【正文】 中，書(shū)籍是一幅幅畫(huà)卷，像一首首婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的歌，像一片片飄逸自由的云，總能將我?guī)肟鞓?lè)而幸福的境界中華的文字魅力在于他那理想之美與感情之美。面對(duì)悠悠中華字，我愿靈魂化作蒼穹，永遠(yuǎn)與其為友，與其為伴。俯望眾山，傲對(duì)蒼穹，我高吟，“與文為友，與書(shū)為伴，此乃吾夢(mèng)，今生足矣！”文三在悄無(wú)聲息的日子里，時(shí)間流逝，日月如梭，日歷一天天地翻過(guò)。轉(zhuǎn)眼間，我告別了那段纏綿的雨季，踏進(jìn)了多姿多彩的15歲的大門。當(dāng)臉上長(zhǎng)出了青春痘，當(dāng)筆下流淌出多愁善感的小詩(shī)，當(dāng)心中有大干一場(chǎng)的沖動(dòng)時(shí)，我意識(shí)到，青春已來(lái)到我的身邊。于是，我有一個(gè)夢(mèng)想：為青春著色。有時(shí)，青春是一杯香濃的咖啡，只有細(xì)細(xì)品味，才能領(lǐng)悟到青春的味道；有時(shí)，青春是一簇沁人心脾的鮮花，只有靜靜嗅聞，才能體會(huì)出青春的芳香；有時(shí)，青春是一首輕快的音樂(lè)，只有陶醉其中，才能感受到青春的韻律；有時(shí)，青春是一個(gè)變幻無(wú)窮的魔方，只有仔細(xì)琢磨，才能參透青春千變?nèi)f化的奧秘。其實(shí)，我的夢(mèng)想很容易實(shí)現(xiàn)。上帝早已為我們準(zhǔn)備好了五彩的畫(huà)筆，讓我們自己調(diào)配出心儀的青春色調(diào)。紅色，奔放熱情，代表激情活躍的青春；白色，單純而圣潔，代表經(jīng)受不起一絲污染的青春；金色，燦爛輝煌，受人矚目，代表活潑善交，內(nèi)心充滿陽(yáng)光青春；藍(lán)色，寧?kù)o而清新，象征著海洋和蒼穹，？我不知所措地環(huán)顧四周，身邊的每個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，走著自己獨(dú)特的道路：在林蔭小道上散步，你可曾找到過(guò)兩塊形狀完全相同的石塊？在森林中徘徊，你可曾尋到過(guò)兩片相同的葉子？這就是大自然的鬼斧神工。對(duì)，上蒼賦予每個(gè)人獨(dú)有的個(gè)性和獨(dú)一無(wú)二的靈魂。我相信，青春本是“放蕩不羈”的，但社會(huì)的一些條理規(guī)矩束縛了它，使它不能完美地展現(xiàn)我們的性格?？晌抑溃啻簱碛袩o(wú)盡的生氣，那些羈絆終究是不能束縛它的。我們有著勃勃的豪情，孜孜的追求。是太陽(yáng)，就應(yīng)該發(fā)光放熱；是雄鷹，就應(yīng)該展翅搏擊天空。這便是青春的本色。或許，晴朗的天空偶爾會(huì)下一場(chǎng)雨，但那也是一場(chǎng)七彩太陽(yáng)雨。青春中的我們，有快樂(lè)、有失意，有歡笑、有淚水，但這都是我們成長(zhǎng)的足跡。青春的顏色是赤橙黃綠，陽(yáng)光下，我們的生活應(yīng)該七彩斑讕。何必問(wèn)更喜歡哪一種顏色？又何必問(wèn)喜歡哪一種青春？它們不都具有誘人的魅力嗎？我有一個(gè)夢(mèng)想，就是為青春著色。不管濃或淡，只要握住手中的畫(huà)筆，蘸上屬于自己的顏色，那么你眼中的色彩就是青春的色彩。