【正文】 有利于促進(jìn)精神文明建設(shè)。加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)是我國(guó)新時(shí)期的一項(xiàng)帶有根本性的戰(zhàn)略任務(wù)。學(xué)校是培養(yǎng)人才的基地，也是建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要場(chǎng)所。首先，心理健康教育有助于克服青少年學(xué)生的消極心理狀態(tài)，促進(jìn)積極向上心理的形成，振奮民族精神。其次，心理健康教育有助于青少年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)和現(xiàn)實(shí)及自身，緩解人際沖突，密切人際關(guān)系，增進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。再次，心理健康教育有助于塑造青少年學(xué)生良好的個(gè)性，健全品格發(fā)展，提高道德水準(zhǔn)，凈化社會(huì)風(fēng)氣。還有，心理健康教育有助于調(diào)動(dòng)青少年學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，以科學(xué)的態(tài)度處理各項(xiàng)實(shí)際工作，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展與進(jìn)步。學(xué)校心理生理健康教育的任務(wù)和目標(biāo)學(xué)校心理生理健康教育的任務(wù)。面對(duì)全體學(xué)生，開展預(yù)防性和發(fā)展性的心理健康教育。面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)；學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)。學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)有總體目標(biāo)和具體目標(biāo)之分，前者是學(xué)校開展心理健康教育的一般性目標(biāo)，具有廣泛的意義，因此它也是一個(gè)根本的目標(biāo)，適用于所有的青少年學(xué)生。而具體目標(biāo)可以是針對(duì)某個(gè)年齡、年級(jí)的兒童，也可以是某個(gè)心理健康教育活動(dòng)等的目標(biāo)。學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是由具體目標(biāo)所組成的，也要通過一系列具體目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。智力正常：智力正常是生活、學(xué)習(xí)、工作的基本條件與周圍環(huán)境取得平衡的心理保證，人的智力劃分往往通過智力測(cè)驗(yàn),90以上是正常智力，70以下是弱智，智商并不一定與學(xué)習(xí)成績(jī)成正比，有的學(xué)生智商高，但學(xué)習(xí)成績(jī)不好，在校的學(xué)生90%以上智力水平相等，但是為何有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)不好，關(guān)鍵是情商。智商是成才的基礎(chǔ)，情商是成才的關(guān)鍵。有足夠充沛的精力，能從容不迫地應(yīng)付日常生活和學(xué)習(xí)的壓力，而不感到過分緊張。心情開朗、情緒樂觀、心胸豁達(dá)、情緒穩(wěn)定、熱愛生活、對(duì)工作和學(xué)習(xí)不是為負(fù)擔(dān)，應(yīng)視為樂趣，努力把自己才智在學(xué)習(xí)中發(fā)揮出來。與人為善、樂于人交往、和同學(xué)和睦相處、對(duì)同學(xué)充滿熱情、能與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，對(duì)同學(xué)尊重、信任、不產(chǎn)生嫉妒、憎恨。應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)環(huán)境的各種變化?？刂颇芰?，沒有不良行為、不良習(xí)慣和嗜好。不良行為包括：說謊、逃學(xué)、不守紀(jì)律、頂撞父母和老師、離家出走、癡迷游戲機(jī)、網(wǎng)吧等。不良習(xí)慣：咬指甲、上課注意力不集中、抽動(dòng)癥。不良嗜好：吸煙、喝酒。學(xué)習(xí)態(tài)度端正：學(xué)習(xí)時(shí)注意力集中、休息時(shí)善于放松、睡眠好。人格完整：行為舉止符合一貫的行為模式，有穩(wěn)定興趣。情緒問題青少年時(shí)期，表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、情緒脆弱，受到挫折易出現(xiàn)情緒問題。行為問題行為問題主要表現(xiàn)：說謊、逃學(xué)、不守紀(jì)律、打架動(dòng)毆、癡迷電子游戲機(jī)、網(wǎng)吧，通宵不歸。早戀問題由于青少年期處于性機(jī)能發(fā)育期，有的同學(xué)往往流露出愛的傾向，而產(chǎn)生早戀現(xiàn)象，但是這種早戀絕不是性機(jī)能的發(fā)育，往往是一種個(gè)體與社會(huì)交往的嘗試，心理學(xué)的觀點(diǎn)說，是因?yàn)榍嗌倌昶谏鐣?huì)意識(shí)增強(qiáng)，所以在尋找自己生活的價(jià)值，探索人生的意義，當(dāng)發(fā)現(xiàn)異性之間的聯(lián)系是人與人之間最富有的情感聯(lián)系時(shí),便不顧一切地企圖親自構(gòu)建它，有的男女同學(xué)之間雖然表達(dá)了愛慕之情，但隨時(shí)間的推移，一方對(duì)另一方逐漸疏遠(yuǎn)、冷淡，又與另一同學(xué)要好，這樣就感到失戀、被拋棄感、沮喪、苦悶、怨恨，影響學(xué)習(xí)和生活，嚴(yán)重可產(chǎn)生自殺行為。如何對(duì)待早戀問題：對(duì)自己的生理變化有充分認(rèn)識(shí)。你們正處在發(fā)展智力和情感的關(guān)鍵時(shí)期，要認(rèn)識(shí)到對(duì)異性的情感寄托，將隨年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)識(shí)的變化而不斷變化，每個(gè)同學(xué)都面臨多次選擇，過早的把情感寄托在一個(gè)特定的人身上，不合乎實(shí)際，不利于心身健康發(fā)展。我國(guó)曾做過統(tǒng)計(jì)，中學(xué)生早戀的失敗率高達(dá)90%以上，所以同學(xué)們應(yīng)把精力用在學(xué)習(xí)上，男女同學(xué)可以正常交往、相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，消除對(duì)性的神秘感，樹立理想、奮發(fā)向上，把精力用在學(xué)習(xí)和發(fā)展智力上。