【正文】 力強，尤其是管道經歷處理，具有較好的支撐力，抗震系數(shù)較大?？傊?，震時可根據(jù)修建物規(guī)劃和室內狀況，審時度勢，尋覓安全空間和通道實行躲避，降低人員傷亡。在商店：在百貨公司遇到地震時，要堅持鎮(zhèn)靜。由于人員慌張，商品下落，可以使避難通道阻塞。此時，應躲在近處的大柱子和大商品旁邊（避開商品陳列櫥），或朝著沒有障礙的通道躲避，然后屈身蹲下，等候地震停息。處于樓上地位，準繩上向底層轉移為好。但樓梯往往是修建物抗震的薄弱部位，因此，要看準脫離風險的適宜機遇。服務員要組織群眾就近躲避，震后安全撤離。掌管人：震時就近躲避，震后快速撤離到安全的地點是應急防護的較好方法。掌握逃生避險知識，還必需須記得一些安全標志，由于這些標志可以協(xié)助咱們通向安全的路途。怎樣絕處逢生：（1）地震發(fā)作后，應積極參與救助工作，可將耳朵靠墻，聽聽能不能有幸存者聲響。（2）使傷者先暴露頭部，堅持呼吸疏通，如有窒息，立刻實行人工呼吸。（3）一旦被埋壓，要設法避開身體上方不結實的倒塌物，并設法用磚石、木棍等支撐殘垣斷壁，加固環(huán)境。（4）地震是一瞬間發(fā)作的，任何人應先保管本人，再展開救助。先救易，后救難；先救近，后救遠。四、課堂小結 教師總結本課內容五、作業(yè)給父母或你的小同伴講講你學到的知識。第十三課 認知滑坡和泥石流的危害教學目標：讓徒弟根據(jù)自然災害發(fā)作的次序和特性，學會自救自護。能學會采取積極有效的方法，盡量的降低本身損傷和耗損。教學過程：生活中都有哪些自然災害？ 學生探討、交流。如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火災等。上節(jié)課咱們共同窗習了在雷電天氣呈現(xiàn)時咱們應該留意什么，這節(jié)課咱們看看當風暴（臺風、龍卷風）來時咱們如何自我維護？小組探討當臺風來時如何辦？小組成員匯報：臺風來襲時應快速切斷電源，關緊門窗，不要在玻璃門窗附近逗留，固定好花盆、空調室外機等物品。假設外出，必須要著裝醒目，彎腰散步，盡可以抓住欄桿等固定物。留意高處墜落物體，不要在危舊住房、臨時修建、電線桿、樹木、廣告牌、鐵塔等地點避風避雨。配置場景，徒弟扮演：當外出遭遇風暴時??。師：同窗們的扮演真是不錯，臺風來臨時咱們知曉了如何辦，但在生活中尚有一種威力更大、破壞力更強的風暴，這就是龍卷風。出示材料片：龍卷風是一種強悍的風暴，多發(fā)作在春季，其旋轉速度估量達每小時620公里。龍卷風往往來得非常快速、忽然，還伴有龐大的聲響。它的破壞力極強，可以把所經歷地域的沙石、樹木、莊稼，甚至海中的魚類、倉庫中的貨物卷入高空，對人民的生命財富威脅極大。閱讀課本，找出龍卷風來時如何躲避？ 生閱讀課本并匯報。師屏幕出示：龍卷風的預防和自救方法（1）要牢牢關緊面朝旋風刮來方向的一切門窗，而絕對的另一側門窗則統(tǒng)統(tǒng)翻開。這樣可以避免旋風刮進屋內、掀起屋頂，并且可以使屋內外的氣壓得以平衡，避免房屋“爆炸”。（2）在室內，人應該維護好頭部，面向墻壁蹲下。（3）在野外遇到龍卷風，應快速向龍卷風行進的相反方向或許側向移動躲避（4）龍卷風以前抵達眼前時，應尋覓低洼地形趴下，閉上口、眼、用雙手、雙臂維護頭部，避免被飛來物砸傷。（5）乘坐汽車遇到龍卷風，應下車躲避，不要留在車內。小結師：和同桌說一說你即日的成果？課下留心一下天氣預告，看看咱們這個地點普通都呈現(xiàn)幾級的風，四周的環(huán)境會呈現(xiàn)什么樣的改變？