【正文】 出不懂的問題，并開展討論，解決生活中的簡單問題。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)建議 一 識字、寫字教學(xué)精讀和略讀課文中的繩子都注音，學(xué)生識字并不困難，可以讓學(xué)生自學(xué)完成。老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查，可以對多音字、難讀懂的生字或易混的生字做指導(dǎo)。在教學(xué)中，要是要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。選讀課文總的生字，為的是讓學(xué)生在閱讀中自主識字，自查字典讀準確，培養(yǎng)獨立識字能力，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字，擴大識字量，并養(yǎng)成獨立識字的習(xí)慣。會寫的字安排在隨堂教學(xué)完成。教學(xué)中，教師可以就難寫的字、易混淆的字形做重點指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各部件之間間架結(jié)構(gòu)，把字寫的端正，美觀，提高寫字的速度，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字重在求質(zhì)。對于要寫的繩子、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時聽寫檢測；也可以就詞語盤點中的詞語，進行鞏固。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)其書寫興趣和愛好。二 閱讀教學(xué)本冊既要完成中年級的閱讀學(xué)習(xí)目標，又要為高年級的閱讀做準備，在教學(xué)上起著承上啟下的作用，是學(xué)習(xí)的重要階段，要給予足夠的重視。1．精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀，默讀。給學(xué)生以充分的讀書時間，多讀少講。讓學(xué)生在自主的讀書中學(xué)習(xí)、思考，讀中理解內(nèi)容，體悟感情，增強語感。本冊的默讀，要在學(xué)生不出聲、不指讀、不動嘴唇的基礎(chǔ)上，加快默讀速度的訓(xùn)練。默讀比朗讀的速度快，更有利于訓(xùn)練思維，要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣。默讀后要有自己的感受，并能對課文中不理解的地方提出疑問，教師可以組織相應(yīng)的討論交流活動。默讀能力的提高要有個訓(xùn)練的過程，教學(xué)中要給學(xué)生充分的時間來默讀，循序漸進的提高默讀要求，把訓(xùn)練落在實處，不能急于求成或流于形式。（2）精讀詞句，積累語言詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學(xué)要著重體會句子含著的意思，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本內(nèi)容的理解，同時積累詞句，提高運用語言文字的能力。（3）精讀內(nèi)容，體會思想感情要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點，利用課后習(xí)題、文中泡泡語等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容，體會作者表達的思想和感情。精讀課文，一是要抓住重點詞句來理解課文內(nèi)容。二是要閱讀中聯(lián)系生活實際深入思考并展開聯(lián)想和想象，還要對閱讀的內(nèi)容加以分析和歸納，進一步理清課文的條理和思路，從而體會課文要表達的思想感情。三是讓學(xué)生聯(lián)系自己的命運和喜怒哀樂，從而體會課文表達的思想感情。；同時，還要在教師重點講解和與同學(xué)交流閱讀感受的過程中，理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情。最后，教師還要教給學(xué)生閱讀方法，提示閱讀思路，引導(dǎo)學(xué)生用圈點、批注、勾畫等方法，讀思記課文中需要重點領(lǐng)悟的部分。在理解內(nèi)容、體會思想感情的過程中，要強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意思，讓學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的過程，并得出結(jié)論。教師可做重點指導(dǎo)和點撥，不可用現(xiàn)成的結(jié)論代替學(xué)生的思考；同時要尊重學(xué)生的理解和獨特體驗，允許學(xué)生有其他合理的選擇。略讀課文的教學(xué)本冊安排了15篇略讀課文，根據(jù)葉圣陶先生提出的“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀知道卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”的思想，略讀教學(xué)要求與精讀要求不同。一是內(nèi)容上，理解的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意，”只要抓住重點，、難點理解就可，詞句的理解不作為要求二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運用在精讀課文中學(xué)的知識與方法，自己把課文讀懂，并在以后的大量閱讀中進一步強化這些方法，提高閱讀能力。略讀教學(xué)的大體步驟是：先由學(xué)生參照連接語中的提示，明確閱讀的要求，獨立閱讀、思考、交流，初步體會內(nèi)容，然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是表達方法上的，引導(dǎo)學(xué)生討論交流。還要結(jié)合泡泡語的提示：比如《萬年牢》中課文三處提到了“萬年牢”，這中間有什么聯(lián)系呢？是有關(guān)課文內(nèi)容的理解題目，可以作為引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題。3選讀課文的教學(xué)教師可提出要求并酌情檢查，通過引導(dǎo)和交流促進閱讀，對主動閱讀的學(xué)生，要予以鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生在課外更多、更廣泛地閱讀。三口語交際應(yīng)該注意的問題： 1 激發(fā)學(xué)生的表達欲望要根據(jù)話題內(nèi)容，設(shè)計導(dǎo)入方式，組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生興致勃勃地參與練習(xí)，另外要鼓勵學(xué)生表達，不要打斷學(xué)生講話時的思路，引導(dǎo)學(xué)生暢快地說出自己的所思所想，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。交際中，注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)隨時規(guī)范學(xué)生的口頭語言，還可以有針對性的點撥指導(dǎo)在互動交流中，要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，要聽明白別人講的主要意思，還要就不理解的地方向人請教，有不同意見的要與同學(xué)商討。討論時，把自己的意思說清楚，一個說完，另一個人再說，不要中途打斷別人的話，要尊重別人的發(fā)言。面向全體，訓(xùn)練到位 把口語交際訓(xùn)練延伸到日常活動中 5 引導(dǎo)評價，提高語言能力四習(xí)作教學(xué)特點 1 拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間寫實、想象等多種作文類型重視習(xí)作后的交流與評改注意：1 啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣感情真實，內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣。習(xí)作交流和評價，重在鼓勵