【正文】 幾點：第一，教師擅離崗位，玩忽職守，沒有盡到作為一個幼兒園教師應(yīng)該有的責(zé)任；第二，在傷害發(fā)生后，教師對幼兒的傷后處理方式太隨意，不具備基本的保育、保健知識；第三，幼兒園本身的規(guī)章制度沒有很好地束縛教師的行為。無論是對于幼兒來說還是對于教師來說，都是意外中的意外，但是教師就應(yīng)該具備處理意外的能力，在幼兒午睡的時候，并不是所有幼兒都可以熟睡，有一部分幼兒只是閉上眼睛休息，只要有一點異動，就會激起他的興奮細(xì)胞，我曾不止一次地觀察到幼兒園幼兒午睡的時候，很多幼兒一會兒抬起頭晃晃腦袋，一會兒去玩身邊的幼兒的身體等等；所以在幼兒午睡的時間，教師是不可以掉以輕心的，教室內(nèi)至少應(yīng)該留有一個教師照看。對于幼兒園的規(guī)章制度并不是要懲罰或者獎勵教師，而是應(yīng)該讓每一位教師都樹立在幼兒園以幼兒為中心的思想，而不是出了事故后的補(bǔ)救或者推卸責(zé)任，樹立良好的規(guī)章制度，一方面可以使幼兒得到保障，另一方面也是讓幼兒園得到保障。教師應(yīng)該提高工作責(zé)任心；幼兒園應(yīng)對教職工進(jìn)行師德、幼兒生理、幼兒心理學(xué)等方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教職工增強(qiáng)對幼兒和幼教事業(yè)的熱愛，從而提高工作責(zé)任心；幼兒園應(yīng)該制定嚴(yán)格的作息課表，幼兒園要的是自主，而不是散漫。第一，幼兒園管理失責(zé)和幼兒園接送制度有漏洞；第二，教師缺乏責(zé)任心和警惕心?，F(xiàn)在幼兒園有些是家長進(jìn)入幼兒園直接接送，有些則是根據(jù)接送卡來負(fù)責(zé)接送，這兩種都是有弊端的，再加上警衛(wèi)和教師管理不嚴(yán)格，才會給不法分子有機(jī)可趁。首先家長進(jìn)入幼兒園必須得到幼兒園的首肯，也就是必須出示能夠證明你家長身份的證明——接送卡，然后在家長進(jìn)入班級后，還必須得到班級內(nèi)教師和幼兒的首肯，在教師和幼兒都認(rèn)可后，才可以把幼兒接走；案例中的教師甚至不知道幼兒是什么時候被誰接走的，可見現(xiàn)在幼兒園接送制度有著很大的弊病。幼兒教師每天在接送幼兒的時候都與家長有一定的互動，雙方都對對方很熟悉，幼兒一般有固定的接送人，當(dāng)哪天來接送的不是固定接送人的時候，教師就應(yīng)該關(guān)注，也就是說，特別是接幼兒回家的時候，教師應(yīng)該明了哪個幼兒被誰接走了。實行接送卡制度，對接送卡的制定和領(lǐng)取有嚴(yán)格的要求；對保安要有嚴(yán)格的制度規(guī)定，比如年齡和健康程度，文化程度等等；對幼兒的固定接送人有大致的了解，并且與他們保持聯(lián)系。在幼兒安全方面，首先是要為幼兒提供安全有保障的環(huán)境，也就是說，幼兒園的設(shè)備設(shè)施，飲食，外來人員的進(jìn)出都應(yīng)該有明確的規(guī)章規(guī)定，其次，對幼兒要進(jìn)行安全教育，讓幼兒了解什么是危險的，什么是安全的，怎么做是正確的，怎么做是錯誤的，要給他們規(guī)定明確的是非觀念。教師方面就應(yīng)該避免教師產(chǎn)生那種絕對不讓孩子有一丁點危險的錯誤認(rèn)識，會導(dǎo)致把幼兒的思維行為封閉在一個小范圍內(nèi)，在某種意義上，幼兒的安全反而是他們的不安全，幼兒應(yīng)該接觸到與社會掛鉤的某些他們可以接受的東西，幼兒應(yīng)該到處跑，到處玩，然后不可避免的流血受傷，而這需要幼兒園做好充足的保障工作，不能夠有危險的設(shè)備，不能夠有危險的教師，危險的食品，和危險的陌生人等等。第五篇：幼兒園安全管理案例及分析幼兒園安全管理案例及分析對幼兒園來說，安全可謂是重中之重，一所幼兒園如果沒有安全性，不注重安全管理，有哪個家長敢把孩子交給我們呢？因此，安全管理對一所幼兒園至關(guān)重要，但不管哪所幼兒園都會存在一些這樣或那樣的安全隱患繼續(xù)改善，在我們園就發(fā)生過以下這種安全案例。一天，大班的何老師和張老師管中餐，老師讓小朋友吃完飯，休息一會兒然后上床睡覺。看到小朋友都上床睡下后，張老師說臨時有事線出去一下，交代何老師看著。何老師也答應(yīng)了，過了10分鐘左右，何老師看小朋友都睡得差不多了，就到廚房去洗水果吃，一個蘋果還沒吃完，就聽到哭鬧聲，趕緊跑回去看一下，原來小朋友是家睡覺，看沒有老師在，就起來在那邊玩鬧，其中一個小朋友從上床滾了下來，碰到頭部了。有點腫，何老師趕緊給他擦了跌傷藥。放學(xué)時也沒有跟家長說明情況，回家后，該幼兒一會頭暈，一會兒嘔吐，家長問明原因，馬上找幼兒園要求上醫(yī)院檢查。結(jié)果，經(jīng)醫(yī)生檢查是輕微腦震蕩，家長就向幼兒園提出住院觀察的要求。原因：首先是教師太過沒有責(zé)任心，不該玩忽職守。其次，在上海發(fā)生后，教師對幼兒的處理太隨便，缺乏保健知識。第三，幼兒園的制度沒有很好的執(zhí)行。分析：事情在哪所幼兒園都有可能發(fā)生，作為教師應(yīng)該要具備處理這種事情的能力。午睡時，不可能每個幼兒都睡得著。有的只是閉上眼睛在聽老師在干什么，一有一棟很高，就會無比興奮，終于可以玩了。所以，在幼兒午睡時，作為管理午睡的老師都不可以掉以輕心，最少也要留一個老師在看看。在意外發(fā)生后，教師對幼兒摔傷頭部這件事不夠重視，沒有及時到醫(yī)院檢查，放學(xué)時也沒跟家長溝通，這種種由于教師的玩忽職守導(dǎo)致幼兒受傷又沒及時檢查治療，家長是不會放過幼兒園及老師的。嚴(yán)重的還會追究法律責(zé)任。所以，像這一類的安全事件應(yīng)引起老師的重視，杜絕類似的事情再發(fā)生！因此，樹立良好的規(guī)章制度尤其重要，安全第一。我覺得，首先教師引吭高歌要提高責(zé)任心。其次，幼兒園的制度要嚴(yán)格執(zhí)行。第三，幼兒園應(yīng)對教師的師德及處理應(yīng)急事故的能力再進(jìn)一步的培訓(xùn)。