第五篇：心理健康知識(shí)競(jìng)賽材料資料心理健康知識(shí)競(jìng)賽材料一、單選題：（C）.、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點(diǎn)是（D）3.（A）是心理活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件，它對(duì)心理活動(dòng)具有選擇，維持，調(diào)節(jié)功能。，下列選項(xiàng)中哪個(gè)不屬于內(nèi)部感覺？（A）（B） ？（B），對(duì)人際關(guān)系影響最大的是（D） ，其中（C）是智力的核心。 （D），人格是由本我，自我，超我組成的結(jié)構(gòu)，其中（A）是最強(qiáng)大的。 （C） （C） 13.“月明星稀，月暗星密”這是屬于（A），它的形狀發(fā)生了很大的變化，但我們?nèi)匀徽J(rèn)為它是圓的，這是形狀知覺的（D）（A）中產(chǎn)生的。16.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個(gè)人意志品質(zhì)的（D） （A）的特點(diǎn)。A彌散性 （B）為核心。 （A） ，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征.。 ？（E）A感覺、學(xué)習(xí)、想象、動(dòng)機(jī)、情緒B感覺、興趣、想象、動(dòng)機(jī)、情緒C感覺、學(xué)習(xí)、性格、想象、情緒D思維、語言、情感、需要、自制力 E 注意、語言、情感、需要、目的性“情緒”不對(duì)的說法是（A），行為上的變化 ，正確的是（D） 、探討（A） ？（A） （E） ？（E） （A） （B） （D） （C）學(xué)派。 、內(nèi)容，心理學(xué)屬于（C） ，不需要意志努力的注意屬于（D） （D） ，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比（D） ，并獲得諾貝爾獎(jiǎng)的心理學(xué)家是（A） ，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為（C）希爾的經(jīng)典著作是（A）A.《成功學(xué)》B.《人性的優(yōu)點(diǎn)》C.《偉大的人物》D.《窮爸爸，福爸爸》3國(guó)目前舉行的高等教育自學(xué)考試屬于（C）范圍。A、 3對(duì)某一個(gè)體、某一團(tuán)體或組織在較長(zhǎng)的時(shí)間里連續(xù)進(jìn)行觀察、調(diào)查、了解，市管理心理學(xué)研究方法中的（B）法約爾的管理理論在古典管理理論中屬于（C）4在行為科學(xué)理論中側(cè)重研究人的需要、動(dòng)機(jī)和激勵(lì)問題的理論是（C）4“早熟”與“晚熟”是（C）4在態(tài)度改變的各種類型中，不改變?cè)袘B(tài)度的方向，僅改變?cè)袘B(tài)度的強(qiáng)度被稱為（A）4實(shí)際上并不存在，只是為了研究或同級(jí)的需要，劃分出來的群體稱為（A）4下列情形中，能最大提高生產(chǎn)效率的是（B），但群體凝聚力較強(qiáng) ，但群體凝聚力較強(qiáng)4我國(guó)早期社會(huì)心理學(xué)家研究的代表人物有（A）4如果你和一個(gè)人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對(duì)該人作出判斷，這在認(rèn)知中屬于（B）4判斷“謝謝啦”這句話的標(biāo)準(zhǔn)意思主要依賴于（B）4如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）4同一組被試接受兩個(gè)等值測(cè)驗(yàn)所得結(jié)構(gòu)的一致性程度稱為（B）50、根據(jù)需要層次理論，人類最基本原始的需要是（C）5關(guān)于懲罰在道德行為訓(xùn)練中的作用，正確的應(yīng)該是（Ｃ）5對(duì)“現(xiàn)實(shí)的我”認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)過度高估而且“理想自我”也是虛妄的高中生，其自我意識(shí)的類型應(yīng)該是（Ｃ）5嬰幼兒游戲中最高級(jí)的游戲形式是（Ｃ）5根據(jù)個(gè)體認(rèn)知發(fā)展水平作為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是（Ｂ）5在弗洛伊德的人格動(dòng)力結(jié)構(gòu)中，受快樂原則支配的部分是（Ａ）5為了了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中的進(jìn)步情況，我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是（Ａ）5根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，5科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（Ｄ）5新精神分析心理學(xué)的代表人物是（Ｃ）60、用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個(gè)科學(xué)家是（Ｃ）6當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問題看法都不一樣的”時(shí)，其思維發(fā)展處于（Ｂ） 6自我形象受到空前關(guān)注是在（Ｃ）6將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（Ｂ）6美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（Ａ）6個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（Ａ）6品德的心理結(jié)構(gòu)中最具有動(dòng)力色彩的成分是（Ｂ）為（Ｂ）6采用道德兩難故事法研究?jī)和?、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個(gè)水平六個(gè)階段的心理學(xué)家是（Ｄ）6馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為ｉ，人類需要的最高層次是（Ｂ）需要6一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大（Ａ）70、為了與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（Ｄ） 7在實(shí)際測(cè)量中，信度值一般用描述兩次測(cè)量結(jié)果一致性的（Ｄ）來估計(jì)。 7性幻想是正常心理現(xiàn)象嗎？（Ａ）7如今社會(huì)患性變態(tài)癥的哪種性別的人多？（Ａ）7幻聽是出現(xiàn)于聽覺器官的虛幻知覺，容易導(dǎo)致患什么癥？）（Ｂ