【正文】 ，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)概論，商務(wù)印書(shū)館，2004。三、語(yǔ)言學(xué)習(xí)與習(xí)得（5），語(yǔ)言獲得理論研究，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1997。，漢語(yǔ)作為外語(yǔ)的習(xí)得研究—理論基礎(chǔ)與課堂實(shí)踐，北京大學(xué)出版社，2008。，漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者習(xí)得過(guò)程研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，第二語(yǔ)言習(xí)得研究—方法與研究，上海外語(yǔ)教育出版社，2006。, Language ，上海外語(yǔ)教學(xué)出版社，2000。四、二語(yǔ)/外語(yǔ)教學(xué)法（7），對(duì)外漢語(yǔ)的課堂教學(xué)技巧，學(xué)林出版社，2006。、陳光磊主編，對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)概論，世界圖書(shū)出版公司，2006。、吳仁甫著，實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法，北京大學(xué)出版社，2005。，課堂教學(xué)理論與實(shí)踐，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2007。、崔永華主編，對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，1997。，對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)技巧研究，商務(wù)印書(shū)館， amp。 Theodore ，Approaches and Methods in Language Teaching，語(yǔ)言教學(xué)的流派，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。五、文化教學(xué)（3），語(yǔ)言文化教學(xué)策略研究，北京語(yǔ)言文化大學(xué)出版社，2001。，對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)文化教學(xué)研究，商務(wù)印書(shū)館，2004。六、語(yǔ)言測(cè)試與教學(xué)評(píng)估（3），教育評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐，東北師范大學(xué)出版社，2001。，語(yǔ)言測(cè)試的設(shè)計(jì)與評(píng)估導(dǎo)讀，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2000。，漢語(yǔ)水平考試（HSK）研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。七、教育心理學(xué)（3）、劉儒德主編，當(dāng)代教育心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，1999。，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的心理學(xué)探索，教育科學(xué)出版社，2007，、楊玉寶主編，教育科研方法，東北師范大學(xué)出版社，2005。八、對(duì)外漢語(yǔ)教師技能（11），對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)教案設(shè)計(jì)，華語(yǔ)教學(xué)出版社，2003。，外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)語(yǔ)法偏誤分析，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2007。，對(duì)外漢語(yǔ)教材研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)課程、大綱與教學(xué)模式研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作教學(xué)研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)綜合課教學(xué)研究，商務(wù)印書(shū)館，2006。，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)用語(yǔ)法，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2005。，實(shí)用對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)法，北京大學(xué)出版社，2005。，漢字教學(xué)理論與方法，北京大學(xué)出版社，2007。