【正文】 講話很小聲，也沒(méi)有吃東西的。這里很注意環(huán)保，雖然大街小巷垃圾桶很少，但路面依然干凈整潔，鮮有隨地亂扔垃圾的現(xiàn)象，在這樣良好氛圍的熏陶下，我也受到了很大的影響，任何舉止都很小心，相信這種影響會(huì)在我以后的生活中得以延續(xù)。在這里有對(duì)大陸親人的思念，雖然牽掛對(duì)岸，但在這里的學(xué)習(xí)生活也時(shí)常被溫暖包圍，文大的邱老師，宋教官為我們各方面考慮的都十分周全，根據(jù)我們的一些習(xí)慣安排了一些旅游項(xiàng)目，也多次提醒我們?cè)谶@邊一定要注意安全，很感謝這里的老師，是他們讓我們?cè)谶@里有了家一般的溫暖！還有三個(gè)多月就要返回大陸了，這一個(gè)月來(lái)，兩岸的大學(xué)生，我們彼此傳遞了最真摯的友誼，更加堅(jiān)定了長(zhǎng)久交流的決心。感謝武漢大學(xué)給了我這次難得的赴臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能到寶島學(xué)習(xí)不一樣的文化知識(shí)，也感謝中國(guó)文化大學(xué)的老師一路悉心的照顧。愿武漢大學(xué)與中國(guó)文化大學(xué)合作愉快，也能更長(zhǎng)久的合作，給兩岸更多同學(xué)提供更多的機(jī)會(huì)去感受彼此不同的文化！讓兩岸同胞的關(guān)系越來(lái)越密切！2010級(jí)工商管理曾祥吉第四篇：赴臺(tái)交流生申請(qǐng)書(shū)赴臺(tái)交流生申請(qǐng)書(shū)尊敬的老師：本人經(jīng)過(guò)慎重的考慮，決定申請(qǐng)**大學(xué)的的交流生名額。我是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生，幾年的財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和豐富的課余社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，培養(yǎng)了我對(duì)財(cái)會(huì)職業(yè)的興趣。通過(guò)扎實(shí)學(xué)習(xí)各門課程，我系統(tǒng)地掌握了本專業(yè)所必需的基本理論、基本知識(shí)和技能。隨著不斷深入學(xué)習(xí)，我渴望不斷的充實(shí)學(xué)術(shù)知識(shí)，開(kāi)拓視野，并結(jié)識(shí)不同地區(qū)財(cái)會(huì)專業(yè)的老師和同學(xué)。因而我渴望去**大學(xué)交流學(xué)習(xí)，去接受不同學(xué)術(shù)氛圍的感染，同時(shí)體驗(yàn)不一樣的學(xué)術(shù)環(huán)境。本人性格開(kāi)朗、穩(wěn)重、有活力，待人熱情、真誠(chéng)；能吃苦耐勞；有很強(qiáng)的組織能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力。在未來(lái)的大學(xué)學(xué)習(xí)生涯和工作中，我將以充沛的精力，刻苦鉆研的精神來(lái)努力學(xué)習(xí)和感受**大學(xué)的人文文化。綜上，本人完全有能力有條件有決心去**大學(xué)做一名交流生進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。望老師批準(zhǔn)！申請(qǐng)人：***第五篇：赴臺(tái)研修交流報(bào)告赴臺(tái)研修交流學(xué)習(xí)報(bào)告宜賓市興文縣同樂(lè)小學(xué)2014年5月20日至5月26日，在四川省燭光教育國(guó)際交流基金會(huì)的精心組織下，由四川省新華文軒出版?zhèn)髅焦煞萦邢薰举澲?，四川?013年優(yōu)秀教師代表一行14人赴臺(tái)灣研修交流。我有幸作為“優(yōu)秀教師赴臺(tái)研修交流團(tuán)”的成員，隨團(tuán)到臺(tái)灣作了難忘的七天之旅。我們一行從成都出發(fā)，乘機(jī)抵至臺(tái)北，在臺(tái)旅程自臺(tái)北而臺(tái)中、嘉義、高雄、臺(tái)南，沿途考察了具有代表性的臺(tái)北仁愛(ài)國(guó)民中學(xué)、臺(tái)北日新國(guó)民小學(xué)、臺(tái)中東峰國(guó)民中學(xué)、臺(tái)中頭家國(guó)民小學(xué)、嘉義高中等五所學(xué)校。這七天的旅程，讓我們領(lǐng)略了臺(tái)灣的人文、風(fēng)景，更啟迪了我們對(duì)教育的思考。激動(dòng)與興奮過(guò)后，靜下心來(lái)反思、沉淀，將此行作如下報(bào)告：一、賞自然風(fēng)光，領(lǐng)人文之美臺(tái)灣的風(fēng)景之美，不只是自然景觀，還有與自然和諧相處的人文之美。臺(tái)灣的風(fēng)景，可以用精致、秀美、清潔來(lái)概括：風(fēng)景區(qū)雖然游人如織，但是竟然幾乎見(jiàn)不到一個(gè)煙蒂、一片垃圾；街市上盡管車流呼嘯，但是也盡遵規(guī)而行。這也許和敬業(yè)、樂(lè)群、友善的臺(tái)灣同胞悉心經(jīng)營(yíng)密切相關(guān)吧？因此，一路行來(lái)，我們都保持較高的興致和暢快的心情。我們從禮貌、周到、貼心的陪同人員身上學(xué)習(xí)到了鞠躬盡瘁的敬業(yè)精神；我們從愛(ài)崗、樂(lè)教、奉獻(xiàn)的臺(tái)灣同仁身上學(xué)習(xí)到了追求教育理想的執(zhí)著。