本溪市北星小學(xué)馮曉溪：教學(xué)隨筆-資料下載頁
2024-11-19 02:18本頁面
【正文】 方案《爭做文明禮儀小標(biāo)兵》在班隊會方案評比中獲一等獎。12006年12月班隊會方案《擁有一顆感恩的心》在班隊會方案評比中獲一等獎。12008年12月《家訪日記》獲市德育論文一等獎。12010年4月 第十二屆“語文報杯”全國小學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。12011年6月《金錢的魔力》課例市第二屆白板課二等獎。2012年12月指導(dǎo)《“精彩極了”和“糟糕透了”》課例，在“浦發(fā)銀行杯”本溪市第四屆教育軟件大賽活動中榮獲三等獎。22013年3月論文《做有價值的教師》榮獲省級優(yōu)秀教育隨筆。2013年10月榮獲本溪市中青年教師電子白板應(yīng)用技能說課大賽指導(dǎo)獎。22013年11月28日創(chuàng)作的《圓柱的體積》教學(xué)設(shè)計榮獲遼寧省第十七屆信息化教育教學(xué)大獎賽三等獎。22013年11月與劉麗娜老師共同獲得全國教育教學(xué)信息化大獎賽信息技術(shù)與學(xué)科整合課例一等獎。22013年12月撰寫的“我的育人故事”在全國優(yōu)秀育人故事評選活動中榮獲二等獎。22014年3月撰寫的教育教學(xué)隨筆《他進(jìn)步了》被評為省級二等獎。22014年5月執(zhí)教的白板課《認(rèn)識角》榮獲全國中小學(xué)互動課堂教學(xué)實踐活動暨第七屆交互式電子白板課大賽國家級二等獎。22014年5月，被聘為本溪市白板評優(yōu)課評委。22014年6月撰寫的《淺談數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用交互式電子白板的幾點體會》榮獲“第五屆全國數(shù)學(xué)教師教學(xué)論文大賽”二等獎。第五篇：本溪市北星小學(xué)滕 偉 酸的和甜的教案《酸的和甜的》教學(xué)設(shè)計滕偉教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)本課生字，會寫生字串 兔。正確流利有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。懂得做事親自去嘗試的道理。教學(xué)重點正確流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生在朗讀體會“做事要敢于嘗試”的道理 課時安排 兩課時（一）、回顧課文，激趣導(dǎo)入小朋友們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。【生齊讀《酸的和甜的》】 復(fù)習(xí)字詞葡萄 狐貍 酸甜 迫不及待 一串串 硬的 告訴 一顆星 兔子 寫字 串 兔這是一個非常有趣的童話故事，你們還記得在葡萄架下發(fā)生了一件什么事嗎？讓我們再去看看，好嗎？齊讀（二）、質(zhì)疑想象，朗讀感悟這個故事多有趣啊，剛才，我用耳朵去聽，用我的心去感受，你們讀得真不錯。為了讓你們能把這段話讀得更好一些，老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方，到葡萄架下去看看。你們看到了什么？ 【紫色的葡萄、圓圓的葡萄、香甜的葡萄】看到一串串紫紅紫紅的，水靈靈的大葡萄，你想嘗一嘗這些葡萄嗎？師：真的想吃呀，小狐貍看到這樣的葡萄，他想吃嗎？ 你怎么知道他也想吃呀？找句子：葡萄架下有一只狐貍，它一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄，可是一顆也沒有摘到。師：真是一只著急的小狐貍，小狐貍望著那誘人的葡萄，一會兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一會兒跳起來摘葡萄?？墒撬活w也沒摘到。真把他急壞了！現(xiàn)在，咱們來一起讀一讀這句話，看誰讀得最著急！狐貍一顆葡萄也沒有摘到！忙乎了半天，沒摘到葡萄，你們的心情是什么樣的？ 老師在學(xué)生說出一種心情后就讓他帶著這種心情讀讀這句話：它指著葡萄架上的葡萄說，這葡萄是酸的！不能吃！生：葡萄紫紅紫紅的，為什么小狐貍吃不到葡萄就硬說葡萄是酸的呢？ 那么課文中誰說葡萄是甜的呢？小猴子是怎么做的呢？我們讀課文的第幾自然段？4請你用你自己喜歡的方式讀讀這段。師：讀完了嗎？讀完了請你們看黑板。（出示：小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。）這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？還可以說小猴子怎樣爬上葡萄架？你什么時候迫不及待地做過什么？比如考試后??夏天來到游泳池邊??師：是啊，小猴子心里很著急,那么迫不及待地爬上葡萄架，就讓我們迫不及待地讀讀這句話吧。正當(dāng)小猴子摘下一串葡萄要往嘴里送時，小兔子來了，他是怎么阻止小猴子的？ 這只熱心的小兔子多著急呀，誰能學(xué)學(xué)他？（生讀）不止小兔子，就連小松鼠也說葡萄是酸的。生讀5 6自然段。小組分角色讀 指名分角色讀小兔子 和小松鼠是怎么知道葡萄是酸的呢？【他們兩都是聽別人說的，自己去試過嗎？】 所以小猴子沒有相信小兔子的話，還是吃到葡萄了，你們看：（出示句子：小猴子大口大口地吃起葡萄來。小猴子吃起葡萄來。）你認(rèn)為哪句話更好呢？學(xué)生討論交流。你什么時候也大口大口地吃過東西？師：我聽出來了，你當(dāng)時一定吃得很香，那誰愿意來讀讀這句話呢？小松鼠和小兔子見大家吃得這么開心，也忍不住了，嘗了一顆，不由地說(生接：啊，真甜！)師：葡萄真甜呀，小猴子是怎么知道葡萄是甜的？小猴子因為自己去嘗試，才知道葡萄是甜的?？墒?，小松鼠和小白兔嘗到這么甜的葡萄之后，他會怎么想呢？師：他們不明白，那你們明白了嗎？（交流說說葡萄明明是甜的，狐貍為什么說是酸的？）老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友們都很會想，讀完了課文，大家一定有許多心里話想跟這些小動物們說，你想對他們說點什么嗎？小朋友們說了這么多，他們聽了你們的話以后，一定很有啟示，希望同學(xué)們在以后的生活中也能夠像小猴子一樣，勤于思考，大膽嘗試，那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)！最后老師送給你們一首兒歌葡萄大，葡萄圓，串串葡萄狐貍饞，吃不到，硬說酸，松鼠兔子不分辨，小猴品嘗知酸甜。凡事親自去體驗，不能光聽別人言。
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