第十四課 活動課：預防不測損傷，學會維護本人教學目標：明白不測損傷的相關知識，學會自我維護本人養(yǎng)成良好的行為習性，和良好的個體安全看法。教學過程：一、明白不測損傷的相關知識1．避免不測損傷提供協(xié)助請撥打“120”——生命轉機線在遇到突發(fā)疾病，不測事故損傷時，撥“120”電話，請記得以下幾點：精確說出病人所在的細致地址，盡量提早接車，往常不可隨意撥打。請你學會自我維護招數(shù)：家有病人事危急，快撥“120”莫遲疑，細致地址細心講，轉危為安憂變喜。2．險情與自救——游泳抽筋了，腳尖快上蹺小故事：暑假里，曉瑩與同窗趙蘭去游泳。到了游泳池，曉瑩換上泳裝，草草沖了澡，便跳進了泳池。趙蘭則沖淋浴，做操，活動身體。等到曉瑩游完50米，她才下水。在游第2個50米時，曉瑩感到不對勁了，她的小腿越來越繁重，抽筋了。開頭小腿竟伸不能伸，屈不能屈，疼得她側身抓住池壁，被趙蘭扶上了岸。經醫(yī)務室醫(yī)生做了按摩，才恢復正常。知識：游泳時應記得以下幾點：（1）天熱時，先喝點冷飲，降低一下體溫，之后再下水。（2）下水前必須要充沛活動一下，如能做一套體操更好。（3）在水中不可繼續(xù)地拼速度，要一會兒慢一會兒快地變換泳姿。假設呈現(xiàn)抽筋的景象，要把腳尖盡量上翹，緩解后，游到岸邊休息?？谠E：游泳抽筋皆因涼，一旦抽筋別著慌，蹺腳蹬地求緩解，汲取經驗莫逞強。3．險情與自救——不慎落水里，智勇求活力一位四年級的徒弟，不慎掉進了河里。河不深，但水流很急。他嚇壞了，被水沖著，順流而下。流經一個大河灘，本來他可以趁機站起來，由于水只要小腿那么一點深，但他沒有抓住這個時機。經歷的大石塊、樹樁，他都沒能運用。后果，他被沖進了一個大水庫，淹死了。知識：假設不慎落水可以采取以下方法：（1）憋氣：要憋住氣，用手捏著鼻子，避免嗆水。（2）輕裝：及時甩掉鞋子，扔掉口袋里的重物。（3）站起：當漂到水淺的地點，要及時站起，不可坐失良機。（4）漂游：順著水流，邊漂邊游，不要徑直游向對岸，方向稍偏些更好。（5）呼救：不會游泳的，要邊拍水邊呼救。松開：如有人相救，本人要盡量松開，不可緊緊抓住拯救者?？谠E：掉進水中莫慌張，狂喊力氣會耗光，順水漂流尋機遇，冷靜觀察好脫離風險。4．險情與自救——野外旅游迷路，登高覓人小故事：趙小銳和同窗運用暑假到森林中參與生物夏令營，他看什么都感到新穎。忽然，他發(fā)覺一只美麗的大蝴蝶，他想也沒想，抄起捕蟲網就追了從前。也不知曉跑了多長工夫，當趙小銳如愿以償抓到那只大蝴蝶時，四周以前找不到一個同窗了，也聽不到一點同窗們的談笑聲，甚至連那條森林中的小路也不知去向了。他迷路了。這時，他想起教員說過的話：“在森林中迷路時，千萬不要驚慌，必須要冷靜?！毕氲竭@，小銳做了幾次深呼吸，安靜了一下心境，開端為如何走出窘境思索起來。一會，他就制定了一套方案：他先是回想起本人分開隊伍的工夫，然后細心觀察附近的地形地貌，找到本人跑來時踩出的腳印，沿著腳印一步步漸漸地走，終于走回到來時的那條小路。沿著路沒走多久，就聽到了教員和同窗們的呼喊聲，小銳激動得都要哭了。他成功了！知識：假設在林中迷了路可以按以下方法去做。（1）回想：立刻停下，回想走過的路途，盡快確定方向。（2）觀察：看看四周的野草。剛走過的路，草會被踩倒且倒向某一方向；確定了來時的方向就有可以找到來時的路。（3）到高處去：爬上近來的山脊。一可以確定本人的地位，二可以發(fā)覺人活動的跡象。（4）尋覓水流：在林區(qū)，路途和居民點經常臨水而建，沿著水流的方向，就有可以找到人家，也容易走出山區(qū)?？谠E：林中迷路要鎮(zhèn)靜，登高尋人看終究，沿著山川尋路走，伏草蛛絲指你行。5．社會生活安全知識在你外出時刻，最好能做到下列幾點。