就讓我們握住手中的畫(huà)筆，努力奮斗，創(chuàng)造自己的命運(yùn)，為青春著色！第五篇：本溪市中考滿分作文古今將相和古今將相和公元前我正坐在燈下看書(shū)，書(shū)僮為我端來(lái)了茶。他似乎欲言又止。我說(shuō)：“你有話就說(shuō)吧，不必吞吞吐吐的?！薄跋酄敚皇切〉亩嘧?。您冒著大險(xiǎn)要回了和氏璧，皇上封你為左丞相，但我聽(tīng)說(shuō)那廉頗將軍對(duì)您很不滿，揚(yáng)言要羞辱您，您可要小心?！蔽衣?tīng)后，淡淡地說(shuō)：“我知道了，你下去吧。”我站起身，在房中踱著：“現(xiàn)在秦國(guó)強(qiáng)大，對(duì)我國(guó)虎視眈眈。我千萬(wàn)不能與廉將軍斗氣。國(guó)家安危要緊??”公元2003 我正坐在燈下寫日記。今天好高興，我在校作文競(jìng)賽中得了一等獎(jiǎng)。可是今天小潔悄悄告訴我，他——我們班的“文學(xué)才子”對(duì)我很不服氣，揚(yáng)言要給我點(diǎn)厲害瞧瞧。怎么辦呢？同學(xué)一場(chǎng)，如果與他斗氣豈不讓別班同學(xué)說(shuō)我們班不團(tuán)結(jié)嗎？多不好。以后還是盡量避著他好了，這樣他就不好怎么找我麻煩了。公元前下朝回來(lái)的路上，我的車道恰好與廉將軍的車面對(duì)面地碰上了。我連忙叫車夫把馬車駕開(kāi)，把路讓給了他，我看見(jiàn)他臉上輕蔑的笑。回到家，一位大臣來(lái)拜訪我，問(wèn)我為什么對(duì)廉頗如此謙讓，我告訴了他原因。公元2003 語(yǔ)文課上，老師提出了一個(gè)比較難的題目，恰好我曾經(jīng)看到過(guò)，我舉起了手。老師叫了我。我站起來(lái)正要回答，卻看見(jiàn)他惱怒的眼神和他那舉起的手。“對(duì)不起，老師。我不知道，還是讓他回答吧?！彼靡环N奇怪的眼神看著我，站了起來(lái)。這樣的事后來(lái)又發(fā)生了幾次，他看我的目光漸漸和善了。公元前大臣把我的話告訴了廉頗。廉頗羞愧地來(lái)到我門前負(fù)荊請(qǐng)罪。我趕忙扶起了他。我們一齊大笑，是一種如釋重負(fù)的笑。公元2003 今天，他遞給了我一張紙條，上面寫著：“對(duì)不起，謝謝?！蔽椅⑿χＮ易呦蛄怂?，向他伸出了我的手??歷史與現(xiàn)實(shí)也許有不同，但一個(gè)“和”字卻永遠(yuǎn)存在人們心中，這是永遠(yuǎn)不變的?！镜梅贮c(diǎn)品評(píng)】本文最大的亮點(diǎn)就是按照對(duì)寫敘述的思路，同時(shí)采用兩條線索行文，猶如火車的兩條鐵軌一樣，并行不悖而又有所關(guān)聯(lián)。兩條線索敘述兩個(gè)事件，相互對(duì)照與襯托，內(nèi)容豐富啟人深思。考生以廉頗與藺相如的故事為依托，敘寫了自己與同學(xué)之間發(fā)生的一個(gè)類似事件，把自己對(duì)“和”的理解闡釋得非常透徹：無(wú)論是過(guò)去，還是現(xiàn)在，人與人之間都應(yīng)該以“和”為貴，這是亙古不變的真理。歷史故事，家喻戶曉，同學(xué)矛盾，平凡瑣屑，但是兩件事經(jīng)過(guò)考生的剪輯加工，平中見(jiàn)奇，構(gòu)思新奇，結(jié)構(gòu)獨(dú)特，全文緊扣題旨，在有限的考試時(shí)間能達(dá)到如此巧妙的構(gòu)思，難能可貴！