【正文】 思想教育工作產(chǎn)生“強(qiáng)磁”，才能感人至深；只有在情感上打動(dòng)學(xué)生的心，才能引起他們的理性思考。那些沒有任何感情的說教，再好的理也不能真正為學(xué)生所接受。但僅有感情是不夠的，在動(dòng)之以情、以情感人的同時(shí)，還要曉之以理，以理服人。我們既不能停留在“動(dòng)之以情”上，又不能局限于“曉之以理”中，而應(yīng)將情和理有機(jī)地結(jié)合起來，做到靠真情、靠真理打動(dòng)學(xué)生，把思想政治工作真正做到學(xué)生的心坎上，增強(qiáng)輔導(dǎo)員日常管理工作的實(shí)效性。比如：室內(nèi)0801班一名男生從進(jìn)校以來一直不能嚴(yán)格要求自己，經(jīng)常遲到早退，有時(shí)還會(huì)曠課。上學(xué)期我就找該生談過幾次話，沒有很大進(jìn)步，本學(xué)期我把該生叫到辦公室進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多小時(shí)的談心，主要從關(guān)心愛護(hù)的角度出發(fā)，終于達(dá)到了效果?，F(xiàn)在該生表現(xiàn)很好，再也沒有出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象了。三、強(qiáng)化集體，從優(yōu)建班，依法治班。輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的日常管理，班風(fēng)差則系風(fēng)壞，所以輔導(dǎo)員日常管理的一個(gè)重要方面就是要依法治班、從嚴(yán)治班，要以學(xué)院《班級(jí)日常管理檢查評(píng)分獎(jiǎng)勵(lì)辦法》為依據(jù)來加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的管理。完善班級(jí)制度，是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的制度保證。為了便于班級(jí)管理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)、生活秩序，建立良好的班風(fēng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建先進(jìn)文明的班集體，我系以紅頭文件下發(fā)了《班級(jí)日常管理評(píng)比制度》、《班團(tuán)干部工作職責(zé)》文件。管理學(xué)生要以制度管人，對(duì)待學(xué)生不能有親疏、有厚薄。特別是對(duì)違紀(jì)學(xué)生的管理切忌隨意性、主觀化。要做到以制度管人，按章辦事，按規(guī)定辦事，輔導(dǎo)員就要熟悉并掌握學(xué)院關(guān)于學(xué)生管理的規(guī)章制度，還要懂得一些法律法規(guī)知識(shí)。當(dāng)然制度管人應(yīng)注意做到原則性與靈活性相結(jié)合。對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理要掌握尺度，在弄清事實(shí)真相后，對(duì)初次違紀(jì)學(xué)生可以從輕處理，對(duì)多次違紀(jì)學(xué)生要充分利用各種形式耐心勸導(dǎo)、引導(dǎo)，口頭批評(píng)、口頭警告，給予通報(bào)批評(píng)、警告處分、嚴(yán)重警告處分、記過處分、留校察看處分、勸退。一定要對(duì)處分學(xué)生講清楚處分的原因，處分是一種教育手段，并非教育目的。有學(xué)生的地方就會(huì)有班集體，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開集體。班級(jí)建設(shè)的主要目標(biāo)是為了努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、健康向上、朝氣蓬勃的集體。班集體建設(shè)的過程是班級(jí)同學(xué)理想信念教育，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的過程；是集體中的每個(gè)成員提高自己的全面素質(zhì)，促進(jìn)成長(zhǎng)成才的過程。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)。（1）引導(dǎo)班級(jí)建立良好的同學(xué)關(guān)系，是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的感情基礎(chǔ)。新生班的可塑性很強(qiáng)，一開始形成良好的班級(jí)氛圍對(duì)以后的班級(jí)管理非常重要。比如：引導(dǎo)班級(jí)開展以家為主題的活動(dòng)，可以增進(jìn)班級(jí)同學(xué)之間的情誼。新生入校時(shí)，剛好遇上中秋節(jié)，那么引導(dǎo)班級(jí)開展中秋晚會(huì)活動(dòng)，可以讓新生減少思鄉(xiāng)之情，有家的溫暖，從而增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的向心力。