熱點賈悅初中楊金榮柳新金-資料下載頁
2024-11-19 02:40本頁面
【正文】 論,比如說,李明燦擅自拆除房屋和黃煙樓說成是房屋和黃煙樓是危險房屋,我要問,磚瓦結構房屋蓋五年怎么變成危險房屋呢?我在大成村負債累累,承受不了往外逃跑了,他說當時你哪有錢購買那么多的林地呢?等等,另外,用事實不清楚,下落不明等借口,根本不調查核實我反映的問題。我懇切希望州紀檢委重視我反映的問題,嚴肅追究王新榮的瀆職和犯罪行為,依法怎處一切腐敗分子。謝謝。安圖縣石門鎮(zhèn)大成村李東燦2015年3月12日第五篇：山東省招遠市金嶺鎮(zhèn)邵家初級中學初中物理指導學生記筆記教案 新人教版如何指導學生記物理學習筆記矮富爾曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！睂W生在學習的過程中，能否適時、準確的記筆記，也是是否會學習的標志之一。學習筆記伴隨學習的全過程，隨著年級的提高，筆記的作用越來越突出。然而在教學實踐中，發(fā)現(xiàn)相當一部分學生不會很好的記筆記。初學物理的學生在這方面暴露的問題更加突出。針對這一現(xiàn)象，我對學生怎樣記筆記和怎樣用筆記進行了指導。指導學生逢“疑”即記，編制問題卡片。發(fā)現(xiàn)問題是認識的進步，解決問題是知識能力水平的提高。物理學習往往是生疑、釋疑的過程。這就要求教師指導學生怎樣生疑、用疑。學習中有了疑問，很多并不能立即獲釋，需要經(jīng)過反復的甚至是長時間的思考、與同學討論、向老師請教或查閱資料，個別問題可能要經(jīng)過一個學習周期才能解決。這時，教師就應及時指導學生準備一本筆記本，隨身攜帶及時記錄。這種筆記的形式可制成便攜的卡片，隨時可用。長期堅持下去，就可編制成針對個人具體學情的“問題集”。在對卡片的編制、翻檢的過程中，不斷用疑、不斷釋疑。這種方法針對性強，復習有的放矢，既提高了學習效率，又培養(yǎng)了學生勤學好思的學習習慣，也優(yōu)化了學習品質。指導學生逢“要”即記，學會眉批點評。物理不僅概念性強，規(guī)律較多，而且敘述精而嚴謹，關鍵的字、詞隱含者豐富的物理含義，因此在概念和規(guī)律的教學中，教師應當及時提醒學生把這些隱藏的潛臺詞挖掘出來解釋清楚，并時時加以注意。為了復習時便于直接查找，可指導學生直接在課本重要處作一些圈點或在空白處作一些注釋說明。這種把課本的眉頭和側邊作為“要點筆記”的空間的做法，既可省去在專門筆記上原文的抄寫，避免筆記成為課本的重復，節(jié)約了時間，又突出了重點。指導學生逢“難”即記，開設筆記專欄。物理教材有些內容比較抽象，理解困難，有些方法、分類、變化較難以把握，有些物理題一題多解或多題一解，雖然妙趣無窮，但是學生掌握起來難以把握。對于這些突出的難點，教師可指導學生準備一本專門的筆記逢難即記，勤作小結歸納，使得對這些問題的認識不斷充實、提高。這時可指導學生在筆記本上給這些問題開設一個專欄，留出足夠空頁，以便在認識提高后做充實補記之用。這樣處理，使學生的知識和能力在自我建構中呈螺旋式提高，適應了學生的認識規(guī)律。專欄或筆記實際上就是一個使用價值很高的“難點解析”。在記錄中對專欄進行開辟和充實，在整理的過程中對難點進行解析和歸納。事實證明，適當減少作業(yè)而改為筆記和整理更為有利，因為在整理過程中不僅獲得了一本有針對性的學習參考資料，更重要的是在整理中提高了能力，讓學生在整理過程中高度參與教學活動，加強了學習的主動性，培養(yǎng)了鍥而不舍的學習求知精神，也為今后學習鋪就了一條可持續(xù)學習之路。指導學生逢“知”即記，自辦知識小報。當今社會處于科技信息時代，物理教學應適應時代的要求，走出題海和課堂，走進科技，貼近生產(chǎn)生活，著意提高學生的物理素養(yǎng)，擴大知識面和提高知識和實際應用能力，因此，物理教學應提倡常備一本札記本，隨時采擷物理信息，新穎實驗，好題以及物理知識在科技、生產(chǎn)、生活中的應用等，能拓展他們的認知空間，一種妙想，一點聯(lián)系，一種好方法，都可能迸發(fā)靈感的火花，成為妙手偶得。及時記下這些稍縱即逝的思維火花，能成為能力的則增長點。這些札記看似閑亂實為珠璣，對開闊學生的視野，提高學生的素質大有裨益，教師要激勵學生細心觀察，勤于記錄的積極性，還可利用板報或幫助學生自辦物理小報并組織賽評，借次讓學生交流中相互學習共同提高，個人的札記水平，通過舉辦小報等形式變成開放式的學習資料系統(tǒng)。這種學習形式有利于形成互相幫助的良好風氣，每個學生都能從學習資源中獲得較高效益，從而使班級學習成績大面積提高。總之，教師指導學生靈活而有的放矢地記好物理學習筆記，有利于學生獲取知識，有利于學生學會學習，有利于在物理教學中全面實施素質教育。
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