（1）通知父母本人去哪里，大約什么時候回來，與誰在一同，聯(lián)絡方法是什么。（2）盡可以結伴而行。（3）單獨外出要走燈光亮堂的大道，不抄近道，不走小路。（4）夜晚單獨外出，要帶手電筒等物品，萬一被襲擊，可用手電照射歹徒面部。（5）不搭乘陌生人的順路車。（6）乘公共汽車，盡量接近司機和售票員。口訣：外出活動不要怕，結伴而行正氣大，電筒哨子手中拿，膽大心細巧謀劃。6．女孩外出自我維護的忠告女孩外出，應明白環(huán)境，盡量在安全路途行走，避開荒僻和陌生的地點。傍晚外出時，應結伴而行。穿著不可過露，不要過于裝扮，切忌輕浮張揚。外出要留意四周消息，不要和陌生人搭腔。如有人盯梢或糾纏，盡快向大庭廣眾之處接近，必要時可呼叫。女孩外出，隨時與家長聯(lián)絡，未得家長答應，不可在他人家夜宿。在外不可隨意享用陌生人給的飲料或食品。二、明白不測損傷對青少年安康的嚴重危害同濟大學調查11城市318歲43974人，%,%為輕度損傷,%為中重度損傷,%身體缺陷和持久性傷殘。不測損傷對身心發(fā)育的嚴重影響，%,%,%,持久性殘疾者，%。構成不測損傷的首要原由：家長照顧不周，%?；ハ啻螋[斗毆，%。體育課和課外活動，%。幼兒園和學校安全方法不完備，%。其他原由，%。不測損傷發(fā)作的場所：兒童日?；顒訄鏊遣粶y損傷的易發(fā)作之地，家庭內，%。學校內，%。上學途中，%；其他公共場所，%；體育運動場所，%；幼兒園和游樂場，各4%；其他場所，%。內地交通事故的危害性：青少年首位死因，人數(shù)繼續(xù)急劇上升，嚴重影響安康和生活質量；青少年死亡者多，對國民平均壽命的影響程度遠高于肺癌；直接經濟耗損驚人。三、呈現(xiàn)群體不測如何辦？呈現(xiàn)混亂局面后如何辦在擁堵的人群中，要時辰堅持警覺，當發(fā)覺有人心境不對，或人群開端騷動時，就要做好預備維護本人和他人。此時腳下要敏感些，千萬別被絆倒。當發(fā)覺本人先面有人忽然摔倒了，立即要停下腳步，同時大聲告知后面人不要向前接近。當帶著孩子遭遇擁堵的人群時，最好把孩子抱起來，避免其在混亂中被踩傷。若被推倒，設法接近墻壁，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣，以維護身體最脆弱的部位。遇到擁堵的人群如何辦察覺擁堵的人群向著本人的方向擁來時，應立即避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。假設路邊有商店、咖啡館等可以暫時躲避的地點，可以暫避一時。不要逆著人盛行進，那樣非常容易被推倒。若身不由己陷入人群之中，必須要先穩(wěn)住雙腳。切記遠離店鋪的玻璃窗，以免因玻璃破碎而被扎傷。遭遇擁堵的人流時，必須不要采用體位前傾或許低重心的姿勢，即使鞋子被踩掉，也不要貿然彎腰提鞋或系鞋帶。假設可以，抓住一樣穩(wěn)定牢靠的東西，比方路燈柱之類，待人群從前之后分開現(xiàn)場。事故以前發(fā)作如何辦擁堵踩踏事故發(fā)作后，一方面趕快報警，等候救援，另一方面，在醫(yī)務人員抵達現(xiàn)場前，要抓緊工夫展開自救和互救。救治中要遵照“先救傷重者、老人、兒童及婦女”的準繩。危急時辰如何堅持鎮(zhèn)定在擁堵的人群中，必須要時時堅持警覺，當面對驚慌失措的人群時，更要堅持本人的心境固定。已被裹挾至人群中時，要切記和大非少數(shù)人的行進方向堅持一致，不要試圖超越他人，更不能逆行，要聽從指揮人員口令；同時發(fā)揚團隊元氣，由于組織紀律性在災難面前非常主要。專家指出，心理鎮(zhèn)靜是個體逃生的前提，聽從大局是團體逃生的重要。