【正文】 A、 3對某一個體、某一團(tuán)體或組織在較長的時間里連續(xù)進(jìn)行觀察、調(diào)查、了解，市管理心理學(xué)研究方法中的（B）法約爾的管理理論在古典管理理論中屬于（C）4在行為科學(xué)理論中側(cè)重研究人的需要、動機(jī)和激勵問題的理論是（C）4“早熟”與“晚熟”是（C）4在態(tài)度改變的各種類型中，不改變原有態(tài)度的方向，僅改變原有態(tài)度的強(qiáng)度被稱為（A）4實際上并不存在，只是為了研究或同級的需要，劃分出來的群體稱為（A）4下列情形中，能最大提高生產(chǎn)效率的是（B），但群體凝聚力較強(qiáng) ，但群體凝聚力較強(qiáng)4我國早期社會心理學(xué)家研究的代表人物有（A）4如果你和一個人有數(shù)次交往，并以第一次的印象對該人作出判斷，這在認(rèn)知中屬于（B）4判斷“謝謝啦”這句話的標(biāo)準(zhǔn)意思主要依賴于（B）4如果雙方在沖突中作出讓步，這種調(diào)適方式叫（A）4同一組被試接受兩個等值測驗所得結(jié)構(gòu)的一致性程度稱為（B）50、根據(jù)需要層次理論，人類最基本原始的需要是（C）5關(guān)于懲罰在道德行為訓(xùn)練中的作用，正確的應(yīng)該是（Ｃ）5對“現(xiàn)實的我”認(rèn)識和評價過度高估而且“理想自我”也是虛妄的高中生，其自我意識的類型應(yīng)該是（Ｃ）5嬰幼兒游戲中最高級的游戲形式是（Ｃ）5根據(jù)個體認(rèn)知發(fā)展水平作為標(biāo)準(zhǔn)劃分心理發(fā)展階段的心理學(xué)家是（Ｂ）5在弗洛伊德的人格動力結(jié)構(gòu)中，受快樂原則支配的部分是（Ａ）5為了了解學(xué)生在日常學(xué)習(xí)活動中的進(jìn)步情況，我們應(yīng)當(dāng)采用的研究方法是（Ａ）5根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動之間關(guān)系的方法，5科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（Ｄ）5新精神分析心理學(xué)的代表人物是（Ｃ）60、用家譜分析法研究遺傳與智力的關(guān)系問題的第一個科學(xué)家是（Ｃ）6當(dāng)一個人的思維發(fā)展處于“每個人對問題看法都不一樣的”時，其思維發(fā)展處于（Ｂ） 6自我形象受到空前關(guān)注是在（Ｃ）6將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（Ｂ）6美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說，提出了遷移的（Ａ）6個體依據(jù)一定的社會規(guī)范和準(zhǔn)則行動時所表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的、具有評價意義的特性叫做（Ａ）6品德的心理結(jié)構(gòu)中最具有動力色彩的成分是（Ｂ）為（Ｂ）6采用道德兩難故事法研究兒童、青少年品德發(fā)展的過程，提出了兒童青少年品德發(fā)展三個水平六個階段的心理學(xué)家是（Ｄ）6馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為ｉ，人類需要的最高層次是（Ｂ）需要6一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于何種因素對學(xué)習(xí)動機(jī)的激勵作用最大（Ａ）70、為了與學(xué)生家長建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（Ｄ） 7在實際測量中，信度值一般用描述兩次測量結(jié)果一致性的（Ｄ）來估計。 （A） ，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是（C）特征.。 （D），人格是由本我，自我，超我組成的結(jié)構(gòu)，其中（A）是最強(qiáng)大的。