第五篇：細(xì)胞生物學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案細(xì)胞生物學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案一、培養(yǎng)目標(biāo)：本學(xué)科培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，在細(xì)胞生物學(xué)領(lǐng)域掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)與系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及與本學(xué)科有關(guān)的實(shí)驗(yàn)方法和技能，了解細(xì)胞生物學(xué)發(fā)展的前沿。在本學(xué)科及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域獨(dú)立開(kāi)展研究工作，具有獨(dú)立承擔(dān)細(xì)胞生物學(xué)研究、教學(xué)、科技開(kāi)發(fā)與推廣等工作的能力。能正確使用計(jì)算機(jī)，較熟練掌握一門(mén)外國(guó)語(yǔ)。具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。二、研究方向：植物染色體結(jié)構(gòu)與功能：以植物染色體為研究對(duì)象，研究染色體的數(shù)目、形態(tài)結(jié)構(gòu)及物質(zhì)組成，染色體的運(yùn)動(dòng)、染色體的功能等方面特征，以及這些特征的各類(lèi)變異對(duì)遺傳傳遞、重組、表達(dá)與調(diào)控的作用和影響。2植物細(xì)胞與細(xì)胞周期調(diào)控：將細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞生理生化方法與基因工程方法結(jié)合起來(lái)研究植物的遺傳本質(zhì)和遺傳規(guī)律、細(xì)胞增殖與調(diào)控、代謝與生長(zhǎng)等。植物細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)：利用各種顯微成像（超微、激光共聚焦）和分子遺傳學(xué)等技術(shù)，研究植物生長(zhǎng)和發(fā)育過(guò)程中各種植物細(xì)胞信號(hào)（細(xì)胞分裂素，Ca 等）對(duì)細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化起的各種作用，以及植物細(xì)胞生理以及植物感受各種逆境脅迫的信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)機(jī)制，揭示環(huán)境信號(hào)在植物發(fā)育過(guò)程中的調(diào)節(jié)機(jī)制。植物細(xì)胞工程：本方向主要研究植物生長(zhǎng)發(fā)育機(jī)制、特別是植物胚和胚乳發(fā)育機(jī)制，重要植物的組織培養(yǎng)。將植物細(xì)胞培養(yǎng)、細(xì)胞誘變育種、細(xì)胞遺傳操作等現(xiàn)代生物技術(shù)與常規(guī)遺傳育種相結(jié)合，培育林木和花卉的新品種（新材料），建立相關(guān)新技術(shù)。三、學(xué)習(xí)年限和時(shí)間安排全日制碩士研究生學(xué)習(xí)年限一般為3年。根據(jù)實(shí)際情況，經(jīng)本人申請(qǐng)、導(dǎo)師同意、學(xué)校批準(zhǔn)，可適當(dāng)提前或延長(zhǎng)一年，在職碩士可延長(zhǎng)二年。累計(jì)在學(xué)年限一般不超過(guò)5年。第一年一般以課程學(xué)習(xí)為主，后兩年以論文工作為主。四、課程設(shè)置, 學(xué)分要求和課程說(shuō)明碩士生總學(xué)分不少于32學(xué)分（2學(xué)分實(shí)踐性環(huán)節(jié)）。課程分為學(xué)位課和非學(xué)位課程，其2+中學(xué)位課程不少于18學(xué)分，對(duì)于同等學(xué)力和跨學(xué)科考的碩士生需補(bǔ)本科生課程。碩士生32學(xué)分中，學(xué)位課約占57%左右，非學(xué)位（即選修課）約占43%左右（包括實(shí)踐環(huán)節(jié)）。課程設(shè)置:學(xué)位課公共基礎(chǔ)課（7學(xué)分）（1）自然辯證法2學(xué)分（2）第一外國(guó)語(yǔ)5學(xué)分基礎(chǔ)理論學(xué)位課（5學(xué)分）（1）分子生物學(xué)3學(xué)分（2）細(xì)胞生物學(xué)3學(xué)分（3）生物化學(xué)3學(xué)分（4）高級(jí)植物生理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和專(zhuān)業(yè)學(xué)位課（6學(xué)分以上）（1）分子遺傳學(xué)3學(xué)分（2）植物細(xì)胞工程（3）基因工程2學(xué)分2學(xué)分（4）細(xì)胞遺傳學(xué)3學(xué)分選修課（1）進(jìn)化遺傳學(xué)2學(xué)分（2）發(fā)育遺傳學(xué)2學(xué)分（3）免疫學(xué)2學(xué)分（4）計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)2學(xué)分（5）染色體及染色體技術(shù)2學(xué)分（6）蛋白質(zhì)組學(xué)2學(xué)分（7）生物統(tǒng)計(jì)學(xué)2學(xué)分（8）植物胚胎學(xué)2學(xué)分（9）生物多樣性專(zhuān)題2學(xué)分（10）第二外國(guó)語(yǔ)2學(xué)分課程說(shuō)明：（1）植物細(xì)胞工程掌握植物細(xì)胞工程的基本原理、方法和技術(shù)；了解植物細(xì)胞工程研究領(lǐng)域的重要進(jìn)展及發(fā)展趨勢(shì)。