假設呈現(xiàn)擁堵踩踏的景象，及時聯(lián)絡外援，尋求協(xié)助。趕快撥打110或120等。四、發(fā)作不測如何自救互救？美國成年人中約有85%的人有興趣參與CPR初步訓練，后果使40%心臟驟停者復蘇成功，每年搶救了約20萬人的生命。心臟跳動中止者，如在4分鐘內實施初步的CPR，在8分鐘內由專業(yè)人員進一步心臟救生，死而復生的可以性最大，因此工夫就是生命，速度是重要。心肺復蘇 = 開放氣道 + 人工呼吸 + 胸外按壓 + 除顫 + 給氧 + 專業(yè)用藥心肺復蘇的順應征：看法忽然喪失(可伴抽搐)；面色蒼白或紫紺；呼吸中止；心音及大動脈搏動消失；雙側瞳孔散大。堅持呼吸道疏通的方法仰頭抬頦法 使傷病員仰臥平地或硬板上，頭、頸、胸處于同一軸線，兩臂在身旁緊貼身軀，雙肩略抬高。救助者用手帕擦去其口腔內異物，一手掌按前額，另一手的食指和中指置于頦骨下，上抬下頦部，使頭顱后仰，這樣可使舌根與后咽壁別離，遮蓋氣管啟齒的會厭軟骨翹起，上呼吸道得以疏通。固定側臥位法 先將傷病員仰臥，然后將接近救助者一側的腿彎曲，同側手臂置于其臀部下方，將傷病員轉向救助者，使其頭向后仰，堅持面朝下，下方的手置于背后，避免向后翻轉。托頦牽舌法 昏倒傷病員的舌頭后墜堵住聲門，應當用手從下頜骨后方托向前側，將舌牽出，使氣道疏通。叩擊背部法 使傷病員上半身前傾或半俯臥，一手支托其胸骨前，另一手用力叩擊其背部兩肩胛骨之間，促使咳嗽，將上呼吸道的堵塞物咳出。徒手整理氣道法 一手拇指和其他四指夾持傷患者的下巴，并打啟齒腔，另一手食指沿口腔側壁深化，隨后移向另一側，當手指回收時將異物鉤出。不要從口腔正中向后插入，以免將異物推向后方。如有嘔吐，應當將頭部傾向一側，以防嘔吐物吸入呼吸道。心肺復蘇（CPR）四、學會自我維護，提高應變才干兒童青少年是祖國的明天，是民族的期盼。關愛安康，維護安全，不只是學校的責任，也是家長的責任，社會的責任，同時也是少年兒童本人的責任。寬廣兒童青少年要結實樹立安全看法，明白安全知識，嚴厲遵紀遵法，學會自我維護，提高應變才干，盡可以降低和根絕各種不測損傷事故的發(fā)作。第三篇：公共安全教案《中小學公共安全教育讀本》三年級教案 第十三課 地震發(fā)生時怎樣保護自己上尤各莊小學梁亞超一．教材分析：本課是《中小學安全教育讀本》三年級中的第十三課《地震發(fā)生時應怎樣保護自己》。主要介紹什么是地震，地震給人們帶來的危害。讓學生了解地震的情景，學會做好防震準備以及地震發(fā)生時保護自己的方法。讓學生從小了解這種自然災害，懂得在災害中如何保護自己，減少損失，避免更大的傷害二．學情分析：學生對地震的知識雖然了解不多，但對前不久發(fā)生的汶川地震一定有所了解和耳聞，課前可布置學生搜集一些有關汶川大地震和唐山大地震的相關資料以增強學生對于地震的了解，以此為切入點引出課題內容。三．教學目標：（1）知識目標：認識地震，了解地震災害帶來的危害。初步掌握一些災害中保護自己的方法應急求生。（2）能力目標：通過調查了解增強學生自我獲取知識的能力。通過地震自救演習等實踐活動，提高自我保護能力。（3）情感目標：通過演習，讓學生樹立遇到災害或處于危險時，頭腦要冷靜，不慌張，采取相應應急自救措施。對學生進行愛心教育。四．教學重難點：掌握災害中的自我保護措施。五．教學準備：學生收集有關自然災害的種類和危害的相關資料。六．教學過程（一）由汶川大地震和唐山大地震的視頻材料引出課題（學生討論看后感想）（二）自由結組討論大地震造成的危害（學生為主，教師引導并小結）強烈的地震，常會造成房屋倒塌、大堤決口、大地陷裂等情況，給人民的生命和