你們正處在發(fā)展智力和情感的關(guān)鍵時期，要認(rèn)識到對異性的情感寄托，將隨年齡的增長，認(rèn)識的變化而不斷變化，每個同學(xué)都面臨多次選擇，過早的把情感寄托在一個特定的人身上，不合乎實際，不利于心身健康發(fā)展。情緒問題青少年時期，表現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、情緒脆弱，受到挫折易出現(xiàn)情緒問題。不良習(xí)慣：咬指甲、上課注意力不集中、抽動癥。與人為善、樂于人交往、和同學(xué)和睦相處、對同學(xué)充滿熱情、能與同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，對同學(xué)尊重、信任、不產(chǎn)生嫉妒、憎恨。智力正常：智力正常是生活、學(xué)習(xí)、工作的基本條件與周圍環(huán)境取得平衡的心理保證，人的智力劃分往往通過智力測驗,90以上是正常智力，70以下是弱智，智商并不一定與學(xué)習(xí)成績成正比，有的學(xué)生智商高，但學(xué)習(xí)成績不好，在校的學(xué)生90%以上智力水平相等，但是為何有的學(xué)生學(xué)習(xí)好，有的學(xué)習(xí)不好，關(guān)鍵是情商。面向少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展補(bǔ)救性和矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)；學(xué)校心理健康教育的目標(biāo)。再次，心理健康教育有助于塑造青少年學(xué)生良好的個性，健全品格發(fā)展，提高道德水準(zhǔn)，凈化社會風(fēng)氣。加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)是我國新時期的一項帶有根本性的戰(zhàn)略任務(wù)。加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)是學(xué)校教育首要的基本任務(wù)。心理生理健康教育是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學(xué)生身心健康成長和發(fā)展，思想品德的教育，以及社會主義精神文明建設(shè)都具有重要的意義。認(rèn)為誰都能搞心理健康教育。第四篇：心理健康知識有關(guān)資料心理健康知識有關(guān)資料學(xué)校心理健康教育的總目標(biāo)是由具體目標(biāo)所組成的，也要通過一系列具體目標(biāo)才能實現(xiàn)。優(yōu)化社會環(huán)境。要突出學(xué)校教育的重要地位。消除人際交往中的不良心理心理健康知識資料三：發(fā)揮家庭教育的作用。人類的心理適應(yīng)，最主要的就是對于人際關(guān)系的適應(yīng)，所以人類的心理病態(tài)，主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而來。注意鍛煉身體，展現(xiàn)朝氣活力。學(xué)會自我控制，克服誘惑，活在現(xiàn)實當(dāng)中。校園中的搶劫現(xiàn)象給青少年的學(xué)習(xí)、生活特別是心理上造成的危害是極大的，許多被搶學(xué)生日后想起當(dāng)時情景仍感到很害怕。在許多人看來，暴力行為和學(xué)校是不沾邊兒的事，但嚴(yán)峻的事實是：校園中的確存在著暴力行為。調(diào)查中，有%的大學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系“一般”，甚至有%的大學(xué)生認(rèn)為師生關(guān)系“差”，這種現(xiàn)象客觀存在，且已不是局部、暫時的個別現(xiàn)象。而團(tuán)省委的一次調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示：有%的學(xué)生認(rèn)為“壓力很大”或“壓力較大”，%的學(xué)生“說不清”，僅有%的學(xué)生輕松地感到學(xué)習(xí)“沒有壓力”，有%的中學(xué)生已經(jīng)把“學(xué)習(xí)太累”當(dāng)做自己學(xué)習(xí)勁頭不足的最主要原因。