（2）我所帶的班級(jí)根據(jù)班級(jí)的具體情況，在不違反學(xué)院和系部的規(guī)章制度的前提下，由各班班委加普通學(xué)生代表根據(jù)合法性、民主性、可行性、寬容性的原則制訂了適合班級(jí)管理的《班規(guī)》?！栋嘁?guī)》是輔導(dǎo)員管理班級(jí)的依據(jù)，是形成良好班風(fēng)的保障，是保證學(xué)生學(xué)習(xí)、克服不良習(xí)慣、促其全面發(fā)展的有效手段。（3）充分發(fā)揮團(tuán)員和黨員的作用，是加強(qiáng)班級(jí)的建設(shè)的政治保障。（4）引導(dǎo)班級(jí)開展各種豐富多彩的活動(dòng)，是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的有效方式。集體活動(dòng)能夠發(fā)揮娛樂導(dǎo)向、育人的功能，在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系，讓同學(xué)們之間加強(qiáng)交流進(jìn)而促進(jìn)友誼，友誼是在活動(dòng)中得到升華的。（5）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，建立班級(jí)交流平臺(tái)，是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的有利補(bǔ)充。而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代為同學(xué)之間的交流提供了另外一個(gè)平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息平臺(tái)，開展網(wǎng)上班級(jí)的建設(shè)，建立自己班的交流平臺(tái)，讓同學(xué)們更好地交流思想；引導(dǎo)班級(jí)學(xué)生干部充分利用班級(jí)郵箱、，將信息及時(shí)地傳遞同學(xué)，確保信息的暢通；充分發(fā)揮學(xué)生骨干在網(wǎng)絡(luò)中的輿論導(dǎo)向作用，確保網(wǎng)絡(luò)教育的有效性。總之，加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)是一項(xiàng)重要的工作，必須慢慢地摸索和實(shí)踐，因?yàn)槊總€(gè)班的同學(xué)都有自己的特點(diǎn)，必須找到適合他們班的特色才能起到促進(jìn)的作用。著力培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的班級(jí)學(xué)生干部，是加強(qiáng)班級(jí)建設(shè)的人力保障。我通常的做法是新生剛進(jìn)來的時(shí)候，先指定負(fù)責(zé)人，指定人時(shí)盡量多考查學(xué)生檔案，多了解一些情況，盡量找一些在高中時(shí)有過擔(dān)任學(xué)生干部經(jīng)歷的同學(xué)。一個(gè)月后再選干部，把握選拔干部的原則，我認(rèn)為最重要的是學(xué)生的人品和責(zé)任心，能力可以慢慢地培養(yǎng)。班級(jí)學(xué)生干部不宜更換太勤，可以一年改選一次，如果沒有特殊的情況，則最好不要頻繁地更換學(xué)生干部。選好學(xué)生干部，要注意用和養(yǎng)相結(jié)合。通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生在思想上理解管理，感情上認(rèn)同管理，行動(dòng)上參與管理，從消極被動(dòng)地接受管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)地參與管理。在長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐中，我已經(jīng)深深地體會(huì)到一個(gè)具有良好風(fēng)貌，具有凝聚力、向心力的班集體的背后必然有一個(gè)強(qiáng)有力的班委會(huì)。我到班級(jí)中去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，挑選和培養(yǎng)班干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。在班級(jí)管理中，班干部是輔導(dǎo)員的左膀右臂，他們可以幫助輔導(dǎo)員管理好班級(jí)，幫助輔導(dǎo)員組織開展各種活動(dòng)。在工作中我定期召開班委會(huì)會(huì)議，對(duì)他們的工作態(tài)度、工作方法都作出要求和規(guī)定。同時(shí)，要求他們?cè)诠芾碇邪l(fā)揮學(xué)生主體作用。四、注意培養(yǎng)，提高能力在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，培養(yǎng)出既有淵博知識(shí)，又有超強(qiáng)的動(dòng)手能力；既有獨(dú)立工作能力，又善于與人合作，具有團(tuán)隊(duì)精神、合作精神的新世紀(jì)創(chuàng)新型人才，已經(jīng)成為衡量我們教育工作成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)之一。