（2）基因工程初步了解目的基因的結(jié)構(gòu)、功能及其原理，目的基因的分離克隆和表達(dá)載體的構(gòu)建。提高轉(zhuǎn)化效率的新技術(shù)和新策略、外源基因在轉(zhuǎn)化植物中瞬時(shí)表達(dá)、穩(wěn)定表達(dá)的規(guī)律及其調(diào)控，轉(zhuǎn)基因植株的分子雜交鑒定，及當(dāng)前植物基因克隆和轉(zhuǎn)化的最新技術(shù)。（3）細(xì)胞生物學(xué)：在介紹細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授細(xì)胞在發(fā)育、遺傳、信息傳遞中的活動(dòng)及其分子基礎(chǔ)和細(xì)胞生物工程等方面的內(nèi)容，突出細(xì)胞的生命屬性。（4）分子遺傳學(xué):從遺傳的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)，從分子水平上研究遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、基因的復(fù)制、基因的表達(dá)、基因表達(dá)的調(diào)控、基因重組、轉(zhuǎn)座、DNA損傷與修復(fù)、基因突變、遺傳與進(jìn)化等理論。（5）分子生物學(xué):主要介紹基因DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、表達(dá)和調(diào)節(jié)控制等過(guò)程，以及與這些過(guò)程有關(guān)的蛋白質(zhì)和酶的結(jié)構(gòu)與功能的研究，并對(duì)基因分子生物學(xué)的基本原理進(jìn)行詳細(xì)的介紹。（6）細(xì)胞遺傳學(xué):觀(guān)察和分析細(xì)胞內(nèi)各部分的顯微、亞顯微和分子結(jié)構(gòu)，以及結(jié)構(gòu)與結(jié)構(gòu)之間的變化過(guò)程；敘述細(xì)胞內(nèi)各個(gè)部分的化學(xué)組成和新陳代謝的動(dòng)態(tài)，比較、分析和綜合的方法，闡明細(xì)胞各個(gè)部分之間的關(guān)系和相互作用，進(jìn)而說(shuō)明生物有機(jī)體的生長(zhǎng)、分化、分裂、運(yùn)動(dòng)、遺傳、變異和進(jìn)化等生命活動(dòng)現(xiàn)象的機(jī)理。（7）染色體及染色體技術(shù)：介紹染色體的顯微結(jié)構(gòu)和超顯微結(jié)構(gòu)，染色體結(jié)構(gòu)研究的基本技術(shù)和染色體研究的重要作用，包括植物染色體數(shù)目和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、變異以及核型分析基本方法；常規(guī)制片技術(shù)；分帶技術(shù)；銀染色技術(shù)及染色體原位雜交技術(shù)，原位雜交技術(shù)的基本原理和應(yīng)用等五、培養(yǎng)方式和方法碩士研究生的培養(yǎng)可采取全日制和非全日制兩種培養(yǎng)方式。碩士研究生的培養(yǎng)采取課程學(xué)習(xí)和科學(xué)研究工作相結(jié)合、導(dǎo)師指導(dǎo)和集體培養(yǎng)相結(jié)合的辦法。要充分發(fā)揮指導(dǎo)教師和指導(dǎo)小組的作用，因材施教，教書(shū)育人。要鼓勵(lì)研究生獨(dú)立思考、勇于創(chuàng)新。在保證基本要求前提下，具體培養(yǎng)方式可以靈活多樣，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷積累新的經(jīng)驗(yàn)。六、實(shí)踐環(huán)節(jié)和學(xué)術(shù)活動(dòng)制定個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃：分為課程學(xué)習(xí)計(jì)劃和論文研究計(jì)劃。課程學(xué)習(xí)計(jì)劃在導(dǎo)師指導(dǎo)下根據(jù)本學(xué)科培養(yǎng)方案制定，應(yīng)在研究生入學(xué)一個(gè)月內(nèi)提交。論文研究計(jì)劃（包括論文開(kāi)題報(bào)告的安排、進(jìn)行方式、論文工作各階段的主要內(nèi)容、要求和完成期限等），一般在第二學(xué)期末提交。實(shí)踐教育：實(shí)踐教育是全面提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，包括教學(xué)實(shí)踐、科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐。研究生參加實(shí)踐教育的具體辦法參照《南京林業(yè)大學(xué)關(guān)于研究生實(shí)踐教育的規(guī)定》執(zhí)行。碩士生在校期間應(yīng)參加教學(xué)實(shí)踐、或技術(shù)服務(wù)、或社會(huì)調(diào)查。時(shí)間不少于40個(gè)學(xué)時(shí)或20個(gè)工作日，以培養(yǎng)碩士生的實(shí)際工作能力。教學(xué)實(shí)踐可采取多種方式進(jìn)行，如輔助導(dǎo)師參加大學(xué)生的某個(gè)章節(jié)教學(xué)、輔導(dǎo)、指導(dǎo)實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。