曹艷玲前置性研究成果-資料下載頁
2024-11-19 02:44本頁面
【正文】 教學(xué)的重點和難點，精心預(yù)設(shè)指導(dǎo)性策略，學(xué)習(xí)前置性作業(yè)設(shè)計的方法和技巧，做到語言簡潔流暢，表達清楚到位，引導(dǎo)提示準(zhǔn)確明了，形式生動活潑，富有吸引力。毋庸置疑，課前預(yù)習(xí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大作用，可是其中自己也有一些困惑，在自己嘗試的幾堂課中，學(xué)生預(yù)習(xí)是很充分的，但是學(xué)生在預(yù)習(xí)過程中缺少了自己的思考，對學(xué)習(xí)單中出現(xiàn)的問題，學(xué)生都只是把手頭現(xiàn)成的資料的準(zhǔn)確答案抄抄下來，在課堂上回答時，準(zhǔn)確度極高，甚至回答的語言比老師還要豐富，老師好像真得不用去引導(dǎo)學(xué)生了，我在想這樣的預(yù)習(xí)方法是否可行呢？而且讓課堂真正開放起來，教師該做些什么呢？這給我們出了一個很大的難題，設(shè)計什么樣的前置性作業(yè)？設(shè)計什么樣的開放性問題？課堂如何應(yīng)對學(xué)生交流并引領(lǐng)更具深入，都需要教師傾注更多的精力與時間去思考、去設(shè)計、去應(yīng)對。這樣開放性的課堂，教師的勞動不是減輕了，而是加重了，也更加具有挑戰(zhàn)性，那究竟如何正確把握教師在課堂中的角色，需要我們在今后的實踐中不斷摸索。但總而言之，我認(rèn)為我們教師不能代替學(xué)生學(xué)習(xí)的角色，但也不能褪去教師本該承擔(dān)的角色。隨著我校課堂改革的深入開展，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，已成為我們今后努力的方向，這對我們每一個教師提出了更高的要求，我們?nèi)沃囟肋h。第五篇：3.《白楊》課前小研究組名 【課前自學(xué)任務(wù)】一、讀課文，能自學(xué)生字詞，將課文讀通順流利。二、搜集了解新疆建設(shè)者，如，屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加建設(shè)新疆的其他人員。還可讓學(xué)生查閱有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等，了解當(dāng)時的艱苦生活和勞動環(huán)境，感受 建設(shè)者們開發(fā)西部時的豪情壯志 【課內(nèi)交流任務(wù)】一、我能把握文章的主要內(nèi)容： 姓名___________ 使用日期 組名 【課前自學(xué)任務(wù)】3.《白楊》課前小研究姓名___________ 使用日期一、讀課文，能自學(xué)生字詞，將課文讀通順流利。二、搜集了解新疆建設(shè)者，如，屯墾戍邊的生產(chǎn)建設(shè)兵團戰(zhàn)士、支邊人員以及參加建設(shè)新疆的其他人員。還可讓學(xué)生查閱有關(guān)資料、文藝作品，觀看有關(guān)影視資料、圖片等，了解當(dāng)時的艱苦生活和勞動環(huán)境，感受 建設(shè)者們開發(fā)西部時的豪情壯志 【課內(nèi)交流任務(wù)】一、我能把握文章的主要內(nèi)容：二、默讀課文，想想從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也 在表白著自己的心”？三、默讀課文，想想從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點？從哪些地方可以體會到爸爸“也 在表白著自己的心”？三、認(rèn)真讀讀課文，畫出自己認(rèn)為含義深刻，耐人尋味的語句，仔細(xì)體會體會，然后在小組和全班交流。三、認(rèn)真讀讀課文，畫出自己認(rèn)為含義深刻，耐人尋味的語句，仔細(xì)體會體會，然后在小組和全班交流。四、我會做：用心讀讀課后的“閱讀鏈接”，你能仿照本文這種借物喻人的寫法，用一段話或一首小詩 來贊美一種事物嗎？老師相信你能行！四、我會做：用心讀讀課后的“閱讀鏈接”，你能仿照本文這種借物喻人的寫法，用一段話或一首小詩 來贊美一種事物嗎？老師相信你能行！【組長對組員的作業(yè)完成情況評價】☆ ☆ ☆ ☆ ☆【組長對組員的作業(yè)完成情況評價】☆ ☆ ☆ ☆ ☆
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