在學(xué)生日常管理中，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神是提高學(xué)生素質(zhì)的重要內(nèi)容。根據(jù)我的一些工作經(jīng)驗(yàn)，有如下途徑培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生素質(zhì)。集體活動(dòng)是大學(xué)生學(xué)習(xí)之外的重要活動(dòng)形式，它有利于增強(qiáng)集體凝聚力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。比如：我系開展的以班級(jí)為單位的足球賽、羽毛球賽、辯論賽、綁腳比賽等，這些比賽均能鍛煉學(xué)生之間相互配合、相互協(xié)調(diào)、相互合作的能力，磨練學(xué)生把個(gè)人目標(biāo)融合于整個(gè)班級(jí)目標(biāo)，從而創(chuàng)造出最佳合力的能力與意識(shí)。另外，在學(xué)院召開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，開展系與系之間的評(píng)比，既比運(yùn)動(dòng)成績(jī)總分，又比精神文明，有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的同學(xué)努力創(chuàng)造好成績(jī)，沒有項(xiàng)目的同學(xué)也可為班級(jí)的榮譽(yù)努力。伴隨日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境帶來的思想重荷，社會(huì)問題積累產(chǎn)生的思想困惑，部分青年學(xué)生由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距拉大，面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挫折，出現(xiàn)悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，也使得部分大學(xué)生心理處于亞健康狀態(tài)。而在大學(xué)生思想政治教育工作中，又往往忽略了心理方面的咨詢和教育，抑或心理教育活動(dòng)盡管表面上開展得紅紅火火，但因往往帶有“做秀”與表演成分，結(jié)果曲解了學(xué)生，挫傷了學(xué)生的積極性。社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏在不斷加快，要想跟上社會(huì)的發(fā)展步伐，大學(xué)生必須適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，全面提高自身素質(zhì)，只有具有了較高的素質(zhì)，才能夠不被這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈社會(huì)所淘汰，時(shí)代呼喚新一代的大學(xué)生，祖國(guó)需要高素質(zhì)的人才，在新世紀(jì)新形勢(shì)下，只有培養(yǎng)出更多更好的具有較高綜合素質(zhì)的大學(xué)生才能使祖國(guó)的明天更加美好。五、言傳身教，潛移默化教師要為人師表，而具有雙重身分的輔導(dǎo)員更不例外。大學(xué)生是祖國(guó)的未來，民族的希望，教師、輔導(dǎo)員都肩負(fù)起培養(yǎng)教育當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命，輔導(dǎo)員的一言一行都是教育學(xué)生的榜樣與楷模，所以輔導(dǎo)員各方面都要嚴(yán)格要求自己，要不斷地用自己的人格魅力去感染學(xué)生、教育學(xué)生、影響學(xué)生。學(xué)生日常管理工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，輔導(dǎo)員只有講方法，才能做到忙而不亂，條理清楚。態(tài)度決定一切，好的態(tài)度是成功的一半。搞好學(xué)生日常管理工作，沒有踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，沒有一步一個(gè)腳印的工作態(tài)度，則日常管理中遇到的問題會(huì)越來越多，甚至?xí)霈F(xiàn)無法挽回的局面，所以輔導(dǎo)員要舍得吃苦、要多動(dòng)腦筋、要合理安排工作時(shí)間。在以后的工作中將繼續(xù)加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。以上是在學(xué)生日常管理中輔導(dǎo)員的一些工作方法，我想通過這些能使日常管理工作更有成效，最終能把學(xué)生培養(yǎng)成“生活上自理、學(xué)習(xí)上自學(xué)、行為上自律、品德上自修、情感上自強(qiáng)”，做到表里如一、知行相統(tǒng)一，真正適應(yīng)社會(huì)需要、綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代人才。