zhì)量。學(xué)校自開展國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)以來，師生風(fēng)貌發(fā)生可很大的變化，語文學(xué)科建設(shè)又上了一個(gè)新臺(tái)階。學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，收獲著，快樂著，我們有這樣的體會(huì)：一、有效地促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)工作的發(fā)展。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典活動(dòng)的開展，不但拓寬了語文教學(xué)的時(shí)空，而且推動(dòng)了學(xué)校德育工作校園美化等各項(xiàng)工作的開展，也促進(jìn)了良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成，有效地促進(jìn)了校園文化建設(shè)。國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了育人和學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)的結(jié)合，使教師的思想觀念得到轉(zhuǎn)變，師生的“精、氣、神”得到提升，使學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)一步規(guī)范，良好的思想道德修養(yǎng)進(jìn)一步得到提高。二、提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。國學(xué)經(jīng)典，不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，是對(duì)青少年進(jìn)行教育的好材料。首先，國學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的起到了積極健康的作用。其次，提高了學(xué)生的閱讀能力。學(xué)生對(duì)經(jīng)典一遍遍地誦讀，每一遍都是一個(gè)感知過程。在反復(fù)誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會(huì)也在層層加深?！皶x百遍，其義自見”就是這個(gè)道理。學(xué)生在朗讀水平大面積提高的同時(shí)，形成了良好的語感，對(duì)語言的感知和理解能力也大大提高。然后，是擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面。學(xué)生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學(xué)修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識(shí)面不斷擴(kuò)大。最后，促進(jìn)了學(xué)生表達(dá)能力的提高。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，“厚積薄發(fā)”。只有積累豐富的語言素材，才能“厚積薄發(fā)”，“下筆如有神”。誦讀可以使學(xué)生積累大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富，而且在誦讀中也學(xué)習(xí)到一些表達(dá)方法。從學(xué)生的一篇篇習(xí)作中，我們可以看出學(xué)生天天在進(jìn)步。教然后之不足，我們?cè)趯W(xué)習(xí)與實(shí)踐中，面臨一些問題：一、教材自由度過大，不好把握。內(nèi)容偏少，相應(yīng)的教學(xué)參考資料還沒有到位。教師在使用上，感覺自由度大，目標(biāo)不好掌握。二、教師的國學(xué)功底不夠深厚，亟需提高。經(jīng)典是文化的精粹，是人類文明的積淀，歷經(jīng)歲月河流的淘洗依舊光彩奪目，是中華民族的瑰寶。而我們每一個(gè)語文教師都有必要的教學(xué)任務(wù)，有限的時(shí)間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。怎樣通過培訓(xùn)，通過觀摩學(xué)習(xí)，提升教師的水平，是推進(jìn)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。三、關(guān)注國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的方法。既然國學(xué)經(jīng)典已經(jīng)作為課程，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的必要內(nèi)容，那么相應(yīng)的教學(xué)研究、教學(xué)探討就應(yīng)該伴隨國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)的 開展，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，方法的提煉，經(jīng)驗(yàn)的交流，以便更好、更有效的開展活動(dòng)。一年的時(shí)間匆匆而過，我們?cè)跉q月回望中積淀著、豐富著、成長著。學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化，這是我們每一個(gè)語文教師肩負(fù)的歷史重任，也是我中學(xué)語文教育中一道亮麗的風(fēng)景線。一路行來，其中的甘苦，如人飲水，冷暖自知。然而，我們甘愿為之匍匐，不為別的，只為晨光熹微時(shí)那傲人的綠意，微風(fēng)輕撫時(shí)那縷縷的馨香。崇禮鄉(xiāng)第二初級(jí)中學(xué)2015年5月
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1