保持相對的樂觀、穩(wěn)定的情緒，就能在順境中積極向上、謙虛謹(jǐn)慎，在逆境中意志頑強(qiáng)并能戰(zhàn)勝困難。具有良好的人際關(guān)系，善于結(jié)交知心朋友，與朋友能溝通心靈，友好相處，對矛盾和分歧，能正確對待，妥善處理，并有樂于助人的愿望和行為。身體健康、智力正常是衡量心理健康最重要的標(biāo)準(zhǔn)之一，是正常生活工作的基本條件。心理健康知識資料，歡迎閱讀。讓我們運(yùn)用心理科學(xué)保持我們自己和親戚朋友的心理健康，以較好的身心狀態(tài)工作、生活，享受人生。有許多人苦惱于性問題。有許多人與人敵對、沖突、訴訟、犯罪。生活中的所謂正常人，其實并不在人的最佳狀態(tài)，只是處于人的最佳狀態(tài)與疾病之間的亞健康狀態(tài)。他每一言行都是理智高效的。他并不是必須經(jīng)常喝酒，不喝酒就難受的人。象生活中的李蘭文那樣服裝整潔。象戀愛中的少男少女那樣的精神渙發(fā)、樂觀。象電視節(jié)目主持人王雪純、大專辯論會上優(yōu)秀的辯手那樣流暢的語言能力。人是自然萬物的靈長，是自然的杰作。七、能保持良好的人際關(guān)系。三、生活的目標(biāo)切合實際。生活在這樣一個紛繁復(fù)雜和撲朔迷離的大環(huán)境里，就要求人必須具備較高的心理素質(zhì)來適應(yīng)時代與社會的要求。人們的生活節(jié)奏不斷加快，時間越來越寶貴，人越來越為效益所趨使。④有相對完整統(tǒng)一的心理特征。能動的適應(yīng)和改造環(huán)境,保持人格的完整和健康心理健康的最終目標(biāo)是保持人格的完整性，培養(yǎng)健全人格。人際關(guān)系和諧其表現(xiàn)：一是樂于與人交往，既有穩(wěn)定而廣泛的人際關(guān)系，又有知己的朋友。具有較強(qiáng)的意志品質(zhì)健康的意志有如下特點(diǎn):目的明確合理，自覺性高。如果發(fā)現(xiàn)自己的心理狀態(tài)嚴(yán)重地偏離心理健康標(biāo)準(zhǔn)，就要及時地求醫(yī)，智力正常是人正常生活最基本的心理條件，是心理健康的首要標(biāo)準(zhǔn)。我們認(rèn)為人的心理健康包括以下七個方面：智力正常、情緒健康、意志健全、行為協(xié)調(diào)、人間關(guān)系適應(yīng)、反應(yīng)適度、心理特點(diǎn)符合年齡。(6)對于平常事物，甚至每天的例行工作，能經(jīng)常保持興趣。(2)具有自發(fā)而不流俗的思想。麥靈格爾認(rèn)為：“心理健康是指人們對于環(huán)境及相互間具有最高效率及快樂的適應(yīng)情況。國外學(xué)者們對心理健康的標(biāo)準(zhǔn)作了一些表述。心理健康突出在社交、生產(chǎn)、生活上能與其他人保持較好的溝通或配合?！?人一個時間只能做一件事，懂抓重點(diǎn)，才是真正的人才。杯子的好壞，并不能影響水的質(zhì)量，如果將心思花在杯子上，你哪有心情去品嘗水的苦甜，這不是自尋煩惱嗎？（三）表演大師有一位表演大師上場前，他的弟子告訴他鞋帶松了?！蔽覀儾⒉挥X得奇怪，誰都希望手里拿著的是一只好看的杯子。這些杯子各式各樣，有瓷器的，有玻璃的，有塑料的，有的杯子看起來高貴典雅，有的杯子看起來簡陋低廉……老師說：“都是我的學(xué)生，我就不把你們當(dāng)客人看待了。（二）別盯著杯子一次，我們幾位同學(xué)去拜訪大學(xué)時的老師。老臣說：第三個金人最有價值！使者默默無語，答案正確。怎么辦？使者還等著回去匯報呢。熊貓對仙鶴，銀杏對牡丹。生活心理——環(huán)保歌臟對凈，易對難。自然智能真是好，探索萬物心不老。邏輯智能真是好，科學(xué)研究離不了。空間智能真是好，建筑美術(shù)不可少。身體智能真是好，能跳能游又能跑。學(xué)習(xí)心理——智能歌八項智能真是好，人人都有聽我表。五指一起：我最棒，我最棒!主人：你們吵什么?怎么，地還沒掃呢? 五指：哎呀，自己單獨(dú)還真拿不起掃帚來。無名指：不高不矮真勻稱，不胖不瘦又不笨。你們四個在那邊，看到我了怕不怕?食指：食指食指真靈巧，撥話撳鈴不可少?？朔щy需要我，我的名字叫決心。心理除障需要我，我的名字叫信心。工作學(xué)習(xí)需要我，我的名字叫熱心。人際關(guān)系需要我，我的