二、赴學(xué)校研修、闊教育視野我們考察的五所學(xué)校，涵蓋了小學(xué)、初中、高中，是臺(tái)灣地區(qū)義務(wù)教育階段的學(xué)校。經(jīng)深入學(xué)校、深入課堂走訪研修，并與這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師進(jìn)行交流，我們加深了對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。歸納起來(lái)，臺(tái)灣地區(qū)的學(xué)校在以下幾個(gè)方面值得我們借鑒：找準(zhǔn)發(fā)展定位，凸顯學(xué)校特色不管是辦學(xué)條件相對(duì)具有優(yōu)勢(shì)的臺(tái)北市仁愛(ài)國(guó)中、日新國(guó)小，還是生源較少或生源素質(zhì)較低的東峰國(guó)中、嘉義高中，他們都能依據(jù)自身實(shí)際準(zhǔn)確定位學(xué)校，并發(fā)展學(xué)校自身的特色文化。在臺(tái)北仁愛(ài)國(guó)中，“教師夢(mèng)工廠”所創(chuàng)造的信息技術(shù)教育成果令我們震撼；而在臺(tái)北日新國(guó)小“小學(xué)生科創(chuàng)成果發(fā)表會(huì)”上，具有較高科技含量的機(jī)器人和其他科技成果讓我們不得不驚嘆于小學(xué)生的創(chuàng)造力；東峰國(guó)中的舞獅隊(duì)、豎笛團(tuán)的表演，我們領(lǐng)略了中華傳統(tǒng)文化和西方文化的魅力；頭家國(guó)小自編的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)故事集讓我們對(duì)教育有了更多的思考；嘉義高中的實(shí)驗(yàn)操作教育、體育特色教育，也一一展現(xiàn)了學(xué)校的特色。深入推進(jìn)課改，接軌國(guó)際教育課改在臺(tái)灣以“翻轉(zhuǎn)課堂”的形式呈現(xiàn)。我們?cè)谡n堂上看到，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式完全顛覆了傳統(tǒng)課堂。臺(tái)灣教師已經(jīng)脫離了自我認(rèn)識(shí)為知識(shí)擁有者和傳播者的窠臼，真正轉(zhuǎn)變了角色，將課堂的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生。而臺(tái)灣的學(xué)生則將課堂變成了交流學(xué)習(xí)心得、研討知識(shí)的平臺(tái)，在完全開(kāi)放和自由的環(huán)境中成長(zhǎng)。直面學(xué)生差異，分層發(fā)展個(gè)性臺(tái)灣的義務(wù)教育階段學(xué)校，均按一定比例將學(xué)生分到質(zhì)優(yōu)班、潛能班、資源班三個(gè)層次的班級(jí)之中。這并不等于臺(tái)灣的教育缺失公平，反而是在承認(rèn)學(xué)生存在差異并以此促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展之中體現(xiàn)真正的教育公平。無(wú)論是在哪個(gè)地方，不同的學(xué)生由于家庭環(huán)境等因素，不可避免地存在一定的差異，而將在某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生作為資優(yōu)生加以培養(yǎng)，學(xué)校也必將成為拔尖人才成長(zhǎng)的搖籃。密切家校聯(lián)系，發(fā)展經(jīng)營(yíng)學(xué)?！敖?jīng)營(yíng)學(xué)?！边@一理念在臺(tái)灣的學(xué)校中體現(xiàn)得淋漓盡致，不管是哪類學(xué)校，校長(zhǎng)和老師的經(jīng)營(yíng)都無(wú)處不在。給我們留下深刻印象的是這些學(xué)校無(wú)論是舉辦何種活動(dòng)，總有家長(zhǎng)代表、家長(zhǎng)委員會(huì)、里（社區(qū)）人士的身影。他們對(duì)學(xué)校、對(duì)教育的關(guān)心，是參與學(xué)?；顒?dòng)、參與學(xué)校發(fā)展的實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。而各界人士對(duì)教育、對(duì)學(xué)校的幫助，都源于學(xué)校的苦心經(jīng)營(yíng)。體貼無(wú)微不至，關(guān)懷無(wú)處不在在考察臺(tái)灣學(xué)校的幾天時(shí)間里，我們從一些細(xì)節(jié)上窺見(jiàn)了學(xué)校的人文關(guān)懷。即使是學(xué)生上體育課而舉行的班級(jí)內(nèi)籃球賽，賽場(chǎng)邊上也安排了兩名教練和一名醫(yī)務(wù)人員；就是地面讓樹(shù)根綻開(kāi)了一條裂縫，也有一塊溫馨的標(biāo)牌在提示。三、啟發(fā)展思路，謀教育理想本次研修學(xué)習(xí)，確是大大開(kāi)闊了我的眼界，啟迪了我對(duì)教育的思考、對(duì)學(xué)校發(fā)展的思考。簡(jiǎn)要梳理如下：堅(jiān)定教育理想，辦好平民教育；提高思想認(rèn)識(shí)，精心經(jīng)營(yíng)學(xué)校；放手探索課改，建構(gòu)生命課堂；立足學(xué)校實(shí)際，打造學(xué)校特色。總之，這次赴臺(tái)灣之行，是一次豐收之行?；蛟S，在我的教育生涯中，它不僅是一次難忘的經(jīng)歷，更是一個(gè)新的起點(diǎn)。