碩士生的實(shí)踐環(huán)節(jié)由導(dǎo)師或?qū)W科組負(fù)責(zé)檢查和指導(dǎo)，并進(jìn)行考核，寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，計(jì)2學(xué)分。學(xué)術(shù)活動(dòng)：導(dǎo)師和學(xué)科組應(yīng)積極要求組織研究生參加有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)，使其了解本學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向，開(kāi)闊視野，培養(yǎng)開(kāi)拓和創(chuàng)新精神。鼓勵(lì)碩士生在學(xué)期間發(fā)表論文。七、中期考核中期考核有利于因材施教，也是加強(qiáng)研究生管理，提高培養(yǎng)質(zhì)量的有效措施。通過(guò)考核，交流培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)檢查培養(yǎng)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，實(shí)行人才分流。學(xué)位論文實(shí)行中期檢查制度，一般應(yīng)在第三學(xué)期或第四學(xué)期進(jìn)行，由本學(xué)科專(zhuān)業(yè)組織專(zhuān)家小組對(duì)研究生論文研究的工作態(tài)度、論文進(jìn)展情況、存在問(wèn)題等全方位考察，通過(guò)者準(zhǔn)予繼續(xù)進(jìn)行論文工作；問(wèn)題較多者或不符合要求者，提出整改意見(jiàn)?？己藘?nèi)容：政治思想、道德品質(zhì)和遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)；業(yè)務(wù)方面主要是課程學(xué)習(xí)、外語(yǔ)水平、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)操作能力、開(kāi)題報(bào)告及寫(xiě)作表達(dá)能力。考核由學(xué)科組織專(zhuān)家57人結(jié)合開(kāi)題進(jìn)行業(yè)務(wù)考核。政治思想考核由研究生院總支組織進(jìn)行。根據(jù)考核結(jié)果進(jìn)行人才分流，考核合格進(jìn)入論文階段，考核不合格不能進(jìn)入論文階段，視情況繳費(fèi)延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，專(zhuān)家認(rèn)為不宜繼續(xù)培養(yǎng)者，按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行處理。考核優(yōu)秀者可作為提前報(bào)考博士生和獲得獎(jiǎng)學(xué)金的候選人。八、學(xué)位論文工作學(xué)位論文工作是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，是對(duì)研究生進(jìn)行科學(xué)研究或承擔(dān)專(zhuān)門(mén)技術(shù)工作的全面訓(xùn)練，是培養(yǎng)研究生創(chuàng)新能力、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的主要環(huán)節(jié)。導(dǎo)師要加強(qiáng)從開(kāi)題到科研、論文寫(xiě)作、答辯的全過(guò)程指導(dǎo)。研究工作必須堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)性原則，論文內(nèi)容應(yīng)以研究生本人從事的實(shí)驗(yàn)、觀(guān)測(cè)和調(diào)查的材料為主。論文的基本要求（理論和實(shí)踐意義，研究結(jié)果應(yīng)有新見(jiàn)解或解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題，表明作者具有從事科研或獨(dú)立承擔(dān)工作的能力）。一般碩士生論文科研時(shí)間不少于1年。論文工作應(yīng)包括的內(nèi)容（文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、科學(xué)實(shí)驗(yàn)或調(diào)查報(bào)告、課程設(shè)計(jì)）。一般應(yīng)于第三學(xué)期末由系組織進(jìn)行碩士研究生開(kāi)題報(bào)告會(huì)。由本學(xué)科專(zhuān)業(yè)3人以上專(zhuān)家組成的評(píng)審小組對(duì)研究生所做的開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行評(píng)審，提出具體的評(píng)價(jià)和修改意見(jiàn)。不通過(guò)者可限期重做，重做仍不通過(guò)者終止培養(yǎng)。碩士研究生在論文答辯前爭(zhēng)取在國(guó)內(nèi)核心期刊公開(kāi)發(fā)表一篇與學(xué)位論文有關(guān)的文章。按照《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)位授予細(xì)則》的有關(guān)要求組織論文評(píng)審和答辯委員會(huì)，論文答辯做到公正、公開(kāi)，嚴(yán)格要求。