小班早期閱讀小熊的帽子教學(xué)反思-資料下載頁
2024-11-19 00:55本頁面
【正文】 的地方運(yùn)用哪些策略可以來放大法情感，讓情感子讓的融合進(jìn)去？任：（沒有思考清楚）你對自己的教具在使用方面（針對教具有沒有充分利用，為目標(biāo)達(dá)成起了什么作用？）進(jìn)行思考？孫：教具與目標(biāo)比較的匹配。但是使用的情況，使用率？任：大圖書是看的，小圖書人手一本也是看的??孫：不要從焦距本身的功用談功能，從具體的孩子的行為來講。任：頭飾沒有充分的用，用和不用好像也沒區(qū)別。用的話就是角色區(qū)分，不用的話也沒什么特別的。給任老師的建議：注重平時(shí)語言活動(dòng)中多給幼兒創(chuàng)設(shè)觀察、表達(dá)的機(jī)會。在組織故事教學(xué)、早期閱讀教學(xué)中，不要讓文本框限教師自己的思路，更不能框限孩子想象和表達(dá)的思路。孩子的解讀是靠畫面的，甚至帶有想象，不是局限于文本文字的。給孩子一些時(shí)間，只要老師為他們創(chuàng)造了表達(dá)的機(jī)會，哪怕孩子一開始甚至一段時(shí)間里出現(xiàn)去模仿另一個(gè)孩子的語言，只要老師肯定了外加鼓勵(lì)孩子再想想、猜猜多說說，慢慢地會有轉(zhuǎn)變和變化的。在表演和學(xué)說對話師要注意不同的形式，盡量調(diào)動(dòng)所有的孩子都來參與。情感雖然是一種隱形的內(nèi)在的東西，但是通過語言、動(dòng)作、表情、語調(diào)是可以外顯的。需要自己不斷去摸索應(yīng)該以怎樣的方式去引導(dǎo)孩子感受、體驗(yàn)。自己設(shè)計(jì)的問一個(gè)提問要想想，是什么價(jià)值？活潑起來，讓自己變得活潑，調(diào)動(dòng)孩子的積極活潑。這與放任不是一回事。第五篇：《小熊的帽子》教學(xué)反思“繪本閱讀”是以簡練生動(dòng)的語言和精致優(yōu)美的繪畫緊密搭配而構(gòu)成的兒童文學(xué)作品,強(qiáng)調(diào)視覺傳達(dá)的效果,圖畫版面大而精彩,不僅具有輔助文字傳達(dá)的功能,更具有獨(dú)立的價(jià)值,繪本中飛揚(yáng)著的圖畫給予孩子想象的空間,繪本中的圖畫細(xì)膩、含蓄、優(yōu)美地表現(xiàn)著文字所無法表現(xiàn)的意蘊(yùn)與感覺,引導(dǎo)著孩子進(jìn)入到美麗的意境之中,激發(fā)了孩子與生俱來的詩意與浪漫。《小熊的帽子》是一個(gè)充滿愛心的故事。故事中,小熊急切地尋找著自己的帽子,反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過程中,沿路遇到伙伴們的熱心幫助,這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂”“關(guān)愛互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。小班孩子從家庭走向幼兒園這個(gè)集體,他們從被家長的關(guān)心到去關(guān)心同伴,需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍,而這個(gè)故事恰好體現(xiàn)了關(guān)心他人,幫助他人為快樂,是孩子學(xué)習(xí)的好體裁,書本中充滿童趣和愛心的畫面的多個(gè)角色之間的對話,有助于小班幼兒進(jìn)行表演,在表演中學(xué)說簡單的交往語言,在表演中體驗(yàn)“幫助他人”的快樂。選擇這個(gè)繪本圖書為教材,有利于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣,為以后孩子獨(dú)立閱讀圖書打基礎(chǔ),從情感上體驗(yàn)幫助他人的快樂,懂得幫助他人是良好的品德。從以上這些角度出發(fā)選擇設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。繪本閱讀教學(xué)核心是閱讀,怎樣引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情、動(dòng)作,到引發(fā)幼兒的聯(lián)想,老師指導(dǎo)非常重要。開始部分,我放錄音刮風(fēng)聲,引出話題,當(dāng)錄音刮風(fēng)聲音幼兒辨別不出來時(shí),及時(shí)的配上圖片,這樣幼兒聲音和圖片聯(lián)想到風(fēng),再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想,孩子們在老師引導(dǎo)下三者之間聯(lián)想非常快,馬上說出了故事的主題“小熊的帽子”。第二個(gè)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入主題,小朋友在老師引導(dǎo)下看電子圖書“小熊的帽子”,小朋友看的比較仔細(xì),在老師啟發(fā)下能結(jié)合圖片說出每一張圖片的內(nèi)容,并能用語言表達(dá)動(dòng)物的心理活動(dòng)以及小動(dòng)物之間的對話。這觀察每一張電子圖片都圍繞一個(gè)“幫助、快樂”,引導(dǎo)幼兒初步理解故事幫助他人很快樂的含義,初步體驗(yàn)幫助同伴是人的美德。在學(xué)說對話中幼兒能把自己觀察到的用比較完整的語句表述,發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力,為下一步閱讀圖書打下了基礎(chǔ)。第三個(gè)環(huán)節(jié),共同閱讀大圖書,在閱讀過程中,老師一頁一頁地翻書,有聲有色地完整講故事,把幼兒帶到了書本中,讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書,進(jìn)一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂。孩子們在聽故事時(shí)非常入神,對于作品中人物有更進(jìn)一步的理解,要是時(shí)間允許小朋友們還想再多聽幾遍。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是把圖書故事中的情節(jié)用表演形式加以深入。在扮演角色中幼兒很投入,把小熊丟了帽子——找帽子——找帽子過程中碰到朋友的心里活動(dòng)用動(dòng)作表情、語調(diào)表現(xiàn)出來。再一次地把閱讀到的內(nèi)容細(xì)細(xì)品味。圖書是孩子的好伙伴,一本好的圖書能影響孩子的一生,孩子在圖書中領(lǐng)悟,在圖書中找到快樂,在圖書中體驗(yàn),在圖書中提高品質(zhì)。把這繪本“小熊的帽子”閱讀活動(dòng)放入圖書博覽節(jié)主題活動(dòng)中,恰到好處地體現(xiàn)了小班孩子的年齡特征,有利于孩子良好品德的形成。
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